專題三 明確小說(shuō)線索 探究文章標(biāo)題

專題三明確小說(shuō)線索探索文章標(biāo)題高頻核心考點(diǎn)1、尋找線索2、線索作用3、標(biāo)題含義、作用方法技巧提煉一、參考例題1、直接考：文章的行為線索是什么？或文章以－為線索展開(kāi)故事情節(jié)。（填空）2、間接考：標(biāo)題作用題。（解答此類型題需注意：標(biāo)題往往即線索）。3、隱晦考：①行文思路題隱含信息（必須詞）：文章圍繞××展開(kāi)故事情節(jié)，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容并填寫(xiě)下表。②賞析文章的結(jié)構(gòu)或題目：作者如此安排情節(jié)的原因是什么？2、標(biāo)題作用題文章以××為題，有何妙處？例1：“變色龍”是一種具有什么特點(diǎn)的動(dòng)物，文章以此為標(biāo)題有何作用？例2：結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章為何以“選擇”為題。例3：結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文以“琴證”為題有何妙處。二、方法技巧提煉1、標(biāo)題含義題抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞或特殊的修辭手法（比喻、雙關(guān)）或表現(xiàn)手法（象征）分析其與文章主人公、事件（情節(jié)）、中心的聯(lián)系。具體步驟如下：抓住關(guān)鍵詞：結(jié)合文章內(nèi)容解釋標(biāo)題的意思。聯(lián)系人物：點(diǎn)明文章的主要人物。聯(lián)系情節(jié)：概括故事情節(jié)。聯(lián)系主題：點(diǎn)明小說(shuō)主題。2、標(biāo)題的作用從線索、人物、文章主要內(nèi)容、主題四方面綜合作答。具體步驟如下：（1）線索作用：標(biāo)題是文章的行為線索，建立了情節(jié)、人物、主題之間的關(guān)系，例文：《琴證》。（2）人物作用：①明確人物形象（找到和此人物相關(guān)的情節(jié)以及其他人物相關(guān)的情節(jié)）。②使人物形象更加鮮明＋人物形象概括，例文：《蘿卜花》、莫泊?！俄?xiàng)鏈》。③線索是人物之間關(guān)系的紐帶，例文：馮驥才《雕花煙斗》。（3）情節(jié)作用：概括了文章的主要內(nèi)容（例文：《萍水相逢之美》），或某個(gè)情節(jié)的作用。（4）主題作用：①某人物有某種美好的品質(zhì)或心靈，值得我們學(xué)習(xí)贊美（反映人物的小說(shuō)）。②對(duì)某事件/社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深刻的反思，提出呼吁。【例題一】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。雕花煙斗馮驥才①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。③不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！”

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫(huà)畫(huà)不?”他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?還知道我畫(huà)畫(huà)?”“先前，您帶學(xué)生到這兒來(lái)畫(huà)過(guò)花兒，您畫(huà)得美，美呀……”老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？⑤誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣?lái)嘗嘗我的煙斗絲吧?”唐先生誠(chéng)懇地說(shuō)?！安?”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的。”他說(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品----雕好的煙斗?！懊?，美呀！”對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。⑦從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)?？商葡壬鷧s沒(méi)有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，不覺(jué)雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見(jiàn)的老范?！皢眩戏?，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒(méi)人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚?，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理睬了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門(mén)。打開(kāi)門(mén)，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門(mén)口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，他要是不在了，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)?！薄疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。”?“什么？”唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范……1、依據(jù)答題卷上的提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。（4分）情節(jié)：花房交往，感受真情（1分）再次落魄，重識(shí)真情（1分）好處：制造波瀾，吸引讀者；（1分）在對(duì)比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性，有利于表現(xiàn)文章的主題。（1分）【解析】把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門(mén)考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里應(yīng)按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進(jìn)行概括；學(xué)生明確故事情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)中心主題的作用。2、請(qǐng)分析文章第②段景物描寫(xiě)的作用。（3分）渲染氣氛，（1分）烘托人物純潔美好的品格，（1分）為下文作鋪墊（或埋下伏筆）。（1分）【解析】環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。這里渲染氣氛，烘托人物純潔美好的品格，為下文作鋪墊。3、請(qǐng)說(shuō)出文章第⑨段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法。