七年級七人物細節(jié)

猜猜他是誰身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬。身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。兩彎似蹙非蹙罥（juàn）煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。第六講人物細節(jié)描寫

感悟細節(jié)愚人節(jié)那天，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室，我的心慌起來，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“老師”，老師點了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。

接到通知“我”有怎樣的心理活動？“我”是怎么走進辦公室的？英語老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？

“我”又有什么樣的心理活動？

接到通知“我”有怎樣的心理活動：是誰在捉弄我呢？可萬一是真的，老師見我沒去是不是又要批評我？“我”是怎么走進辦公室的（動作）：兩步化為三步，低著頭往前慢慢挪著，好不容易到了辦公室門口，舉起手正準(zhǔn)備敲門，又忐忑地放下。左顧右盼了一會兒，終于用力地搓搓雙手，“咚咚”兩聲響了。英語老師的目光是怎么樣的（神態(tài)）：嚴(yán)厲的目光中充滿了責(zé)備卻隱約透著希望和關(guān)切?？吹侥菢拥哪抗馕矣钟惺裁捶磻?yīng)（動作、神態(tài)）：我一時手足無措，內(nèi)心惶恐不安，手不停地搓著衣角。我是怎么“喊”老師的（語言）：怯懦地叫了一聲：老師。老師點頭的神態(tài)：正低頭翻閱著我的試卷，看到我進來，老師微微皺了一下眉頭，云淡風(fēng)輕地“嗯”了一聲。“我”又是怎樣的狀態(tài)：不明所以的我，不敢多言，只能楞楞地站在原地，像一只等待審判的羔羊。

修改細節(jié)描寫包括外貌語言動作心理神態(tài)外貌描寫這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。?他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；?眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海?風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；?手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又?笨而且開裂，像是松樹皮了。神態(tài)描寫看著試卷上鮮艷的滿分，掩飾不住的喜悅讓整個人神采奕奕。眼睛、眉毛亂動，得意得好像在他臉上跳舞，動作描寫動作描寫：人物一系列動作①我看他穿身下去，穿過鐵道，然后爬過月臺。②我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。如何進行細節(jié)描寫———入門級細節(jié)描寫如何進行細節(jié)描寫？選取細節(jié)描寫的角度分解動作，錘煉“動”詞善用修辭，加強藝術(shù)效果發(fā)揮想象，充分調(diào)動感官方法一、步步追問（1）有個小銀元落在地上。（2）有個小銀元從桌上滾下來，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥？偨Y(jié)：這種逐步補充的方法，叫做步步追問法。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“步步追問法”修改。）步步追問：⑴“小”到什么程度？⑵怎么個“瘦”法？⑶穿得怎么個“差”法？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。方法二、分解動作/分解外貌初稿：他動作快極了，接到球，一轉(zhuǎn)身把球投進籃筐。分解動作：他彎著腰，兩眼死死地盯著前方，尋找“突圍”的機會。一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳他縱身躍起，雙手像鉗子一樣緊緊地咬住球，然后身子一閃，晃過對方球員，腳尖蹬地，輕快地跳起，同時手一撥，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進籃筐。場外爆出一陣喝彩聲。方法三：運用修辭①他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像九月里熟透的蘋果一樣。②父親的眼睛，如掃雷儀一樣在試卷上來回掃視，原本皺著的眉頭瞬間擰成一團。隨著視線的后移，父親的呼吸急促了起來，手不自主地顫抖了，額頭和脖子上青筋突暴。他抬起頭看著我，眼睛似乎要噴出火來，像一頭發(fā)怒的獅子緊盯著獵物。父親看到你的語文成績怒不可遏。方法四：調(diào)動感官1）“老師說讓他不要放棄。”（這句話我們就可以從動作、神態(tài)、語言、心理等方面把它變得更具體。）添加語言A.老師說：“你可以變得更好！添加動作B．老師用輕輕拍拍他的肩膀道：“加油，你可以變得更好”添加神態(tài)C．老師神色柔和地望著他，眼中滿是堅定，輕拍肩膀以示鼓勵：“加油，不要放棄?！碧砑有睦鞤．老師神色柔和地望著他，眼中滿是堅定，仿佛在說：我一定要讓他重拾信心。于是，伸手輕拍他的肩膀說：“加油，不要放棄?！闭n堂練筆

奶奶穿著那套去年我?guī)退I的藍色外套，衣角被熨燙得平整利索，有點稀疏的頭發(fā)綰了一個漂亮的發(fā)髻。她踮起腳尖不住地向遠方張望著，微風(fēng)輕拂，鬢角的幾根白發(fā)在陽光下竟帶著絲絲俏皮。望了一會兒不見動靜，奶奶又在門口來回踱步，搓著雙手，嘴里念叨著：咋還不回來呢？“一年沒見的奶奶在老家門口盼望你回家。

正午的陽光落在廚房的一角，溫馨滿屋。媽媽穿著寬松的家居服在廚房忙碌著，沒有精致的妝容，頭發(fā)也隨意綁了一個馬尾。蒼白的臉色和微微浮腫的眼睛都在告訴我：她身體不舒服。唯有嘴角淺淺的笑意和眼中溫柔的目光，在她略顯柔弱的外表襯托下，格外靚麗。雖然生病仍在廚房里為你準(zhǔn)備午飯的媽媽。神態(tài)描寫練習(xí)漫長努力后終于取得成功。那一刻，淚如決堤的河水般涌出，一時間五味雜陳。良久，緩過神來，臉上溢滿喜悅的笑容，盡管還參雜著淚水。緩緩閉上眼睛，陶醉在這夢幻般的現(xiàn)實中，不由得整個人飽滿了起來。動作描寫：奶奶教你包粽子”傻孩子，這樣包的?！蹦棠踢呎f邊示范：只見她左手拿起一枚粽葉，右手熟練地輕輕一折，我還沒看明白，粽葉就變成了一個錐形容器。接著，奶奶舀起一勺香噴噴的，拌著各種餡兒的糯米裝進容器，然后用右手把米壓平擠緊，好讓粽子變得結(jié)實。跟著左手握著粽子，