1000字的中班個人工作計劃

—字的中班個人工作計劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有方案，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標準流程。就不會顯現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。下面是給大家整理的中班個人工作方案五篇，希望大家能夠喜愛!中班個人工作方案1踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自我，總結(jié)上學期的工作，吸取經(jīng)驗，本學期初，我們依據(jù)班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同商量并制定了本學期具有本班的班務(wù)工作方案。一、班級狀況分析經(jīng)過一年多的學習和生活，孩子們在自我原有根底上都有了不一樣程序的進步。我們注意每個幼兒生活潛力的培育，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。強化幼兒自我效勞的同時并能簡潔的為他人效勞漸漸構(gòu)成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：1、優(yōu)勢表現(xiàn)：（1）獨特進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自我的情感。（2）好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們經(jīng)常愛好深厚、發(fā)言踴躍。（3）活潑、好動，寵愛參與體育活動。我班幼兒精力充分，喜愛參與賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、敏捷。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。（4）班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自我的行為，遵守班級常規(guī)。2、缺乏表現(xiàn)：（1）我班有部分幼兒，他們在群眾活動中留意力持續(xù)光陰短、自我掌握潛力弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際狀況賜予引導和教育。（2）與操作活動中的活潑氣氛相比，我班幼兒對于一些清靜的活動愛好不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。3、其它個別狀況：（1）我班有個別幼兒，交往潛力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參與群眾活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的缺乏，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫忙他們進到群眾中來。（2）我班有個別幼兒，生活自理潛力進展尚慢，還不會自我穿脫衣服，進餐也需要老師賜予幫忙。這與其家長平常這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)專心激勵他們自我動手，幫忙他們獲得自我效勞的勝利體驗，促進他們生活自理潛力的提高。（二）家長狀況分析1、家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認可和信任。日常透過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經(jīng)常主動與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的看法和看法。2、家長教育觀念仍有待提高透過日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比擬理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進展趨向。二、本學期培育目標1、動作技能：（1）激勵幼兒專心英勇地參與體育活動，不怕困難。（2）跑步時曲臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。（3）學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。（4）探究多種運動器材的方法。（5）學會運用簡潔的操作工具和材料，主動參與各種手工活動。2、生活衛(wèi)生習慣：（1）簡潔、快樂地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自我分發(fā)和整理餐具，能主動飲水。（2）連續(xù)培育幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。（3）引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自我整理床鋪。（4）學會整理整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。3、自我愛護：（1）專心協(xié)作成人進行體檢，并情愿理解疾病的防治和治療。（2）既學會“學習愛護自我不受損害”也要留意不損害別人。（（3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險明白呼喊求救。（4）熟悉日常生活中的安全標識，明白如何留意安全，懂得簡潔交通規(guī)章，留意安全。（二）認知進展（包括：科學、語言、藝術(shù)）1、科學（1）激勵幼兒主動觀看和探究四周常見事物，現(xiàn)象以及改變的簡潔規(guī)律，并從中體驗到快樂。（2）有目的、有挨次地觀看四周常見事物，能對事物進行連續(xù)觀看，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和改變。（學習簡潔的氣象記錄）（3）感知聲響和顏色的改變。（1）主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自我的好處。