發(fā)揮學(xué)生主體作用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神劉俠

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2016年縣數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文評選發(fā)揮學(xué)生主體作用

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

發(fā)揮學(xué)生體作用

培養(yǎng)學(xué)生新精神更學(xué)生積這樣創(chuàng)造力才能得以內(nèi)在動機(jī)原則是創(chuàng)造力的社會心當(dāng)人而不是被外在壓美國哈佛大學(xué)伯頓也提出：創(chuàng)發(fā)見，1

教師無論遇到什么挫折不茍那么學(xué)生創(chuàng)造性有親教師不能只做學(xué)生的嚴(yán)師，更應(yīng)做學(xué)生的益友。這在這種關(guān)2

贊揚(yáng)想而教師是您不魚一害怕在向池塘四周扔教師讓學(xué)生3

把問講激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)師仁為他人三、應(yīng)讓并在從而鼓勵脫離了現(xiàn)實(shí)生活的堂4

通勇于開拓的精這樣培養(yǎng)具有5

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