并簡(jiǎn)要分析人物當(dāng)時(shí)的心理及性格。（3分）運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)手法，（1分）生動(dòng)的寫(xiě)出了老范在收到唐先生贈(zèng)送的雕花煙斗時(shí)喜悅、激動(dòng)的心理，（1分）表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格。（1分）【解析】人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。4、小說(shuō)多處寫(xiě)到了鳳尾菊，其作用是什么?(3分)①鳳尾菊是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線索。②鳳尾菊是連接小說(shuō)中兩個(gè)人物感情的紐帶?；ㄞr(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫(huà)家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫(huà)家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫(huà)家送鳳尾菊，畫(huà)家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，也寄托著作者對(duì)美好感情的歌頌?！窘馕觥勘绢}考查我們分析線索的作用，注意從情節(jié)、人物、主題三方面分析。5、閱讀全文，說(shuō)出小說(shuō)中的唐先生是一個(gè)怎樣的形象。作分條概括。（3分）有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，繪畫(huà)雕刻都有造詣（1分）；溫良、和善，還有懂得感恩的舉動(dòng)（1分）；有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意（1分）?！窘馕觥恐锌夹≌f(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！纠}二】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。最初的溫暖鄒扶瀾①男孩小時(shí)候家里很窮，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書(shū)包。②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。③男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁矗鲃?dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒(méi)有錢，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f(shuō)：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽乜蘖?，說(shuō)：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒(méi)有去上學(xué)，早早地候在一個(gè)十字路口----縣城開(kāi)往外地的車輛都要經(jīng)過(guò)這。終于，一輛大貨車開(kāi)了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見(jiàn)了他，高興地向他揮，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么可沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，車速很快，一溜煙從眼前過(guò)去了．⑤第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是同桌留給他的。男孩打開(kāi)，是厚厚一摞沒(méi)用過(guò)的備式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫(xiě)著：“送給我最好的同桌。”⑥男孩哭了，他突然覺(jué)得，

從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。⑦那個(gè)文具盒，他一直保存著，有時(shí)候拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……⑧幾十年過(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。⑨電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無(wú)憾了。⑩主持人問(wèn)他：“為什么非要見(jiàn)她呢？相見(jiàn)不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”（11）他搖了搖頭。（12）主持人又說(shuō)：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見(jiàn)她嗎？”（13）他說(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她，小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見(jiàn)她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽(yáng)光……”（14）幾天后，他收到一封信：“親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，昨天我就坐在觀眾席上。之所以不見(jiàn)你，并不是因?yàn)槟闾挥校蛘呶乙呀?jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開(kāi)味道就淡了。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧?！保?5）信是那位主持人寫(xiě)的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。1、文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。（3分）強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】考生在備考前應(yīng)該掌握一些標(biāo)題的作用，一般情況下，標(biāo)題的作用一般情況下有交代故事內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨，渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運(yùn)，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，它的妙處是強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線處補(bǔ)寫(xiě)出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌太不好了；但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉?！