基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 郭秀艷

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等。4、隨機(jī)化法：把被試隨機(jī)地分配到各處理組中去的技術(shù)。5、抵消平衡變量的目的的方法。常見的抵消平衡法有ABBA法和拉丁方設(shè)計(jì)法。6、統(tǒng)計(jì)控制法在實(shí)驗(yàn)后采用協(xié)方差分析或偏相關(guān)等統(tǒng)計(jì)技術(shù)把影響結(jié)果的額外變量加以控制。5.什么是主效應(yīng)與交互效應(yīng)？請(qǐng)舉例說明。計(jì)中。時(shí)，所產(chǎn)生的交互作用影響因變量的結(jié)果。6.簡述如何利用最小變化法測定感覺差別閾限。極限法，又稱最小變化法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。其基本原理是：在實(shí)驗(yàn)中給被試呈現(xiàn)兩種刺激，一種是標(biāo)準(zhǔn)刺激，即刺激大變化。被試的任務(wù)就是判斷兩種刺激的大小。7.什么是Stroop范式？論述它的實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)。Stroop范式：指同一刺激詞的顏色信息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。字B套（字16不同材料的反應(yīng)時(shí)間。被試的反應(yīng)就變慢，這就是著名的Stroop效應(yīng)；而當(dāng)需要被試報(bào)告單詞時(shí)，單詞的顏色是否與單詞相符幾乎沒有或完全沒有影響——兩個(gè)自變量發(fā)生了交互作用評(píng)價(jià):Stroop效應(yīng)不僅在注意領(lǐng)域的研究中得到了很好的應(yīng)用，在心評(píng)估各種人群抑制優(yōu)勢反應(yīng)的程度。8.簡述信息加工模型下的記憶系統(tǒng)。0.5~3短時(shí)記憶：指對(duì)信息保持時(shí)間在10秒到一分鐘左右的記憶，它是信息從感覺記7+2四、案例分析題定，平均得分10分，讓老年組在安靜狀態(tài)下測定，平均得分9分。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，兩組手穩(wěn)定性的得分差異不顯著。因此他下結(jié)論說：手動(dòng)作穩(wěn)定性不受情緒的影響。請(qǐng)說明該研究的目的，自變量、因變量，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證動(dòng)作穩(wěn)定性是否受情緒的影響自變量：興奮狀態(tài)下的青年組、安靜狀態(tài)下的老年組因變量：各組選手的手部動(dòng)作的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)所要研究的是動(dòng)作穩(wěn)定性是否受情緒的影響，1、從內(nèi)部效度來看：試的年齡差異可能會(huì)成為影響動(dòng)作穩(wěn)定性的因素，但是實(shí)驗(yàn)沒有將其很好的控名興奮狀態(tài)下的青年組與30名安靜狀態(tài)下的青年組，30名興奮狀態(tài)下的老年組和30生理鹽水。2、從外部效度來看：該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)作穩(wěn)定性是否受情緒的印象，其度也較低。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題做一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決該研究問題。按以下要求說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（1）說明實(shí)驗(yàn)假設(shè)（2）說明實(shí)驗(yàn)中的變量（自變量、因變量、控制變量）（3）說明被試選擇的方法、被試數(shù)量（4）說明如何安排被試（可利用表格說明）（5）說明實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程（6）說明數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^意義記憶與機(jī)械記憶對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶英語單詞的效果實(shí)驗(yàn)假設(shè)：可能意義記憶更有利于提升中學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶英語單詞的效果實(shí)驗(yàn)變量：自變量：選取60名初一學(xué)生、英語單詞表個(gè)一份（其中一份有中文的意義解釋，另外一份沒有中文解釋）因變量：規(guī)定時(shí)間內(nèi)平均每組正確默寫的英語單詞的數(shù)量控制變量：1、被試的年齡、智力水平、受教育程度保持基本一致。2、材料控制：4份材料的英語單詞數(shù)量均保持一致且單詞難度處于中等水平。3、實(shí)驗(yàn)過程中的控制：包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)環(huán)境及指導(dǎo)語的一致性，主試對(duì)被試態(tài)度的一致性。學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí)間的一致性選取被試：共60人，采用隨機(jī)分組的方式分為兩組，標(biāo)記