談如何發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性

談如何發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性作為小學(xué)階段的起始英語(yǔ)老師，我們不能再做“井底之蛙”，我們要時(shí)刻抓緊課改的“藤蔓”，迅速往上爬。因此我們要多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多參加每年省市縣級(jí)舉辦的教學(xué)觀摩課。相信每次學(xué)習(xí)都會(huì)有小收獲，它們凝聚在一起就會(huì)變化大智慧。這學(xué)年我有幸目睹和聆聽(tīng)了市進(jìn)修學(xué)校組織舉辦的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩，同樣課題，不同教師，不同教學(xué)方法和過(guò)程，卻演繹了一堂堂令人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。做好以下課堂教學(xué)認(rèn)知。一、美麗的課前預(yù)設(shè)從參賽的十四位教師的課堂可以看出，無(wú)論是復(fù)習(xí)，新課導(dǎo)入，還是新課的教學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)了她們課前預(yù)設(shè)的匠心獨(dú)運(yùn)。如三明城小的高曉珠老師，她一開(kāi)始上課就展示四個(gè)自制的鐘面轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，并運(yùn)用鐘面的走時(shí)來(lái)作為學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)。這一舉兩得的教學(xué)設(shè)計(jì)是在吃透教學(xué)的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)好的，并且與她上課的課題“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning”非常匹配,恰到好處。這種好的課前，會(huì)讓我們的課堂生動(dòng)不少，也會(huì)給課堂教學(xué)的層現(xiàn)有好的效果，在聆聽(tīng)過(guò)程中，每每聽(tīng)到精彩片刻，我都在反思自己平常的教學(xué)，反思我們也可以根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，吸收切實(shí)可行的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。相信只要花精力，學(xué)實(shí)力，就是不能做到最好，也能做到更好。一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例讓我意識(shí)到要想在課堂上“游刃有余”，就必須有美麗的課前預(yù)設(shè)。二、精彩的課中生成有了美麗的課前預(yù)設(shè)，還只是一種教學(xué)設(shè)想，要讓它在真實(shí)的課堂中演繹，在真實(shí)的課堂中精彩的生成，才是英語(yǔ)課堂的重中之重小學(xué)英語(yǔ)課堂是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生間的互動(dòng)，是知識(shí)的傳承。做到課前備好教材，備好學(xué)生，讓課堂達(dá)到有效性?？v觀這些教師的精彩課程，除了自身良好的教學(xué)素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)小學(xué)氛圍，使用各種教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)機(jī)智上都展示了自身的極致。1．創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生對(duì)表達(dá)充滿好奇，很有表達(dá)欲望。運(yùn)用演唱歌曲或表演chant或創(chuàng)設(shè)情境等方式，在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造一種寬松愉快的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。在這次活動(dòng)中，有個(gè)別老師采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，也獲得的評(píng)委老師的好評(píng)。如：外研版教材“Module6UnitlIwenttherelastyear”。該教師一上課就出示了一張中國(guó)地圖和自己的人頭像，啟發(fā)學(xué)生猜猜，我去過(guò)哪些地方?導(dǎo)入語(yǔ)：Boysandgirls,Iliketraveling,wheredidIgolastyear?Canyouguess?然后根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，課件上的人頭就分別指向東西南北四個(gè)方位整個(gè)話題就由老師創(chuàng)設(shè)的自身旅游展開(kāi)，自然而然的學(xué)習(xí)了方位詞north,south,west,east.也就順理成章的學(xué)習(xí)句型：Iwentto???lastyear.It'sinthenorth/south/west/east.這樣的方法很入小學(xué)生的“胃口”，孩子就是愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，愛(ài)模仿別人。英語(yǔ)課堂上多些這樣的活動(dòng)，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)課堂的生成是很關(guān)鍵的一步，有了氛圍，有了語(yǔ)境，就更利于英語(yǔ)語(yǔ)言的交流和知識(shí)的掌握。2．力求激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師。讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，需要教師在課堂中的引導(dǎo)。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要采用各種方法，使他們靜得心下來(lái)學(xué)。在本次教學(xué)活動(dòng)中有很多激趣的例子，如厲建英老師的手勢(shì)教學(xué)法，能讓學(xué)生很快就掌握了介詞in/on/under/behind的含義及用法，學(xué)生很樂(lè)于參與其中。讓學(xué)生做為課堂的主人，增加對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，加強(qiáng)體驗(yàn)感，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都能很好的得到解決3．恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)機(jī)制小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)，教師可以在教學(xué)中多培養(yǎng)小學(xué)生的這種活動(dòng)，讓他們更加的愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上課堂，合作互助能力，消化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。讓我印象最深的是翁老師的獨(dú)特評(píng)價(jià)方式，她把個(gè)人表演與個(gè)人作品展相結(jié)合。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一定的認(rèn)識(shí)，又讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己的能力，得到老師和同學(xué)的肯定，這比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都實(shí)在。在表達(dá)和展示作品時(shí)得到評(píng)委老師的掌聲，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)上光榮的。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)給英語(yǔ)課堂留下質(zhì)的閃光點(diǎn)。一節(jié)精彩的英語(yǔ)課有了美麗的預(yù)設(shè)和精彩的生成，還不是一節(jié)完整的課堂，因此課后的情感教育是每節(jié)課的必備良藥。它是我們教學(xué)的目標(biāo)之一，每個(gè)話題都蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德。每個(gè)老師在新課之后都有收集相匹配的圖文和音樂(lè)，如講訴父母工作艱辛的，每種職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的，對(duì)孩子都是很好的思想品德教育。平常教學(xué)中很多老師往往把這情感教育忽視了，這是很不正確的，好的教育會(huì)影響孩子的一生，讓身邊充滿正能量，讓教育之花開(kāi)的更加的完美。通過(guò)學(xué)習(xí)