窘馕觥靠忌趥淇记皯?yīng)該掌握一些分析文章內(nèi)容的方法，一般情況下，文章的內(nèi)容，我們可以從題目、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾、中心的過(guò)渡段落、關(guān)鍵語(yǔ)句等方面去著手分析。根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，第⑥段的橫線處可以補(bǔ)寫(xiě)的男孩的心理活動(dòng)是“因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌太不好了；但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉?！北绢}有“后悔、自責(zé)、遺憾、歉意、傷感”等的意思，答對(duì)兩點(diǎn)，言之成理即可。3、第④段寫(xiě)到了女孩的哥哥，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。（2分）為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆?！窘馕觥坷斫庾髌返男蜗蟮姆椒ㄊ牵紫葟奈闹芯唧w的事例，或者具體的話語(yǔ)中找出，再用概括性的詞語(yǔ)對(duì)形象進(jìn)行概括即可，人物在文中的具體作用則要聯(lián)系上下文、文章的主旨等分析。第④段寫(xiě)到了女孩的哥哥，結(jié)合文章內(nèi)容，這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用是為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。4、請(qǐng)簡(jiǎn)析第（15）段在全文中的表達(dá)效果。（3分）交代文中那封信的來(lái)歷；為文章畫(huà)上完整的句號(hào)；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果?！窘馕觥勘绢}考查考生理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。分析作用，考生要從文章的主旨、開(kāi)頭和結(jié)尾、關(guān)鍵語(yǔ)句等方面著手分析。本文第（15）段在全文中的表達(dá)效果是交代文中那封信的來(lái)歷；為文章畫(huà)上完整的句號(hào)；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。5、結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示？（3分）真善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心，能夠圍繞主題闡述即可?！窘馕觥看祟}考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。考生做這題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫(huà)圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。再?gòu)奈恼碌念}目、開(kāi)頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的啟示。本題可以給我們的啟示有：真善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心，能夠圍繞主題闡述即可?！纠}三】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。只想讓你聽(tīng)聽(tīng)我的心跳①這些年來(lái)，一直有一個(gè)影子在我腦海里，既模糊又特別清晰。在大學(xué)畢業(yè)之際，我要去揭開(kāi)這個(gè)謎底，完成這個(gè)埋藏了十年的心愿。②19號(hào)，我選了這個(gè)時(shí)間啟程，因?yàn)?9號(hào)是一個(gè)特別的日子，一個(gè)我最喜歡最期待的日子。③火車駛向春城的黃花小鎮(zhèn)，窗外不時(shí)閃過(guò)的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱著書(shū)包，緊貼在胸口，那里面，裝著我十年的秘密。我仿佛感覺(jué)到自己的心跳，是期盼？是激動(dòng)？或者，兩者都有吧。④下午3點(diǎn)，火車終于到達(dá)了我在地圖上千百次查看過(guò)的黃花小站。當(dāng)踏上這片土地的時(shí)候，我感覺(jué)到心跳竟是如此的強(qiáng)烈！有些印象，毫無(wú)由來(lái)，卻異常清晰。⑤我在小鎮(zhèn)一個(gè)僻靜的角落里找到了“黃花郵局”。此時(shí)的心，竟然那樣寧?kù)o。我靜靜地走過(guò)去，推開(kāi)那扇玻璃門(mén)。這個(gè)樣子，原來(lái)就是這個(gè)樣子！站在大廳，我有點(diǎn)手足無(wú)措。保安走過(guò)來(lái)，問(wèn)我需要什么幫助，我不知所以地點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知怎么的便坐在了靠門(mén)口的座位，因?yàn)槲乙纫粋€(gè)很重要的人。⑥3點(diǎn)半，3點(diǎn)40，3點(diǎn)45……我不斷地看時(shí)間，終于，到了北京時(shí)間4點(diǎn)整，大廳的時(shí)鐘滴答滴答，整點(diǎn)報(bào)時(shí)。我的心緊張起來(lái)。我不由自主地站起來(lái)，盯著門(mén)口，盯著進(jìn)來(lái)的每一個(gè)人。一對(duì)老夫婦，脊背佝僂，步履蹣跚，彼此攙扶，徑直往窗口走去。⑦“還是照以前一樣，把錢寄到這個(gè)地址。”老人說(shuō)。旁邊的老婦人一定是他的妻子，緊緊靠著他，也使勁地在點(diǎn)頭。服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭，迅速地敲打鍵盤(pán)，看得出，她一定為這對(duì)夫婦重復(fù)過(guò)很多次這項(xiàng)工作。我悄悄走過(guò)去，清楚地看見(jiàn)，那上面的名字正如自己所料。是他倆，就是他倆！十年累積的情感再也無(wú)處藏匿，我的心幾乎要跳出來(lái)，，我好不容易忍住眼淚，終于說(shuō)出準(zhǔn)備了千萬(wàn)次的話語(yǔ)：“父親，母親，我就是您10年來(lái)一直資助的那個(gè)孤兒?！雹?0年前，因?yàn)橐淮诬嚨?，我必須做心臟移植手術(shù)，而與此同時(shí)，在春城，有一個(gè)女孩也遭遇了一場(chǎng)車禍，可惜，她沒(méi)有我幸運(yùn)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。但我后來(lái)才知道，其實(shí)她并沒(méi)有離去，因?yàn)樗母改竿獍阉男呐K移植到我身上。不僅如此，得知我的父母在車禍中罹難，10年來(lái)，他們每個(gè)月都會(huì)寄一筆生活費(fèi)給我。⑨從郵局查詢得知，就是在這里，日期是19號(hào)，時(shí)間是下午4點(diǎn)。當(dāng)我終于走向獨(dú)立，大學(xué)畢業(yè)，被一家大型企業(yè)錄用的時(shí)候，我要完成感恩的心愿。我終于來(lái)到了這里，看到了魂?duì)繅?mèng)繞的一切。⑩我小心地從書(shū)包里取出兩串項(xiàng)鏈，每串項(xiàng)鏈都用60顆紙折的小紅星串成。120個(gè)紅星，代表著3650個(gè)感恩的日子，代表著3650個(gè)思念的心情……11、我把項(xiàng)鏈恭敬地掛在兩位老人的胸前。項(xiàng)鏈漸漸變成了兩顆閃閃發(fā)光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍的一切，我分明聽(tīng)到我的心和這兩顆紅心一齊跳動(dòng)，我分明感覺(jué)到老人的愛(ài)已將我包圍。12、老人緊緊地把我摟在懷里，說(shuō)：“我的孩子啊，你怎么來(lái)啦！”我淚如泉涌，泣不成聲。13、父親，母親，我過(guò)來(lái)，只想讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心跳……1、閱讀文章，填寫(xiě)下表。（4分）時(shí)間情節(jié)結(jié)果10年前①“我”活了下來(lái)②老夫婦寄生活費(fèi)給“我”“我”讀完大學(xué)下午4點(diǎn)③④