（2）情愿表達自我的各種感受和想法，專心答復(fù)問題。（3）喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，情愿與別人溝通自我的感受。疼惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導幼兒熟悉頁碼。（4）引導幼兒明白能從圖書、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學問、感受歡樂。3、藝術(shù)（1）在動作過程中表現(xiàn)資料，伴著動作有目的地思索，用重復(fù)圖像把畫面畫滿。（2）能發(fā)現(xiàn)并講解并描述四周生活中的完善事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自我的感受與現(xiàn)象。（3）初步熟識運用簡潔的工具，逐步會掌握手的動作，使手眼全都。（三）社會性進展1、社會性認知（1）了解社會生活中的主要規(guī)章，熟悉常見的交通工具，明白遵守交通規(guī)章。（2）明白我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及好處，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充足地表現(xiàn)自我，感受節(jié)日的氣氛。（3）熟悉四周生活中簡潔符號和標號。2、社會性情感（1）引導幼兒持續(xù)專心快樂心情，明白自我在長大，能做很多事情，明白自我有許多愛好和想法，并能大膽表達自我的想法和感受。（2）我于關(guān)注四周的人和事，愿意完成成人交代的任務(wù)。3、社會（1）能根據(jù)正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園根本規(guī)章。（2）不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困難明白尋求幫忙，自我能做的事自我做。（3）能分清自我和他人的物品，不拿不是自我的東西，疼惜玩具、圖書及日常用品，用后歸復(fù)原處。三、詳細措施：（一）依據(jù)幼兒園的教學大綱和本班的班務(wù)方案的要求，老師仔細備課、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改善和提高教學質(zhì)量。（二）熱愛和關(guān)懷幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐煩、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結(jié)合，留意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。（三）班內(nèi)三位老師互相協(xié)作，統(tǒng)一要求，強化培育幼兒一日常規(guī)，依據(jù)每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。四、家長工作：（一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際狀況主動按時地與家長溝通、聯(lián)系，溝通教育心得。建立家庭與班級的聯(lián)系機制，透過家園應(yīng)對面、電話溝通等多種形式宣揚家教科學學問、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、協(xié)作。（二）與家長常常持續(xù)聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選貼合幼兒特點的教育措施，共同協(xié)作完成教育任務(wù)。（三）做好家訪工作，聽取家長合理的推舉，到達家園共育的目的與全都性。（四）激勵家長專心參與幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的狀況。中班個人工作方案2游戲是幼兒最寵愛的活動，而自主性游戲最合適幼兒身心進展的需要。幼兒在游戲中透過扮演主角，運用想象、制造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的獨特和社會性的進展。而不一樣年齡幼兒的自主性游戲有著不一樣的特點和水平，它對促進兒童進展有不容無視的價值。而伴著課程改革的進一步深化，幼兒的許多光陰都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和主角游戲的開展方面作出必需的調(diào)整。一、班級狀況分析：透過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往潛力、語言表達潛力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡潔的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)章，有必需的游戲規(guī)章，會深化的投入到游戲主角中。進入中班后，小好友對游戲的規(guī)章和游戲主角又有了更高的熟悉，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與伙伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自我的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與伙伴合作進行游戲，解決一些簡潔的小問題。但是由于年齡的特點，小好友在游戲中還存在著較多的缺乏：孩子比擬專橫，自我拿到的物品不愿與別人共享；幼兒生活經(jīng)驗缺乏，造成幼兒游戲情節(jié)比擬單一；獨立解決問題的潛力有需強化；游戲時聲響較大；對不一樣游戲的玩法還沒有很好的表達；游戲中小好友之間的互相溝通太少；游戲規(guī)章意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需強化；游戲過程中幼兒自我加工的物品太少，小好友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。