獨立學(xué)院大學(xué)生社會化問題調(diào)查研究

獨立學(xué)院大學(xué)生社會化問題調(diào)查研究獨立學(xué)院大學(xué)生社會化問題調(diào)查研究

“社會化是指個人學(xué)習(xí)知識、技能和標(biāo)準(zhǔn)，取得社會生活的資格，開展自己的社會性的過程。〞大學(xué)生社會化是大學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會、成為一名合格社會成員的關(guān)鍵一步。為了全面、客觀、深入地了解獨立學(xué)院大學(xué)生社會化的現(xiàn)狀，探究存在的問題及原因，本文以北京科技大學(xué)天津?qū)W院在校大學(xué)生為對象，以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了隨機抽樣調(diào)查，比擬全面地掌握了學(xué)生社會化的現(xiàn)狀，反映出的問題也有一定的代表性。

一、獨立學(xué)院大學(xué)生社會化存在的問題我們要肯定獨立學(xué)院大局部學(xué)生的社會化是合適的、健康的，同時我們也要看到局部學(xué)生社會化過程中存在問題，主要表現(xiàn)在過度社會化和社會化缺乏兩個方面?！惨弧尺^度社會化大學(xué)生過度社會化是指社會化程度過高或速度過快，超過了大學(xué)生社會化規(guī)范的畸形社會化現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在下列幾個方面：1.知識學(xué)習(xí)追求實用。在問卷調(diào)查中，在被問到“您上大學(xué)更想學(xué)到的是〞這一問題時，有19.4%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，有一技之長〞，有34.6%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)社會需求大、好就業(yè)的專業(yè)和知識〞。從以上結(jié)果可以看出，局部學(xué)生在學(xué)習(xí)中更重視自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而社會需求大、好就業(yè)的專業(yè)和知識更是學(xué)生選擇的重要方面。2.生活消費入時超前。局部學(xué)生消費意識和消費行為非常入時，甚至是超前，追求穿名牌服裝，背高檔包，用名牌化裝品。在問卷調(diào)查中在被問到“您在購置商品時更注重下列哪些方面〞，有14.3%的學(xué)生選擇“時尚〞，有17.6%的學(xué)生選擇“品牌〞，有16.7%的學(xué)生選擇“外觀〞，有3%的學(xué)生選擇“稀奇有趣能張揚個性〞。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，品牌、時尚、外觀是學(xué)生選擇商品的重要因素。3.儀表行為過度前衛(wèi)。大學(xué)生的儀表和行為是區(qū)別于社會人的重要方面，學(xué)生的裝扮、行為應(yīng)與學(xué)校整體和諧。而校園中滿頭黃發(fā)、眼帶五彩、吊帶低胸、腳穿超高高跟鞋等打扮前衛(wèi)的女學(xué)生越來越多；長留鬢角、單帶耳環(huán)、穿破洞牛仔褲等裝扮怪異的男學(xué)生也為數(shù)不少。而且男生抽煙的很多，在調(diào)查中對于“您所了解周圍的同學(xué)吸煙的情況〞這一問題，有16.4%的學(xué)生選擇“男生有個別人吸煙〞，有19.2%的學(xué)生選擇“男生有一半以上人吸煙〞，有31.3%的學(xué)生選擇“男生幾乎都吸煙〞，有24.8%的學(xué)生選擇“個別女生也吸煙〞。由此可見，校園里吸煙的學(xué)生比例很高。4.過于看重社會關(guān)系。局部學(xué)生主要精力不是放在學(xué)習(xí)上，而是對關(guān)系學(xué)情有獨鐘。調(diào)查中，“對于成功您更渴望怎樣實現(xiàn)〞這一問題，有42.2%的學(xué)生選擇“既要自己努力，也要有機遇〞，有27.8%的學(xué)生選擇“尋求貴人相助〞，有3.8%的學(xué)生選擇“開動腦筋，尋找捷徑〞?？梢钥闯?，很多學(xué)生將“機遇〞看得比擬重要，將“貴人相助〞、找關(guān)系視為自己成功的重要因素?！