老夫婦同意將女兒的心臟移植到“我”身上10年來(lái)

老夫婦來(lái)寄生活費(fèi)給“我”

“我”給老人夫婦掛上項(xiàng)鏈【解析】解答此題，先要熟悉文章內(nèi)容，然后根據(jù)文章8、9自然段的內(nèi)容可知，十年前，老夫婦同意將女兒的心臟移植到“我”身上，“我”活了下來(lái)，十年來(lái)，老夫婦每個(gè)月都會(huì)寄一筆生活費(fèi)給我，下午4點(diǎn)，老夫婦來(lái)寄生活費(fèi)給“我”，“我”給他們掛上項(xiàng)鏈。2、文中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）采用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地贊美了老人仁愛(ài)給“我”和社會(huì)帶來(lái)光明和溫暖，也渲染了我當(dāng)時(shí)感激之情?！窘馕觥抠p析句子的表達(dá)效果，先要分析句子所運(yùn)用的修辭手法，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把項(xiàng)鏈比作紅心，同時(shí)，三個(gè)“分明”構(gòu)成排比，贊美了老人們無(wú)私的博愛(ài)之心。3、本文標(biāo)題“只想讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心跳”有何含義？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解和感悟。（6分）“心”是“我”老人婦夫的感情紐帶，是文章的線索，“只想讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心跳”暗示了老人對(duì)“我”的重生之恩，也表達(dá)了“我”對(duì)老人婦夫的純真感激之情。短文通過(guò)記敘“我”到黃花小鎮(zhèn)尋找捐助我上學(xué)的老人夫婦，并給他們戴上“心”項(xiàng)鏈的故事。贊揚(yáng)老人夫婦的仁愛(ài)之心，也反映我的感恩之情。我的感悟是好人終于所報(bào)，我們要用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)，也應(yīng)知恩圖報(bào)?！窘馕觥繕?biāo)題含義的理解要抓住題目中的“心跳”一詞，它是文章的線索，也是老人博愛(ài)之心的見(jiàn)證。通過(guò)老人捐女兒心臟和我感恩的故事，表達(dá)社會(huì)中人與人之間的愛(ài)心和感恩之情。解答時(shí)，注意敘述時(shí)語(yǔ)句要通順，敘述要有條理。【練習(xí)一】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。紅橘甜了駱駝①放下電話細(xì)一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說(shuō)，這場(chǎng)大雪過(guò)后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢j說(shuō)這話時(shí)，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。②父親精心侍弄的那些紅橘樹(shù)，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹(shù)苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲(chóng)，那嚴(yán)肅勁，不亞于教育我們。那些果樹(shù)也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開(kāi)時(shí)節(jié)，父親在電話里像孩子見(jiàn)到第一場(chǎng)雪那般激動(dòng)，父親說(shuō)，白花花的滿樹(shù)枝啊，香氣跑了好幾里呢！當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎(jiǎng)橘花的香氣時(shí)，父親又像孩子受了老師表?yè)P(yáng)那般露出羞澀的神色，說(shuō)，這樹(shù)是我兒子從縣城弄回來(lái)的優(yōu)良品種呢！就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個(gè)月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個(gè)橘子全部黃了呢！父親總是在說(shuō)橘子?、勰且荒辏赣H將首先變黃的橘子采了下來(lái)，并打來(lái)電話，叫我快些回去嘗嘗！時(shí)至年末，我們哪能抽出時(shí)間??！在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來(lái)讓我們嘗嘗。他們的理由很簡(jiǎn)單，樹(shù)是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個(gè)，誰(shuí)吃？在那個(gè)飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個(gè)首先成熟的紅橘，來(lái)到我的面前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說(shuō)，我早吃過(guò)了，一天好幾個(gè)呢！我的淚便涌上來(lái)，因?yàn)楦赣H出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來(lái)的第一批橘子是十九個(gè)。我強(qiáng)壓淚水挑了個(gè)最大的剝開(kāi)后，雙手遞到父親面前。父親顫巍巍地接過(guò)橘子，拿一瓣放進(jìn)嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作那-天父親送我時(shí)的表情……④就這樣，每年第一場(chǎng)大雪后，父親便會(huì)來(lái)給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場(chǎng)上賣了。后來(lái)，妻子就說(shuō)，爹怕是糊涂了，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來(lái)回的車費(fèi)就要幾十元，該買多少橘子呀！