電子技術基礎學習方法探索

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！電子技術基礎學習方法探索愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。趣味的東西能引起學生較大的興趣，導效果。技能專業(yè)，知識不斷更新發(fā)展的學科。學生普遍反應此門課抽象枯燥,很難學,甚重要，就此，我做了一些探索：一、鼓勵斗志，展望未來改革開放以來，教育事業(yè)得到迅速發(fā)展，我國與美、日、德、華等發(fā)達國家涌現(xiàn)出優(yōu)秀的技術員、工程師、老板、企業(yè)家等；從另一個側(cè)面來看，無論是我不開電子技術，因此，掌握好電子技術有廣闊的前景。如今，社會發(fā)生了翻天覆人、技術員、工程師。對于職高生來說，在校努力學，學好理論，學好技術，學學習起來就有動力，有信心、有勇氣去學好電子技術基礎。二、端正學習態(tài)度,掌握正確的學習方法基礎指的是在學新知識前,學生是否已具備相關的知識和相應的態(tài)度。如果說學習基礎反應了學生“能不能學”的問題,那么學習態(tài)度和學習方法則反應了學生“想不想學”及“會不會學”的問題。因此,端正自身學習態(tài)度,激發(fā)自身的求知欲望是首要問題。三、動手實驗，提升感知效手段，它具有變靜為動，變抽象為具體，變無味為有趣的作用，能更好地揭示事物的本質(zhì)，是感性認識上升到理性認識的重要因素。生主動學習的積極性。四、發(fā)揮主體作用，調(diào)動學習積極性傳統(tǒng)的教學模式是：教師講，學生聽，教師寫，學生記。教師花費大量時間師為主導，變學生為主體，就會調(diào)動學生的積極性。教學中創(chuàng)設各種充滿活力的課堂教學氛圍，學生有動眼、動手、動腦、動口的機會，有親身體驗的時間和空間，從被動變?yōu)橹鲃?，就會全身心地投入，成為課堂的主人，學習積極性自然而然就調(diào)動起來了。五、多種教學方法、手段并存，培養(yǎng)創(chuàng)新能力靈活多樣的教學方法對提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義,教師只有采用靈教學任務。教學過程中，可采用多種教學方法，如授課中,可采用問題教學法，通過巧妙的提問，活躍學生的思維，用問題來啟發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生生疑、質(zhì)疑和釋疑的能力；并采用討論的方式，為課堂注入活力，促進學生積極參與到納總結等。在實際教學中，應根據(jù)內(nèi)容，靈活運用各種教學途徑與方法，讓學生掌握更牢固的知識。六、組織競賽活動，培養(yǎng)知識技能通過組織學生參加各類競賽，把理論、實驗、設計、技能有機地結合起來，是一種行之有效的教學模式。教育最關注的是學生的就業(yè)能力和發(fā)展能力。學校必須通過教學模式的改企業(yè)的需求，全面考慮各個教學環(huán)節(jié)的作用，逐步建立綜合性、多樣性、多層次性的新型教學模式和教學體系，為社會培養(yǎng)出更多更好的新型高技能人才。知識。古人云：