女生強迫癥狀心理健康調(diào)查報告

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調(diào)查報告認為，高校新生離開自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個生疏的環(huán)境求學，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應急狀態(tài)，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和心情問題也就比較突出。

調(diào)查說明，目前，高校新生存在的心理問題突出表現(xiàn)在三個方面：首先是自我意識的模糊與困惑。調(diào)查中21%的同學對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點和克服缺點感到迷茫、有一部分同學看到班上有些多才多藝、技能較強的`同學，覺得自己一無所能，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理;有些同學知道自己不足，但又不知道如何突破自己。甘肅省心理詢問與調(diào)整中心詢問員李衛(wèi)兵指出，在高校階段，新生的個體自我意識逐步加強，但在相當長的時間內(nèi)，他們并沒有形成關于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上臨時的挫折和失敗，往往垂頭喪氣，怯懦自卑。而且新生對于四周人予以的評價特別敏感和關注，哪怕一句隨意的評價，都會引起內(nèi)心很大的心情波動和應激反應，以致對自我評價發(fā)生動搖。

其次是環(huán)境轉(zhuǎn)變與心理適應障礙。調(diào)查中42%的同學反映，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自己涌現(xiàn)了沖突、困惑心理。其中一部分同學表現(xiàn)出對現(xiàn)實的失落感。中學時老師為了激勵同學刻苦學習，總愛把高校描繪成一個“人間天堂”，同學也將考高校作為唯一的和最終的目標來激勵自己在高中埋首苦讀。但同學跨入高校學校后，突然發(fā)覺事實并非如此，一部分同學還發(fā)覺在高手如云的新的集體內(nèi)，往日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感蕩然無存，無形中產(chǎn)生一種失落感;另有一部分同學表現(xiàn)出對專業(yè)學習的困惑心理。與中學相比，高校學習具有更多的自主性，敏捷性和探究性，進高校后，他們一時無所適從。有些同學感覺一下子從中學的嚴格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學習，以致心中憂悶、焦慮;還有一部分同學表現(xiàn)出對生活環(huán)境的不適應。進入高校后，由原來依靠父母的小家庭過渡到相對自強的高校集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨、空洞感。

最末是人際交往困難。調(diào)查中一半以上的同學有人際交往方面的心理困惑，有些同學表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，常常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分同學的孤獨感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮：有些同學表現(xiàn)為人際交往心理障礙。由于語言表達技能較差，使得他們可怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人常常處于一種要求交往而又可怕交往的沖突之中，很簡單導致孤獨、抑郁或自卑;還有些同學由于性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

對此現(xiàn)象，甘肅省心理詢問與調(diào)整中心詢問員李衛(wèi)兵建議，各高校應盡快認識到對新生進行心理輔導與教育的重要性，并做出實時、有效