再說(shuō)了，紅橘越來(lái)越?jīng)]市場(chǎng)了，味道越來(lái)越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀。我沒(méi)有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個(gè)橘子?。∑拮铀妓饕魂?，說(shuō)，也是，只要老人高興，就由著他。⑤父親越來(lái)越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說(shuō)，年前我們干脆抽兩天時(shí)間回去看看吧！回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹(shù)上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見(jiàn)父親眼中的淚水滾落下來(lái)。父親抹一把淚，說(shuō)，這屋里，煙太大了……⑥次日，我邀了兒時(shí)的兩個(gè)好友，決定將剩下的紅橘弄到市場(chǎng)上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬(wàn)別告訴父親。我掏出一百元錢，換咸了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對(duì)父親說(shuō)，今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購(gòu)一空，價(jià)格比往年高出近一角錢呢！⑦父親臉上滿是欣喜的神色，說(shuō)，太好了，明年，我要更細(xì)心地照顧它們！我別過(guò)臉去，說(shuō)，這屋里，煙太大了……1、請(qǐng)用文中詞語(yǔ)填空。（2分）種紅橘的過(guò)程中，父親的態(tài)度是

，等待橘子成熟時(shí)，父親的心情是

和

。精心侍弄興奮渴盼【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第2段“父親便精心侍弄那些樹(shù)苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲(chóng)，那嚴(yán)肅勁，不亞于教育我們”分析出種紅橘的過(guò)程中父親的態(tài)度是“精心侍弄”的；根據(jù)第2段中（那幾個(gè)月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個(gè)橘子全部黃了呢！父親總是在說(shuō)橘子?。┻@一部分的內(nèi)容分析等待橘子成熟時(shí)父親的心情是興奮、渴盼的。2、通覽全文回答：橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些？（2分）打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場(chǎng)上出售。【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第3段的內(nèi)容“父親將首先變黃的橘子采了下來(lái)，并打來(lái)電話，叫我快些回去嘗嘗，第一批橘子一定要送來(lái)讓我們嘗嘗”以及第4段的內(nèi)容“他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場(chǎng)上賣了”這兩部分的內(nèi)容來(lái)分析橘子成熟后，父親處理橘子的做法有哪些即可。3、文中父子二人各說(shuō)了一次假話。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們的目的分別是什么。（4分）(1)父親：我早吃過(guò)了，一天好幾個(gè)呢！(2)兒子：今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購(gòu)一空，價(jià)格比往年高出近一角錢呢！為了寬慰父親，讓他高興。為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章語(yǔ)句的能力。根據(jù)文章第3段“母親在電話里告訴我，父親帶來(lái)的第一批橘子是十九個(gè)”以及“父親伺候橘子其實(shí)就是一個(gè)情感寄托”來(lái)分析“父親說(shuō)早吃過(guò)的原因”。根據(jù)第7段“父親越來(lái)越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了?；厝ツ翘欤赣H正坐在火塘邊，望著樹(shù)上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見(jiàn)父親眼中的淚水滾落下來(lái)。父親抹一把淚，說(shuō)，這屋里，煙太大了……”這部分的內(nèi)容來(lái)分析兒子的這樣做的原因。4、下面這個(gè)句子，依次表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動(dòng)？（3分）（父親）望著樹(shù)上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。愁悶，期盼；驚訝；欣喜。【解析】本題考查學(xué)生分析人物心理活動(dòng)的能力。根據(jù)父親的神態(tài)以及語(yǔ)言描寫(xiě)和我們遠(yuǎn)離父親這一原因來(lái)分析父親突然見(jiàn)到我們時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。5、父親和兒子為什么都說(shuō)下面這句話？說(shuō)這句話時(shí)，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？（3分）“這屋里，煙太大了……”都是為了掩飾落淚的原因。父親見(jiàn)到兒子時(shí)激動(dòng)、驚喜，兒子聽(tīng)了父親話后深受感動(dòng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)父親期盼兒子歸來(lái)的情感以及兒子因受父親話語(yǔ)的感染來(lái)分析他們各自的內(nèi)心狀況。6、題目是“紅橘甜了”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，怎樣來(lái)理解題目中的“甜”。（4分）①紅橘樹(shù)在父親精心管理下結(jié)出的果實(shí)很甜。②父親為培養(yǎng)兒子成材而感到欣慰、滿足。③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會(huì)到兒子的孝心。④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關(guān)愛(ài)。⑤全家人互相關(guān)心體貼，充滿溫馨和愛(ài)意?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義的能力。從表層來(lái)理解“甜”的含義，意思為“紅橘樹(shù)結(jié)出的果實(shí)很甜”；從深層次的角度來(lái)理解“甜”的含義，“甜”的意思為“父親對(duì)兒子的愛(ài)心、兒子對(duì)父親的貼心”等。所以，理解文章標(biāo)題的含義，可以從表層和深層來(lái)理解?！揪毩?xí)二】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題?？焓謩ⅠT驥才①人人在童年.都是時(shí)間的富翁。