二、游戲總要求：1、穩(wěn)固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識。2、透過自主性游戲，增加幼兒的主角意識，培育幼兒的主角意識、交往潛力和語言表達潛力。3、透過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學會根本搭建技能，培育幼兒的合作潛力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。5、培育幼兒獨立解決問題的潛力。6、透過科學游戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動手潛力。7、透過藝術(shù)游戲，培育幼兒理解美、感受美的潛力。8、透過各類游戲培育幼兒的想象力、制造力。三、游戲總指導1、為游戲區(qū)域帶給充足的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探究的時機，并伴著游戲資料得更換和深化增加游戲材料。2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大約的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時，老師盡量不干預(yù)幼兒，以一個旁觀者的身份進行觀看，把握幼兒游戲狀況，觀看幼兒是如何處理糾紛的，在恰當?shù)臅r分進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。5、注意游戲的評價，充足運用老師評價與幼兒互評、自評結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨標準化，讓幼兒在游戲中得到各方面潛力的提高。四、晨間桌面游戲在中班上學期游戲的根底上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒把握各種游戲的玩法，并能制造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智消遣、棋類等活動。五、區(qū)域設(shè)置在上學期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園（報告總結(jié)、玩具店等）的根底上，伴著中班下學期幼兒的學問層面和生活經(jīng)驗的提高，需要創(chuàng)設(shè)一些新的活動區(qū)域。主要方案有如下區(qū)域設(shè)置的想象：1、手工區(qū)在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變簬Ыo剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培育幼兒對自我動手制作的深厚愛好，提高幼兒的動手潛力和制造潛力。并帶給必需的墻面給幼兒進行展現(xiàn)。2、閱讀區(qū)在閱覽角中，帶給圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒運用，培育幼兒對閱讀的愛好，復(fù)習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還帶給一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既錘煉了動手潛力，也培育幼兒愛惜圖書的情感。3、表演區(qū)在表演角中，為幼兒帶給音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用適合的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演，穩(wěn)固幼兒所學的資料，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習慣。4、探究區(qū)探究角依據(jù)教學資料的需要，作恰當?shù)难a充，如：科學活動《奇異的磁鐵》過后，可在探究角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)進行探究，加深幼兒對磁鐵的熟悉。這樣，探究區(qū)就能夠作為科學課堂延長活動的場所，讓幼兒有充足的光陰和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進一步探究的需要。5、生活區(qū)在本區(qū)域中，帶給鞋子模型讓幼兒訓練系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，訓練扣鈕扣；帶給筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要錘煉幼兒的生活自理潛力。中班個人工作方案3伴著本班幼兒學問面的不斷拓展，各項力量都有了較大提高，培育起了深厚的學習愛好和良好的學習習慣。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)，新學期開頭我們依據(jù)幼兒特點，將從以下幾大領(lǐng)域全方位的為幼兒提供所需求的學問。一、歡樂識字1、能自覺傾聽別人講話，有良好的傾聽習慣。2、能夠主動、有禮貌的與伙伴和老師溝通。3、喜愛看書，形成愛惜圖書的習慣。4、對識字感愛好完成老師布置作業(yè)?？偠灾o緊圍繞園本教材，結(jié)合一些合適兒童心理特征，符合兒童心智進展的游戲，教授孩子。讓孩子在玩游戲的過程中輕而易舉的到達熟悉并記住記漢字的目的。并在每節(jié)課后做好復(fù)習穩(wěn)固，分階段地對孩子進行考察，讓孩子在其過程中，體驗到勝利的歡樂，進而對識字產(chǎn)生深厚的愛好，并且能學以致用。學期結(jié)束，全班幼兒均具有初步的閱讀水平。二、FunEnglish1、讓幼兒對英語產(chǎn)生愛好，情愿參與英語活動。2、聽懂老師用簡潔英語發(fā)出的指令，并做出相應(yīng)的動作。3、精確的學會大部分單詞和短語的發(fā)音。4、學會一些簡潔的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說愛好。5、錘煉幼兒能在日常生活中用簡潔英語進行溝通。