信息時(shí)代的讀書方式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——信息時(shí)代的讀書方式

信息時(shí)代如何讀書?

①在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等傳播媒介，極大變更了人們的閱讀習(xí)慣。人的身體從書齋里解放出來，整個(gè)世界都成了書房。與此同時(shí)，閱讀也變得越來越簡樸肆意，看時(shí)一目十行，看后過目即忘——人們常說的“淺閱讀”逐步風(fēng)行起來。

②傳播媒介變了，閱讀習(xí)慣也隨之變更，這無可厚非。讀書從來都有不同類別，何況“讀”總比“毒”和“賭”好，終究它能獲取信息、提升修養(yǎng)。但是，假設(shè)一種拒絕深度的淺閱讀借助于媒介的氣力，逐步演化成社會上大多數(shù)人尤其是年輕一代的閱讀習(xí)慣時(shí)，我們是否該有所掃視？

③閱讀之深淺，并非小事。往小里說，涉及個(gè)人生活方式，往大處講，涉及社會風(fēng)俗和全民族的文化傾向?？萍嫉呐d隆,資訊的浩繁，并不能成為遠(yuǎn)離深閱讀的借口。

④歷史上好多名人，并不苛求讀書之多，卻強(qiáng)調(diào)讀書之深。唐宋八大家的韓愈曾自述能讓他牢牢記在心里衷心信服的書不過數(shù)種。清代名臣曾國藩反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書要專，“窮經(jīng)必專一經(jīng)，不成泛鶩”，“但一部未完，不成換他部，此萬萬不易之道”。古人講究讀書譬若掘井，與其多掘數(shù)井而不及泉，不如專守一井，力求及泉，而用之不竭。反之，一股腦跟風(fēng)淺閱讀，那么終會流于浮泛。這種缺乏文化底蘊(yùn)的積累，會使人心變得更暴躁，最終導(dǎo)致民族精神品格與整體素質(zhì)的下降。

⑤我相信，假設(shè)沉迷于“觸手可及”的手機(jī)閱讀、廣告閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，這個(gè)社會能夠造就千千萬萬個(gè)信息受眾，但是很難培育精深廣博的大家。當(dāng)然，這里并非要提倡復(fù)古讀經(jīng)，也不是強(qiáng)求每個(gè)人都去做名人大家，而只是為時(shí)下偏頗式的閱讀狀況擔(dān)憂，為人們對這樣的閱讀習(xí)慣習(xí)焉不察而擔(dān)憂。閱讀可以是休閑、消遣，但不應(yīng)止于休閑、消遣，尤其是對于整個(gè)國民而言。

⑥從另一角度來說，人類文明長河存在多數(shù)經(jīng)典，不少作品的孕育時(shí)間與創(chuàng)作艱辛都令人慨嘆?！都t樓夢》披閱十載，增刪五次，《資本論》寫了40年，這些作品呼叫代代后人不斷重讀，溫故知新。它們的厚重與豐富，也注定了閱讀的艱苦與沉潛，這是淺閱讀無法涉足的領(lǐng)域。曾有人在網(wǎng)上搞所謂的世界經(jīng)典名著快讀，把每部名著概括成幾十個(gè)字的故事梗概，以為這樣可以花最少的時(shí)間，讀最多的名著，簡直可以算得上心浮氣躁的典型例子。

⑦假設(shè)有一天，國人全都沉迷于摩爾莊園、偷菜嬉戲、手機(jī)短信和閑聊，那么這還是不是我們？所以說，淺閱讀”未嘗不成，但深閱讀萬不成廢。

（選自《人民日報(bào)》）

22．結(jié)合全文內(nèi)容，概括從哪兩個(gè)方面表明了“深閱讀萬不成廢”的觀點(diǎn)。（2分）

23．第④段畫線句以掘井比喻讀書，意在說明什么？（2分）?

24．為什么說不少經(jīng)典作品是淺閱讀無法涉足的領(lǐng)域？（2分）

22．要點(diǎn)：①國民素質(zhì)的提升（社會風(fēng)俗）②民族文化的傳承（全民族的文化傾向）（共2分。每個(gè)要點(diǎn)1分）

23.要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書要深。（2分