有時(shí)我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個(gè)撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。他有個(gè)隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來(lái)買糖。戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下。嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次.我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一只球兒塞在碗下邊扣住。便忍不住大叫:“在右邊那個(gè)碗底下哪.我看見(jiàn)了!”“你看見(jiàn)了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)?！安粫?huì)吧!你可得說(shuō)準(zhǔn)了。猜錯(cuò)就得買我的糖?！薄靶?我說(shuō)準(zhǔn)了!”我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過(guò)來(lái):“瞧吧，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?？焓謩⒑孟裰牢以趺床孪?，伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣什么也沒(méi)有!只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲:“來(lái)!”雙手一搖茶碗，里面競(jìng)?cè)粐W嘩響。打開(kāi)碗一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。④他那時(shí)不過(guò)40多歲吧。正當(dāng)壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫(huà)上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號(hào)“快手劉”的來(lái)歷。我童年的許多時(shí)光，就是在這最最簡(jiǎn)單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開(kāi)的迷陣中，在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂(lè)呢!⑤我上中學(xué)后.就不常見(jiàn)到快手劉了。只是路過(guò)那街口時(shí)，偶爾碰見(jiàn)他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書(shū)里面，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶。誰(shuí)能使過(guò)去的一切復(fù)活?那去世的外婆.不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書(shū)，那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。⑦高中二年級(jí)，我回家度假。一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中懺然一動(dòng)，競(jìng)是快手劉!他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣了。十年不見(jiàn)，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來(lái)翻去;那四只小紅球兒一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。他的手不靈了!孩子們叫起來(lái):“球在那兒呢!”““在手里哪!”“指頭中間夾著哪!”⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過(guò)茶碗的時(shí)候，把地上的球兒取在手中。這動(dòng)作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開(kāi)手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個(gè)皺紙團(tuán)。他幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō):“是在碗里呢!我手里邊什么也沒(méi)有……”⑨當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會(huì)用這種口氣說(shuō)話?這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開(kāi)手不可。他哪能張手，手一張開(kāi)一切都完了，我真不愿意看見(jiàn)快手劉這副狼狽的、惶惑的、無(wú)措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)

年那次—由于我自作聰明，揭他老底。迫使他亮出個(gè)捉摸不透的絕招，小球突然不冀而飛，呼之即來(lái)。如果他再使一下那個(gè)絕招.叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉，瞪目結(jié)舌多好!但他老了，不會(huì)再有那花好月圓的歲月年華了。⑩我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說(shuō):“你們都說(shuō)錯(cuò)了，球兒在這箱子上呢!”孩子們給我這突如其來(lái)的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱.就在這時(shí)。我眼角瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊?！扒蛟谀膬耗?”孩子們問(wèn)我。快手劉笑呵呵翻開(kāi)地上的茶碗說(shuō):““瞧.就在這兒啊!怎么樣，你們說(shuō)錯(cuò)了吧，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

1、小說(shuō)第③段畫(huà)線處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化?(3分)