捕成鐣狈Υ髮W(xué)生社會化缺乏是指大學(xué)生社會化程度過低或速度過慢，在人格塑造、角色培養(yǎng)、知識和技能等方面存在缺乏，造成大學(xué)生各種障礙。主要表現(xiàn)在下列幾個方面：1.政治情感冷淡。調(diào)查中對于“您如果加入政治活動，您是怎么考慮的〞這個問題，有41%的學(xué)生選擇“切實關(guān)系到自己的參與，其他的沒興趣〞，有4.2%的學(xué)生選擇“隨大流，湊熱鬧〞。可以看出，現(xiàn)在局部學(xué)生對政治問題和政治活動淡漠，或者是認(rèn)為對自己有利、有用的活動就加入，無利、無用的就不加入。2.奮斗精神削弱。局部學(xué)生奮斗精神日漸削弱，表現(xiàn)在不足持之以恒精神，學(xué)習(xí)動力缺乏等。在被問到“當(dāng)您承當(dāng)?shù)墓ぷ骰蛉蝿?wù)遇到困難您會〞這一問題的答復(fù)，有44.1%的學(xué)生選擇“盡量克服困難，實在不行也沒方法〞，有16%的學(xué)生選擇“找別人代勞〞，有9.1%的學(xué)生選擇“干到哪兒算哪兒〞。調(diào)查結(jié)果顯示僅有三分之一的學(xué)生面對困難時會堅持到底，而其他的會放棄或求助別人。對于“您認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)動力〞這一問題，有20.2%選擇“學(xué)習(xí)只是不想讓父母失望〞，有12.9%選擇“迫于家長和學(xué)校的壓力不得不學(xué)〞，有25.1%選擇“沒有學(xué)習(xí)動力，別人不督促不會主動學(xué)習(xí)〞?？梢钥闯?，近四成的學(xué)生需要外界的催促、壓力、推動才能去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動力缺乏，主動性比擬差。3.道德標(biāo)準(zhǔn)含糊。局部學(xué)生過分強調(diào)自我，忽視社會公德，隨地吐痰、亂丟果皮紙屑、公共場所大聲喧嘩、忽視他人需求、出口成“臟〞、眾目睽睽之下“依偎而行，摟摟抱抱〞等不道德行為隨處可見，嚴(yán)重影響大學(xué)生在社會中的形象。校園打架斗毆頻繁發(fā)生，偷竊學(xué)校圖書館圖書，盜竊宿舍室友財物等違紀(jì)違法事件屢有發(fā)生。無心學(xué)習(xí)、考試違紀(jì)等現(xiàn)象，也是屢禁不止。4.職業(yè)準(zhǔn)備缺乏。在調(diào)查中，對于“你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去開展嗎〞這一問題，有38.8%的學(xué)生選擇“不太了解〞，有11.8%的學(xué)生選擇“不了解〞，有3.4%的學(xué)生選擇“沒有考慮〞。調(diào)查結(jié)果顯示，有一半的學(xué)生對自己未來的職業(yè)開展方向不是很了解。當(dāng)被問到“你有無對自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃〞，有33.5%的學(xué)生選擇“有，只有一點，沒有很仔細(xì)考慮〞，有6%的學(xué)生選擇“從來沒有想過〞?？梢钥闯觯腥种欢嗟膶W(xué)生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、獨立學(xué)院大學(xué)生社會化影響因素分析〔一〕社會環(huán)境因素1.教育與現(xiàn)實不一致。國家、學(xué)校對大學(xué)生所要求的道德行為和角色標(biāo)準(zhǔn)，與現(xiàn)實社會中實際存在的一些行為觀念相矛盾，給獨立學(xué)院大學(xué)生的價值判斷和行為選擇帶來困惑。2.多元文化沖突劇烈。大學(xué)生思想活潑，思維敏捷，易于接受新事物，但人生觀、價值觀還不成熟，不足判斷、分析能力，容易受非主流文化的影響，與我們的社會要求相背離。3.群眾傳媒影響廣泛。當(dāng)代傳媒異彩紛呈，使得社會高度信息化，也使得很多青年學(xué)生丟失了選擇和判斷信息的能力，出現(xiàn)不知何去何從的困惑和盲目從眾的心理傾向。4.社會就業(yè)競爭加劇。很多大學(xué)生為了鍛煉自己，為就業(yè)做準(zhǔn)備，一面考各種各樣的證書，一面利用業(yè)余時間做兼職，大大縮短了與社會的距離。但也會出現(xiàn)幾種角色協(xié)調(diào)不好的情況，把社會上形形色色的思想、觀念、習(xí)慣帶進(jìn)校園，影響了學(xué)校作為正規(guī)社會化場所職能的發(fā)揮。