醫(yī)學研究生科研創(chuàng)新能力提升的探討

醫(yī)學研究生科研創(chuàng)新能力提升的探討醫(yī)學研究生科研創(chuàng)新能力提升的探討

博士研究生是我國現(xiàn)行學位教育的最高層次教育，博士研究生培養(yǎng)應定位為高層次學術型人才的培養(yǎng)，博士研究生創(chuàng)新能力是研究生素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓練的結(jié)果，它體現(xiàn)了博士研究生在對本專業(yè)知識的學習和掌握程度，對學科前沿動態(tài)信息的關注和把握能力，以及對跨學科問題的綜合解決能力等方面的水平，并具體地通過完成學術論文、承當科研課題等方式來體現(xiàn)。提高博士研究生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，是研究生教育的最高目標和神圣職責。

1.我院博士研究生科研創(chuàng)新水平現(xiàn)狀及存在問題

為了更好地構建研究生科研創(chuàng)新平臺，促進研究生科研創(chuàng)新能力的提高，第一臨床醫(yī)學院結(jié)合實際地做了多方面的努力，如通過一系列的課程改革逐步完善博士研究生課程體系，促進學術交流，加強博士研究生培養(yǎng)撐持條件建設。自2022年以來我院先后組織博士生學術沙龍11場，共有280人次涵括中醫(yī)臨床根底、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)婦科學等11個二級學科專業(yè)的博士研究生加入了沙龍活動。我們還自設了鼓勵制度，制定?優(yōu)秀研究生學位論文評選方法》、?優(yōu)秀博士學位論文培育管理方法〔試行〕》，以工程基金形式激勵出產(chǎn)優(yōu)秀學位論文。以發(fā)表高水平學術論文為主要評價指標，博士研究生的科研創(chuàng)新能力逐年提升，2022、2022、2022年發(fā)表SCI收錄學術論文分別為1篇，7篇和10篇，影響因子總數(shù)27.74，單篇最高達4.4。

雖然在取得了顯著的成績，但是同時我們也看到了其中存在的問題，博士研究生的科研創(chuàng)新能力仍是研究生培養(yǎng)過程中的單薄環(huán)節(jié)，研究生的創(chuàng)新水平仍達不到一定的高度；多數(shù)博士研究生的畢業(yè)論文內(nèi)容趨于平庸，科研思路多落于窠臼，不足創(chuàng)新點，不能在眾多研究生論文中脫穎而出。因此，如何使我院博士研究生的科研創(chuàng)新水平提高到一個新臺階，在科研功效上取得長足的進步，是我院研究生教育培養(yǎng)工作的重點和難點。

2.提倡發(fā)展學術沙龍的緣由

學術沙龍是由沙龍演變而來的。沙龍是l7世紀初在西歐上流杜會興起的一種談論文學、藝術或政治問題的社交集會。一些科學家利用沙龍聚會氛圍輕松，便于暢所欲言且集散自由的特點來從事學術研討，逐漸形成了“學術沙龍〞這一獨特的學術活動形式。愛因斯坦肯定過早年學術沙龍的意義，他說:“一個人要是單憑自己來進行思考，而得不到別人的思想和經(jīng)驗的激發(fā)，則即使在最好的情況下，他想的也不會有什么價值，一定是單調(diào)無味的。〞〔1〕縱觀國內(nèi)外科學開展歷程，學術沙龍對推動現(xiàn)代科學研究發(fā)揮了重大作用。

不同于學術講座、學術報告會等其他學術活動形式，學術沙龍不僅具備了學術性和思想性，還能忽略參與者的身份和研究領域差別，到達思想和言論的自由。因此，它增加了相互交流與合作的成分，使加入者無償共享了集體的知識和智力；它還可進行深入的、長時間的探討，從而啟發(fā)加入者的發(fā)明性思維。

作為一種卓有功效的學術交流形式，學術沙龍活動至今仍為許多學者所喜愛，如暨南大學文學院古籍所、歷史系湯開建教授主持創(chuàng)辦了“史學沙龍〞，廈門大學高等教育所潘懋元教授主持了“周末沙龍〞。[2]在醫(yī)學界，學術沙龍也發(fā)展得有聲有色，如主要進行疑難病例討論的北京地區(qū)中青年學者耳鼻喉頭頸外科學術沙龍，首都中青年胸外科醫(yī)生學術沙龍等。在高質(zhì)量的深入討論中，參與者獲得了充沛、高效的學術交流。正是因為學術沙龍討論的主題各式各樣，形式靈活多變，能有效地激發(fā)參與者的學術思維，活潑學科學術氣氛，所以，在我院發(fā)展學術沙龍，是促進博士研究生科研創(chuàng)新能力提高值得嘗試的有效途徑。