在依據(jù)并結(jié)合幼兒的學習特點和記憶接受力量制度多種不同的教學方法，勾起幼兒學習愛好并調(diào)動他們的主動性，讓他們在歡樂中學習，在觀看中成長，在成長中記憶。到達本學期的教學成果。三、思維閱讀1、讓幼兒學會傾聽并明白在傾聽的過程中不打攪其他幼兒。2、進展他們的思維力量和想象力。3、能用一句完好的語言來表達故事中的情節(jié)。4、讓幼兒學會講故事，并能模擬小動物的聲響。（就是在講一個故事能用不同的聲響詮釋小動物，這樣不僅能錘煉幼兒的語言組織力量還能讓幼兒明白動物不同的聲響。）四、妙手生花1、錘煉孩子的動手操作力量。2、讓幼兒盡量不在老師的幫忙下，自己完成剪紙、畫畫、涂色和折紙。3、提高幼兒的認知力量、獨立力量，能單獨完成自己的任務(wù)。五、神奇萬花筒1、幫忙幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，進展觀看力。2、幫忙幼兒學會根據(jù)指定的標準，對物體進行簡潔的分類。3、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與伙伴、老師溝通。4、進展幼兒的好奇心，引導幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物。5、培育幼兒關(guān)懷、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。六、開心數(shù)學圍繞教材，結(jié)合一些合適兒童心里特征，運用啟智教具，使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。七、常規(guī)的培育1、快樂入園、主動問早上好、協(xié)作值班老師晨檢。2、能夠有序排隊不擁擠、不推小好友。不玩危險游戲，不去危險地方。明白安全的根本常識及自我愛護方法。3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。4、清靜進餐、不挑食、保持桌面和地面的干凈。5、清靜午睡，將衣服、鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、穿鞋，并能主動幫組其他幼兒穿衣。6、學會處理一些力所能及的小事情，團結(jié)、合作、有集體意識。7、引導幼兒用恰當?shù)谋磉_方式，用不大不小的聲響與人交談，遵守公共秩序，愛惜公共衛(wèi)生。八、家園聯(lián)系1、利用校訊通讓家長明白幼兒在校的一日情況及學習學問和重點。2、主動與家長溝通幼兒的學習情況，了解孩子在家的狀況。3、做到追訪到位，明白孩子為什么缺勤。4、按時反應(yīng)孩子平常在校的一日表現(xiàn)。以上為本學期教育教學方案。我們會在實施方案過程中將更為全面的完善方案，爭取到達更為抱負的教育目的。中班個人工作方案4新學期的準備工作已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，本人以園內(nèi)指定的目標為方向，以中班幼兒的年齡特點及需要為根底，特制定了個人工作方案如下：一、指導思想自覺遵守園的規(guī)章制度，聽從上級領(lǐng)導布置，做好本職工作，強化課余學習，提高自己的思想素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進展。二、工作重點1、全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心進展狀況，因人施教，使每個幼兒得到全面的進展。2、在教學中，尊重幼兒，營造公平、和諧學習氣氛。在課前的教具準備要充足、內(nèi)容要豐富、活潑、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象活潑，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、快樂的學習環(huán)境。同時還要對幼兒的操作力量進行強化培育，讓幼兒學會在游戲中去查找問題，并解決問題。在課堂上利用各種教具，激發(fā)幼兒的愛好。3、注意學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責任。依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種板面，并為孩子們也準備了材料，讓幼兒大膽運用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。4、激勵幼兒參與園內(nèi)組織的各種各樣的特色課，比方舞蹈、美術(shù)等愛好班，這樣不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以培育幼兒德智體多方面的愛好。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。5、注意家園聯(lián)系。真誠的對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的好友，有困難大家一起解決。當問題顯現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長明白老師對問題很重視。三、常規(guī)教育方面1、禮貌先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。2、課堂活動紀律要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、答復(fù)問題時要舉手、并學會尊重他人，清靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。3、衛(wèi)生習慣明白清潔衛(wèi)生的重要性，強化幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。四、保育方面1、協(xié)作生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛惜班級物品。2、照料好幼兒的一點兩餐，對進餐慢的幼兒進行教育，并告知幼兒不行以挑食，飯粒不行以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。