〔二〕學(xué)校教育因素1.思想政治教育嚴(yán)重缺失。中學(xué)片面追求分?jǐn)?shù)，輕視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而大學(xué)思想政治教育沒有及時跟進(jìn)，思想政治理論課實際執(zhí)行效果不盡人意，其他思想政治教育形式主要以第二課堂活動來體現(xiàn)，不足系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)性的指導(dǎo)。2.思想政治教育不足針對性。思想政治教育沒有做足學(xué)生個性化、針對性的指導(dǎo)，由于學(xué)生認(rèn)知開展水平、心理素質(zhì)各不相同，對教育的需求也有所不同，因此普遍性的教育缺乏以觸及其內(nèi)心的變化，更不可能實現(xiàn)有效、到位的及時疏導(dǎo)。3.教育工作者角色扮演失調(diào)。老師、輔導(dǎo)員是獨立學(xué)院學(xué)生社會化進(jìn)程中最主要的影響者，但是教師和輔導(dǎo)員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還需提升。局部教師倉促備課，倉促上講臺，給學(xué)生造成一種敷衍、過場的認(rèn)識。輔導(dǎo)員的職業(yè)角色含糊，開展方向含糊，造成學(xué)生思想政治教育的角色“移位〞“缺位〞，縮小了對大學(xué)生的教育空間。4.學(xué)校教育與社會現(xiàn)實脫軌。相比開展迅速的社會，大學(xué)的思想政治教育工作那么顯得開展遲緩，逐漸與社會脫軌，使得原本對大學(xué)生有重要指導(dǎo)意義的思想政治教育反而越來越不能或不愿被大學(xué)生所接受?！捕臣彝ソ逃蛩?.問題家庭對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。孩子在問題家庭環(huán)境中，往往容易受父母不良行為的影響，在孩子幼小的心靈上留下了揮之不去的陰影，對他們以后認(rèn)識社會、融入社會都產(chǎn)生了很嚴(yán)重的不良影響。2.教育方式不當(dāng)妨礙學(xué)生健康成長。一些家長有的對孩子冀望過高，無視孩子的個性；有的溺愛放任，對子女無原那么地遷就；有的粗獷強制，常常打罵、體罰；有的對子女淡漠漠不關(guān)懷；有的淡化了的理想教育而加重了世俗化教育?！踩硨W(xué)生自身因素1.自我認(rèn)識缺乏，身心開展失衡。大學(xué)生生理上趨于成熟，心理上卻晚熟，身心開展不平衡。而且社會文化變遷加快，父輩的成長經(jīng)驗很難移用于晚輩，如果對自己沒有一個正確客觀的認(rèn)識，過分自我感覺良好或者過于自卑，都會妨礙正常社會化進(jìn)程。2.心理素質(zhì)脆弱，抗挫折能力差。局部大學(xué)生心理壓力大，焦慮感過強，心理承受能力低，狀態(tài)不穩(wěn)定，自我控制、自我調(diào)節(jié)能力較弱。3.理想信念不足，判別能力欠缺。局部學(xué)生逐漸失去理想信念的強有力撐持，漸漸淡化了艱苦奮斗、老實守信、集體主義等精神觀念。有些判斷和區(qū)分能力欠缺，盲目模仿、接受社會的流行元素。三、獨立學(xué)院大學(xué)生社會化問題改良途徑〔一〕堅持社會主義核心價值觀的指導(dǎo)社會主義核心價值觀明確了當(dāng)代大學(xué)生的成才方向和成才目標(biāo)，激發(fā)精神和標(biāo)準(zhǔn)行為，有助于大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的價值取向、思想觀念和道德情操具有重要意義?！捕硟?yōu)化社會環(huán)境，為大學(xué)生社會化發(fā)明條件1.優(yōu)化社會輿論環(huán)境。在現(xiàn)有群眾傳媒中開設(shè)大學(xué)生專門欄目，發(fā)揮傳媒的優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，在進(jìn)行知識教育的同時進(jìn)行思想政治教育，改善輿論環(huán)境與育人環(huán)境，推進(jìn)大學(xué)生的社會化。2.優(yōu)化社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使原來狹小的教育空間變成廣大的教育空間，使過去有限性的教育資源變成了一種相對無限的教育資源。