提高幼兒英語口語學(xué)習(xí)要講究教學(xué)策略

提高幼兒英語口語學(xué)習(xí)要講究教學(xué)策略提高幼兒英語口語學(xué)習(xí)要講究教學(xué)策略學(xué)習(xí)一門外語,最應(yīng)該重視的是要講究其實(shí)用性。在幫助幼兒學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候，更加要注意這一點(diǎn)。幼兒由于其年齡小,不可能掌握大量的詞匯。那么如何才能在有限的詞匯中提高其口語能力呢?本文將就該問題，和各位家長朋友一起討論。一、培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在學(xué)習(xí)中有至關(guān)重要的作用,興趣是培養(yǎng)一切的開始,是幼兒學(xué)習(xí)的前提。只有激發(fā)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,才能提高幼兒英語教育的效果,要善于抓住幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、情感,為他們營造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境那么在實(shí)際教學(xué)過程中,如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為可以采取以下幾種方法。（一）盡量使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化考慮到幼兒不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn),教師應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容盡量貼近幼兒生活,使所講內(nèi)容盡量直觀化、形象化。如教師要向幼兒傳授老虎（tiger）這個(gè)英文單詞，就要結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)物圖片，因?yàn)槔匣⑦@種動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活中很少見到,較抽象,如果單憑描述老虎有什么特點(diǎn),可能一部分從來沒見過老虎的幼兒無法想象和理解，那么對(duì)于這個(gè)單詞的記憶效果就不會(huì)特別牢固。如果教師配以生動(dòng)的圖片，幼兒不但對(duì)這個(gè)單詞記憶深刻，而且還能準(zhǔn)確描述老虎這個(gè)動(dòng)物的基本特征。那么對(duì)于生活中較常見的動(dòng)物則可以采取學(xué)英語單詞的同時(shí)讓小朋友描述出動(dòng)物的基本特征或鼓勵(lì)小朋友直接把小動(dòng)物畫出來，然后在旁邊標(biāo)出相應(yīng)的英文單詞，回家后貼在墻上，這種效果會(huì)更好一些，更能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（二） 采用實(shí)物教學(xué)法在一些英語單詞的學(xué)習(xí)中,還可采用實(shí)物教學(xué)法。比如,教師要教給幼兒“蘋果”（apple）這個(gè)單詞，就可以在課堂上分別展示不同顏色的蘋果,黃的、紅的、綠的,這樣不但能學(xué)會(huì)蘋果這個(gè)單詞,而且還能學(xué)會(huì)黃色、紅色、綠色這三個(gè)表示顏色的單詞，而且記憶效果較之單獨(dú)學(xué)習(xí)起來有明顯優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，這種方法不單在課堂上記憶得快，而且鞏固起來效果也較好。（三）通過看英語短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒天性好玩，如果長時(shí)間從事同一教學(xué)內(nèi)容和形式，他們很快會(huì)表現(xiàn)出厭惡的情緒，因此要不斷變換教學(xué)方法，滿足他們的興趣要求通過觀看英文短片、動(dòng)畫片等簡單易懂的電視節(jié)目，幼兒很容易產(chǎn)生模仿的動(dòng)機(jī)，相對(duì)于簡單的講授這種方法更占優(yōu)勢(shì)。而且，通過看英文短片，也能從中了解其中的文化背景，這點(diǎn)也是很重要的。記得看過一個(gè)報(bào)道，說我們國家的幼兒英語口語水平很好，和外國人進(jìn)行簡單的交流不成問題，但是往往不太禮貌，見面就會(huì)問“What'syourname?Howoldareyou?”，這些問題在外國人看來是很不禮貌的談話方式，而在幼兒學(xué)習(xí)英語過程中，最開始學(xué)的一句話就是“What'syourname?”。所以小朋友會(huì)很自然地說出這句話就不足為怪了。為了避免不同國家的語言文化差異造成的尷尬，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行英語教學(xué)的同時(shí)要適當(dāng)提及，讓幼兒有所了解即可。除了要激發(fā)幼兒的興趣之外，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境在口語教學(xué)過程中也是很重要的。