3、讓幼兒養(yǎng)成運動后多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯后不做猛烈游戲的道理。本學期，我肯定吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，爭取獲得提高：教學方面，我將仔細準備幼兒活動所需材料，多學習把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中，多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法，促進幼兒進展。以上就是我的個人工作規(guī)劃，說的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗這樣才能讓自己進步。五、家長工作：1、利用入園及離園時間有針對性地與家長溝通溝通，相互交換看法，使家園教育步調(diào)全都。2、與家長建立短信息聯(lián)系、進行個別幼兒的家訪工作，邀請家長參與六一慶祝會，并提出珍貴的看法。3、依據(jù)氣溫改變提示家長為孩子按時增減衣物及更換被褥。4、連續(xù)依據(jù)主題活動的需要請家長按時向幼兒介紹相關(guān)的學問，與幼兒共同進行觀看和自制活動，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。5、對幼兒的觀看所得和發(fā)現(xiàn)按時進行記錄，按時反應(yīng)幼兒的在園表現(xiàn)，與家長互換見。本學期，我肯定吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將仔細準備幼兒活動所需材料，寫好每一次教育活動，多學習，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中，多思反，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法，促進幼兒進展。中班個人工作方案5一、指導思想我園為新園，一切從根底開頭。本學年我們將仔細學習《幼兒園教育指導綱要》，深化貫徹市、鎮(zhèn)幼教的工作精神，讓《綱要》的精神落實到我們的一日生活教育中，以提高老師教育教學水平和促進幼兒進展為著眼點，多方位、多角度、多層次開展教研工作，嘗試課題研討、園本課程，努力提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面進展。二、工作目標1、以“手拉手”為路徑，引導老師向?qū)I(yè)研討型進展。2、強化老師理論學習與反思，總結(jié)教學點滴與體會，參與論文、隨筆、案例評比等地評比。3、創(chuàng)立主動、互助、互學的研討氣氛和敢說、敢做、敢嘗試的研討環(huán)境。三、主要工作重點與措施因是新園，對家長、對幼兒均處于接觸狀態(tài)。所以本學年我們的教研中心就放置于最根底、最本質(zhì)的研討中常規(guī)的建立；家園共建等。（一）標準管理，緊抓教學質(zhì)量1、抓一日生活中良好行為習慣的培育對比幼兒一日活動常規(guī)要求老師強化訓練，在常規(guī)訓練中培育幼兒良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識、交往力量及社會等，把幼兒良好習慣養(yǎng)成真正落到實處。2、抓教學常規(guī)工作的檢查與指導園長堅持隨堂聽課，深化班級觀看并指導教育活動，強化對一日活動中各環(huán)節(jié)的觀看、評估，開展資料，將檢查結(jié)果與月考核相掛鉤，從而制約保教工作的任意性，增加保教工作有效性。3、確保戶外活動時間嚴格執(zhí)行一日生活作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，確保戶外體育活動時間1小時以上。4、注意環(huán)境的教育功能依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本園實際、本班幼兒特點進行調(diào)整，融趣味性和教育性為一體，并表達師幼合作內(nèi)容。（二）開展活動，表達教研價值1、扎實推動“周四教研日”和“每聽必評”教研制度在《綱要》精神的引導下，扎實推動“周四教研日”、“每師一課園級開放活動”等途徑，用拉手的形式來進行“傳、幫、帶”促進老師互幫、互學、互研，激勵老師勤于探究、著力創(chuàng)新。通過上課、聽課、說課、評課的研討過程，促使老師互相了解、互相學習、互相切磋、互相提高，從而完成老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。使有經(jīng)驗的專業(yè)老師走向科研化；有經(jīng)驗的老師走向?qū)I(yè)化；剛畢業(yè)的新老師走向經(jīng)驗化。2、合理制定課程方案依據(jù)幼兒年齡特點、課程需要等合理布置一周活動方案，其目標和內(nèi)容必需科學、合理，在主題統(tǒng)領(lǐng)下，兼顧領(lǐng)域、課題、園本課程的浸透，合理布置五大領(lǐng)域內(nèi)容，保持課程的平衡性。3、嘗試小課題研討工作的開展開展小課題《語言教育生活化》《幼兒生活自理力量的養(yǎng)成》和園本教研《如何抓好一日活動常規(guī)》《怎樣與家長溝通》《有效戶外》的研討工作。通過開放、評價、概括、一課多研、同課異構(gòu)的多方式，壓深老師的根底進展，拓寬老師的研討渠道，為每個老師提供表達自己觀點、思想的時機，激勵老師強化自身的學習，豐富自己的學問、經(jīng)驗，溝通集思廣益，提高自身教育教學水平和研討、分析的力量。（三）深化教育，提升隊伍素養(yǎng)1、強化業(yè)務(wù)學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng)開展各類講座和培訓，滿意老師的各種要求，通過每師一課園級活動開放，搭建成長平臺。激勵老師園內(nèi)、園外聽課，虛心學習他人經(jīng)驗，漸漸提高熟悉，改進教育教學手段，連續(xù)對新老師進行引導培訓，進行指導性聽課和評估性聽課，同時進行有針對性的指導。強化新教育理論的學習與研討，了解敏感期、最近進展區(qū)、多元智能、課程建設(shè)、預(yù)成與生成教育等相關(guān)理論，結(jié)合幼兒園詳細的教育實際，敏捷地、有選擇地、恰當?shù)剡M行引用。逐步讓老師明白新形勢