但是，網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，良莠不齊，需要社會、學(xué)校加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生發(fā)明良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3.優(yōu)化高校周邊環(huán)境。獨立學(xué)院大多地理位置比擬偏僻，人員復(fù)雜，環(huán)境比擬差，要靠政府依法加強對學(xué)校周邊文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理，及時處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件和影響學(xué)校、社會穩(wěn)定的事端，確保學(xué)生在一個平安穩(wěn)定、融洽和諧的環(huán)境中實現(xiàn)社會化?！踩吵渑姘l(fā)揮學(xué)校思想政治教育作用1.強化學(xué)校教化功能。以知識傳授為基點，強化學(xué)校的育人功能；加強和改良思想政治教育，注重“因材施教〞的個性化疏導(dǎo)；將制度完善與制度落實有機結(jié)合。2.改良教育方式辦法。引導(dǎo)學(xué)生自我教育，通過自我教育能有效克服各種社會化障礙，較好地完成社會化的任務(wù)。注重集體教育和個別教育相結(jié)合，在加強集體教育的同時，采取個別教育的辦法，注意教育內(nèi)容的差別性和針對性，教育方式的靈活性，以平等的態(tài)度，擺事實、講道理、指方向，確保思想政治教育效果，保證大學(xué)生社會化的順利進(jìn)展。3.形成校內(nèi)教育合力。第一，堅持思想政治理論課“主渠道〞，進(jìn)行正確的、系統(tǒng)的理論灌輸，把握住學(xué)生社會化的方向。第二，健全高校咨詢效勞體系。重點建設(shè)大學(xué)生心理健康教育咨詢中心和就業(yè)指導(dǎo)中心。深入發(fā)展日常學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)，定期發(fā)展學(xué)生心理測試與調(diào)查，建立學(xué)生心理健康檔案，有針對性地開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育〞課程和系列講座，還可以定期舉行心理咨詢教師同輔導(dǎo)員、學(xué)生工作干部溝通交流會。高校就業(yè)指導(dǎo)咨詢效勞體系應(yīng)大力培養(yǎng)大學(xué)生的社會技能，強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，有效促進(jìn)大學(xué)生社會化，同時定期發(fā)展人生定位教育、擇業(yè)觀教育。第三，加強社會實踐。在拓展大學(xué)生社會實踐范圍的同時，不斷深化大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵，進(jìn)一步延伸學(xué)生對社會問題的思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生投身實踐、效勞社會的思想觀念。第四，加強校園文化建設(shè)。通過校園這一特定的精神環(huán)境和文化氣氛，使學(xué)生在思想觀念、意識潛能、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等方面潛移默化地受到影響，間接實現(xiàn)對主流文化的認(rèn)同?！菜摹匙龊眉彝サ脑缙诮逃?.把握好愛的尺度。家長要做到滿足正當(dāng)?shù)男枰种撇缓侠淼囊?。做到“?yán)中有愛〞“愛中有嚴(yán)〞，這樣才有利于孩子的健康成長。2.營造和諧健康的家庭氣氛。需要家庭成員互敬互愛，待人接物有章有法，良好的生活氣氛必然會滲透到孩子學(xué)習(xí)、生活等各個方面。3.采用恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?。選擇恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>