快手劉對(duì)我的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，接著想到了應(yīng)對(duì)辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章中心人物心理變化的理解和分析能力。解答時(shí)，注意結(jié)合文段內(nèi)容，把握體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞，分析得出人物的心理。當(dāng)“我”戳穿快手劉的把戲時(shí)，快手劉“驚奇的一閃”表現(xiàn)出他對(duì)“我”能夠看出他的把戲時(shí)的驚訝；“換了一種正經(jīng)的神氣”體現(xiàn)出他的靈活應(yīng)變能力，故弄玄虛，讓人捉摸不透；最后他“哈哈一笑”表現(xiàn)出他在表演成功之后的得意。2、小說(shuō)第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(3分)承起上文，交代了我的離開(kāi)，收束對(duì)快手劉的回憶;引出下文，為再次見(jiàn)到快手劉做鋪墊。暗示隨著時(shí)間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。【解析】本題考查理解段落在文中作用的能力。解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同的位置的句在結(jié)構(gòu)上的作用各不相同。其次分析該句在內(nèi)容以及主題的作用。文章第⑥段內(nèi)容上寫(xiě)出我為了求學(xué)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，離開(kāi)了我年幼所在的地方，交代了我的離開(kāi)。為上文的童年結(jié)尾。結(jié)構(gòu)上引出下文，為下文我再見(jiàn)到快手劉作鋪墊，交代了隨時(shí)間的變化，我已經(jīng)長(zhǎng)大在外求學(xué)，暗示快手劉也會(huì)變老，隨著年歲越大，他的戲法也沒(méi)有往日那樣快速神奇。3、小說(shuō)第⑩段中，我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線，讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?(3分)幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態(tài)，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現(xiàn)了我對(duì)生活在社會(huì)底層小人物命運(yùn)的同情和關(guān)注?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解能力。解答時(shí)，找準(zhǔn)文段位置，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。快手劉“我”童年的回憶，十年之后再見(jiàn)，快手劉卻已經(jīng)老了，手也笨拙了，當(dāng)“我”看到這幫孩子在為難快手劉時(shí)，為了幫助他擺脫困境，“我”轉(zhuǎn)移孩子的視線。他為我的童年帶來(lái)了快樂(lè)，“我”不希望別人為難他，不希望他辛苦表演之后一無(wú)所獲還遭人嘲笑，也表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)低層小人物的同情與關(guān)注。4、下面兩句話都是快手劉完成戲法后說(shuō)的，請(qǐng)從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。(4分)①“你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧?！雹凇霸趺礃?？你們說(shuō)錯(cuò)了吧！買塊糖吧！這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！笨焓謩⒔踉诎螅@得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實(shí)和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析能力。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，注意結(jié)合全文進(jìn)行分析把握。第①句是多年前快手劉壯年時(shí)變戲法被戳穿，卻仍能靈活應(yīng)對(duì)并瞞過(guò)他人，戲法成功之后他口氣充滿得意；而第②句則是快手劉進(jìn)入老年，手法早已經(jīng)不如往日般靈活迅捷，在快要被戳穿把戲時(shí)的一種哀求，話語(yǔ)中體現(xiàn)出底氣不足。這兩句話都體現(xiàn)出了快手劉的淳樸善良。同時(shí)，兩句話相對(duì)比，使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。5、小說(shuō)用較多文字寫(xiě)了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢?(4分)“快手劉”是小說(shuō)主人公的綽號(hào)，他始終是我心中“名副其實(shí)的快手劉”，以“快手劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點(diǎn)，也更能表現(xiàn)我對(duì)“快手劉”這類人物的喜歡和同情。【解析】本題考查對(duì)文章的理解與分析能力。解答時(shí)，先理解文章的具體內(nèi)容，結(jié)合全文分析“快手劉”在文中的含義。文章用“快手劉”作為標(biāo)題，并非要說(shuō)明這個(gè)人的手有多么的靈巧與迅捷，“快手劉”是主人公的綽號(hào)，也是他賴以生存的方式。他在“我”的兒時(shí)他的快手和戲法給“我”帶來(lái)了歡樂(lè)，所以不管他以后是否還能變出戲法，他都是“我”心中的“快樂(lè)劉”?！翱焓謩ⅰ钡木b號(hào)也與他后期的遭遇形成對(duì)比，更加突出了他的境遇慘淡，更能表現(xiàn)“我”對(duì)他的關(guān)注與同情?！揪毩?xí)三】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。敗筆田玉蓮①姥爺念過(guò)私塾，雖說(shuō)腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫(huà)，在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開(kāi)起了一家經(jīng)營(yíng)古玩和古畫(huà)的店鋪。②一天，姥爺?shù)牡昀镒哌M(jìn)一位衣著得體的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營(yíng)茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達(dá)了一圈，看中了一幅畫(huà)。那幅畫(huà)是一人牽一驢過(guò)一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過(guò)。因?yàn)闃蜻^(guò)于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過(guò)橋，牽驢人就用力拽著它前行。③商販非常喜歡這幅畫(huà)作，在跟姥爺討價(jià)還價(jià)之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來(lái)取畫(huà)。④等那商販走了之后，姥爺高興極了，掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫(huà)能賣二百兩銀子，恐怕開(kāi)三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏?。⑤雞叫天亮，商販帶著銀子來(lái)了，在重新打量一番那幅畫(huà)后，竟不樂(lè)意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。