3.學術沙龍對提高博士研究生科研創(chuàng)新能力的意義

3.1助力營造創(chuàng)新校園文化作為一種重要的育人載體，校園文化通過耳濡目染、潛移默化的影響，對培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新的精神品質(zhì)起了巨大的作用。學術沙龍的主題豐盛多彩，活動形式不拘一格，參與者不分身份暢所欲言，為校園文化營建起一種自由、寬松的學術環(huán)境和氣氛，它調(diào)和了正規(guī)課堂教學的正襟危坐和刻板拘謹?shù)慕虒W氣氛，不但可促進研究生導師與研究生之間學識、情感以及精神上的全面交流，還起到了開拓校園科研創(chuàng)新人文環(huán)境的作用，非常有利于養(yǎng)成研究生科研創(chuàng)新的人文素質(zhì)。學術沙龍力求在校園中營造一種開放、輕松的學術交流氣氛，最終在研究生中間形成自發(fā)的學術討論和研究氣氛。

3.2助力塑造研究生個性品質(zhì)學術沙龍激勵研究生克服思維定勢，進行獨立思考，這無形中形成了一種自由爭鳴的競爭機制，鼓勵研究生突破學科禁錮和權威、偏見的束縛，養(yǎng)成他們強烈而自覺的研究意識和發(fā)明性思維。研究生在差別的思維火花相互碰撞下，梳理自身所學和認知，進一步推陳出新，甚至出現(xiàn)思想的飛躍，構架出前所未有的原創(chuàng)性學術理論。此過程很好地鍛煉和提高了研究生的自身人文涵養(yǎng)、社交與敘述能力、組織管理與策動能力等多方面的素質(zhì)和能力，促進了研究生個性特質(zhì)的進一步成型和凸顯。

3.3助力研究生科研創(chuàng)新意識的強化和科研創(chuàng)新水平的提高學術沙龍促進了這樣一種思維格局極大開放、鼓勵創(chuàng)新的學術環(huán)境的形成，為研究生盡快進入學術研究角色、把握研究前沿和了解學科專業(yè)動態(tài)提供了很好的信息平臺，極大的強化了他們進行理論探索、實現(xiàn)創(chuàng)新的意識。學術沙龍也增加了研究生獲得多元學術指導的時機，使其理論構思能力、研究設計能力、前沿把握能力得到不斷的提高。在競爭和挑戰(zhàn)中研究生相互勉勵，支持和取長補短，也可使學術信息獲得有效交流，到達了共同提高的目的。

4.結(jié)合我院博士研究生特點，初步探討學術沙龍的實施計劃

我院目前共有博士學位授權點9個，涵括中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合和中藥學3個一級學科，二級學科11個，在讀博士研究生125人，擁有國家級特色學科中醫(yī)婦科學、中醫(yī)骨傷科學和中醫(yī)臨床根底〔傷寒論、金匱要略和溫病〕專業(yè)。我院博士研究生經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習和臨床輪訓，已經(jīng)積累了較豐盛的專業(yè)理論知識和臨床工作經(jīng)驗，有的對某些具體的專業(yè)問題已有獨到的見解，而且我院博士研究生科研意識也較強，活潑于各類學術、科研活動，因此，在他們中間發(fā)展學術沙龍，進行學術前沿和研究進展的探討，必能夠得到他們的熱心支持和積極響應。

4.1組織管理的標準化和制度化可以采用學院研究生管理部門主辦，研究生會或研究生年級承辦的方式。管理部門主要負責活動的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，研究生會或研究生年級那么提出沙龍的活動計劃，以及負責具體的組織策動工作。一方面設置具體的管理標準使整個活動過程有章可循，一方面為增強學術活動的趣味性和學院學生科研創(chuàng)新的凝聚力，可激勵研究生發(fā)揮學術主導作用，各承辦單位自主謀劃，發(fā)揮學科特長，辦出特色。

4.2活動形式靈活選擇一般來講，沙龍活動對場地、設備的要求不高，能容納下參與人員的場所如會議室、課室到室外場地均可選用。為方便學術活動的發(fā)展，我院設有圓桌會議室作為學術沙龍的固定活動場地，并提供投影儀、電腦、演示白板等器材，便于參與者選擇多樣的敘述形式，使沙龍的內(nèi)容更豐盛多彩。

4.3主題的遴選確定一般的學術沙龍主題可不受限制，凡主題新穎、能激發(fā)創(chuàng)新思維的均可采用。因醫(yī)學研究生學科專業(yè)分化顯著、治學嚴謹?shù)忍攸c，我院博士生沙龍活動的主題相對穩(wěn)定，結(jié)合群眾性和專業(yè)性來選取某學科研究熱點、難點或針對某具體專業(yè)問題進行深入探討。另外，我們設置沙龍信箱，面向全學院研究生征求意見和倡議，以提高研究生的參與積極