二、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒英語學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)具有濃厚英語學(xué)習(xí)氛圍的幼兒園環(huán)境幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的主要場所，因此，在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、營造適宜的語言學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。這就要求幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮幼兒現(xiàn)有英語口語水平，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。首先，要為幼兒提供英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。如在活動(dòng)室張貼英語海報(bào)、畫報(bào)、英語漫畫、連環(huán)畫、英語格言;在各種擺設(shè)的物品旁貼上與其相應(yīng)的英語名稱等，教師要努力營造一種全新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒看到、聽到的都是英語,這就會(huì)使幼兒受到環(huán)境的刺激,引發(fā)幼兒想說英語的欲望和沖動(dòng),從而增加說話機(jī)會(huì),在潛移默化中提高口語能力。其次,把英語口語練習(xí)與日常生活相結(jié)合,突出英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,讓幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)用英語交際,鍛煉幼兒可從最簡單的每日入園和老師、小朋友打招呼、問好開始,試著用英語向老師、同伴問好;離園時(shí)用英語向老師告別,逐漸培養(yǎng)英語口語能力。針對(duì)幼兒愛說、愛玩、好模仿的特點(diǎn),教師要有意識(shí)地讓幼兒之間進(jìn)行交流、對(duì)話、邊學(xué)邊練、學(xué)用結(jié)合,使所學(xué)到的語言材料在運(yùn)用中獲得鞏固和提高。最后,把游戲作為英語口語教學(xué)的基本形式游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng),也是激發(fā)他們興趣的有效途徑。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的需要,適當(dāng)開展如拆分字母組合單詞、聽指令做動(dòng)作、說出同伴的英文名字等游戲,能極大地激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,這樣有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。角色扮演游戲是幼兒練習(xí)英語口語較好的方法,也是頗受幼兒喜歡的一種形式,一般有故事做依托,教師給出角色背景及演員角色,通過角色活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓幼兒扮演不同的角色,通過不同角色之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒英語口語,如幼兒感興趣,還可互換游戲角色再進(jìn)行一次。在這種不同的情景交際模式下,幼兒既體驗(yàn)到了游戲帶給他們的樂趣,也在游戲中鍛煉了英語口語。因此,有必要將知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,不知不覺掌握第二語言。（二）創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)配合的家庭環(huán)境要提高幼兒英語口語,單憑借幼兒園的力量是不夠的,因?yàn)橛變浩骄刻齑粼谟變簣@的時(shí)間是有限的,更多的時(shí)間是在家中和家長一起度過的。因此,家長應(yīng)重視在家庭生活中培養(yǎng)幼兒英語口語能力。為孩子講故事是幼兒階段多數(shù)家長的主要教育方式,家長完全可以從此出發(fā),力求講出新意。比如,可以用簡單的英語單詞拼湊成一個(gè)小故事講給幼兒聽,然后試著讓幼兒復(fù)述一遍,如果孩子不能很好的復(fù)述,就再給他講幾遍,直到孩子能較流利的復(fù)述為止。在有了一定的基礎(chǔ)后,可以讓孩子把今天所學(xué)的英語單詞自己組合成一個(gè)短小的故事講給家長聽。作為家長一定要耐心傾聽,即使孩子編得不好,不完整,也不要打斷他,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說,要看到孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,用贊揚(yáng)的態(tài)度去評(píng)價(jià)孩子的成果。還可以通過讓孩子幫忙做家務(wù)培養(yǎng)孩子的口語能力,如家長想讓孩子幫忙把門關(guān)上,可以直接說closethedoor,這樣從簡單的開始,經(jīng)過長時(shí)間的熏陶,逐步提高口語學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以采取其他的方式,如讓孩子聽英文歌曲,為孩子選擇曲目短小的