⑥姥爺一頭霧水，“說(shuō)得好好的，怎么說(shuō)變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”⑦商販見(jiàn)姥爺十分委屈，解釋道：“這幅畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)人牽驢子過(guò)橋，畫(huà)上并沒(méi)有畫(huà)出韁繩，但仍能清晰地感覺(jué)到牽驢人拖拽的力度，這正是‘此處無(wú)聲勝有聲’啊！”商販接著說(shuō)，“此處不落一筆，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的奧妙，可謂神來(lái)之筆。然而，這么一幅好畫(huà)，卻讓你平白無(wú)故地給毀了?！鄙特滈L(zhǎng)吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。⑧聽(tīng)著商販的話，姥爺不由自主地“哎”了一聲，懊悔得直跺腳。⑨昨晚，姥爺喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫(huà)展開(kāi)來(lái)看，突然，他發(fā)現(xiàn)畫(huà)中有一處瑕疵——牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒(méi)有韁繩。嗨，他禁不住埋怨起作畫(huà)的人來(lái)：太粗心，真是馬大哈！他慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，要不然，明日商販要是察覺(jué)了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩……（選自《小小說(shuō)月刊》2014年第二期，有刪改）1、說(shuō)說(shuō)題目“敗筆”的含義。（3分）既指姥爺自做主張一笑，又指姥爺自作主張畫(huà)一筆的行為?！窘馕觥块喿x全文，梳理情節(jié)，了解內(nèi)容，從姥爺?shù)难孕忻鑼?xiě)中找到與“敗筆”意義相關(guān)的內(nèi)容?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。2、第④段，在小說(shuō)的故事情節(jié)發(fā)展中起什么作用？（3分）采用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)姥爺談好一樁成生意之后的興奮自得，為下文生意失敗后后悔做鋪墊，使情節(jié)有起伏，增強(qiáng)文章可讀性。【解析】說(shuō)明此段是用什么方法描寫(xiě)人物，表現(xiàn)了人物什么心情，再根據(jù)后文相關(guān)情節(jié)，說(shuō)明此處為下文的鋪墊作用?？键c(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。3、如何理解第⑦段中的“此處不落一筆，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的奧妙，可謂神來(lái)之筆”？（3分）“畫(huà)上并沒(méi)有畫(huà)出韁繩，但仍然晰地感覺(jué)到牽驢人拖拽的力度”。舌斷意連，形斷意不斷。這是藝術(shù)上的“留白”，會(huì)給人以更大想象空間，同時(shí)也表現(xiàn)了畫(huà)家的藝術(shù)品位與追求。（或：這是虛與實(shí)的結(jié)合，以虛筆的處理達(dá)到一種畫(huà)趣或韻味）【解析】在文中找到此句的位置，了解前后內(nèi)容，據(jù)此從表現(xiàn)圖中物的特點(diǎn)和畫(huà)家藝術(shù)水平的角度來(lái)分析概括?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。4、情節(jié)的開(kāi)端與結(jié)局有怎樣的聯(lián)系？結(jié)局有怎樣的藝術(shù)效果？（4分）開(kāi)端寫(xiě)姥爺“腹中墨水不多”，為結(jié)局寫(xiě)姥爺自作聰明一筆毀掉好畫(huà)更正伏筆，結(jié)局的處理與開(kāi)端交代“腹中水不多”形成關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一定的因果關(guān)系。結(jié)局采用了“歐·亨利”式的結(jié)尾，有一種意料之外情理之中的藝術(shù)效果?！窘馕觥块喿x首尾兩段，比較兩段的內(nèi)容，找到情節(jié)的關(guān)聯(lián)之處，重點(diǎn)抓住對(duì)姥爺這個(gè)人物的描寫(xiě)，從前后響應(yīng)這個(gè)角度來(lái)理解，從這樣的寫(xiě)法給給讀者的感受來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次?！揪毩?xí)四】閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。向東還是向西連俊超①胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”②胡小兵跑到女人身邊，說(shuō)：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說(shuō)：“我行！”胡小兵提高了嗓門(mén)：“給我！”女人停了下來(lái)。胡小兵抱過(guò)竹板就走，他說(shuō)：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動(dòng)嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下。女人說(shuō)：“竹板太長(zhǎng)了，車上那么多水泥，不能再放東西了。”③胡小兵把那捆竹板拖到板車旁邊，說(shuō)：“歇兩分鐘?！比缓笏c(diǎn)了一支煙。他抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽(yáng)！”女人說(shuō)：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”胡小兵扔掉煙頭說(shuō)：“走吧，把竹板放到車上，你扶著?！迸藳](méi)照辦。女人說(shuō)：“這些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，別逞能了！”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。④女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時(shí)回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無(wú)保留地展示給了太陽(yáng)。太陽(yáng)便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無(wú)數(shù)個(gè)小太陽(yáng)。胡小兵伸長(zhǎng)了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個(gè)坑來(lái)。⑤一陣涼風(fēng)很及時(shí)地取代眼光充斥著大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回頭對(duì)女人喊：“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘在臉上。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句只有她自己聽(tīng)到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。⑥東西路就是他的目