2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(6篇)_第1頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納語(yǔ)文的一輪復(fù)習(xí),的方法,就是分模塊打牢基礎(chǔ)。詩(shī)詞默寫(xiě),廢話不說(shuō),背背背,如果基礎(chǔ)特別薄弱,不求高分,那就背典型的,其實(shí)差不了幾分?,F(xiàn)代文閱讀,要學(xué)會(huì)分體裁分題目分點(diǎn)作答,自己多總結(jié)答題模板,把模板的一般形式,與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái),再加上分析得分點(diǎn)、分點(diǎn)作答的方式,無(wú)往而不利。舉個(gè)例子:小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用:至于其他主觀題,仿寫(xiě),提取關(guān)鍵詞,題目太多太雜,提高起來(lái)效果也不是很明顯,所以先抓主要矛盾,把上面的東西先做好,搞定主干,枝枝葉葉的問(wèn)題。就先說(shuō)這么多,希望能對(duì)大家有所幫助。高考語(yǔ)文備考九大教訓(xùn)1、基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)的訓(xùn)練一定認(rèn)真、按部就班,一定要攢人品2、默寫(xiě)——更要攢人品高三一年中要練無(wú)數(shù)次默寫(xiě),一定要認(rèn)真對(duì)待,默寫(xiě)前你一定要自己默一遍(很難做到)我因?yàn)榭倳?huì)忘記周四早讀是默寫(xiě),所以總打無(wú)準(zhǔn)備之仗,結(jié)果次次都錯(cuò)一堆,也不太認(rèn)真改錯(cuò),總覺(jué)得到了最后肯定沒(méi)問(wèn)題,而事實(shí)是高考還扣了一分!3、文言文4、詩(shī)歌無(wú)外乎“愛(ài)國(guó)”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說(shuō)理”等,看好是哪類(lèi),按老師教的套路答即可。技巧:注意答題的題目上面可能會(huì)有朝代等提示。如:“讀下面一首唐詩(shī)/宋詞/宋詩(shī)”等。5、小閱讀6、大閱讀7、作文8、語(yǔ)文平時(shí)學(xué)習(xí)注意語(yǔ)文是個(gè)很靠平時(shí)功底的學(xué)科,所以,突擊是不行的,就只能靠一整年的積累、努力才行,從頭至尾都不能偷懶,老師讓干什么就盡可能都做完,如果哪個(gè)方面是弱項(xiàng)就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語(yǔ)文成績(jī)有可能忽上忽下,所以不要被一次的好或壞蒙蔽,要認(rèn)真積累,最后才能有好結(jié)果。9、考試時(shí)間安排基礎(chǔ)五題10分鐘以內(nèi);文言文20分鐘;詩(shī)歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(二)錦囊一:多音字識(shí)記技巧1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。2.注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。3.運(yùn)用記少去多的方法?!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞,讀“chù”時(shí)多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。5.要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生準(zhǔn)備一個(gè)本子,把平常遇到的多音多義字分類(lèi)記錄下來(lái),并經(jīng)常翻閱。錦囊二:形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字,一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法,認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音,例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況,我們要反復(fù)記憶,不斷積累,同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理,經(jīng)常復(fù)習(xí)。錦囊三:快速掌握形似字的技巧錦囊四:音同異義字形題的解題技巧1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義??忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解,做到了解形、音、義,才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”,這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”,若不知其義,就很容易將“籌”寫(xiě)成“愁”。2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好,就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”,它是“必”字旁,表示“謹(jǐn)慎、小心”,就不能寫(xiě)成以“死”字為形旁的“斃”。錦囊五:探源法巧解字形題錦囊六:辨析近義實(shí)詞的方法2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同,但是有的詞語(yǔ)表示的程度深,有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí),一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配,不能任意改變。4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞,就要分析語(yǔ)言情境,要綜合考慮句中包括的各種情境因素,做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素,絕不能忽視。5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀,利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整,搭配是否恰當(dāng),句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng),可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除,逐漸減少選項(xiàng),最后選出正確答案。錦囊七:近義虛詞的辨析技巧介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞,判斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。從介詞的語(yǔ)法特性看,介詞可以修飾限制名詞,如果不能判定一個(gè)詞語(yǔ)是否是介詞,可以在這個(gè)詞語(yǔ)的后面加名詞。如“把”、“給”,可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加一個(gè)名詞,如“人”,如果能夠表達(dá)完整的意思,就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)是介詞?!糐P3〗同樣,判斷一個(gè)詞語(yǔ)是否是副詞,可以在它的后面加動(dòng)詞或形容詞,如“已經(jīng)”“甚至”,可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加動(dòng)詞“笑”,如果能夠表達(dá)完整的意思,就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)都是副詞。錦囊八:修改病句的口訣病句修改有訣竅,方法步驟要記牢?;境煞窒日业剑髦^賓語(yǔ)是否少。成分不缺看搭配,主謂動(dòng)賓可搭好。搭配恰當(dāng)讀句子,重復(fù)之處不能要。詞序不當(dāng)須重排,用詞不妥應(yīng)換掉。再看邏輯亂不亂,自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反,事情次序勿顛倒。對(duì)癥下藥仔細(xì)改,切莫信手胡亂搞。錦囊九:擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧1.看清要求,弄清語(yǔ)體??忌谧鲱}時(shí),要看清需要擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體,弄清其究竟是記敘性的、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的,還是議論性的。2.辨明情境。準(zhǔn)確識(shí)別題目中提供的具體情境及其所體現(xiàn)的具體氛圍,擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)句要符合題目規(guī)定的情境。3.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握題目中要求擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn),不能偏離,更不能轉(zhuǎn)移。4.展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫(xiě)的靈魂。要根據(jù)題目中提供的情境,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,從而將情境表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。在擴(kuò)寫(xiě)的時(shí)候,除了運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式之外,還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣,不但能使語(yǔ)段內(nèi)容豐富,而且能使擴(kuò)展后的語(yǔ)段形象、生動(dòng)。錦囊十:壓縮語(yǔ)段的關(guān)鍵1.弄清語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象。2.把握說(shuō)明對(duì)象的要點(diǎn),如說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等。3.弄明白語(yǔ)段共說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題,并作簡(jiǎn)要概括。4.弄清語(yǔ)段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,以便更好地歸納概括。5.注意答案表述的嚴(yán)密、清晰、連貫,壓縮語(yǔ)段時(shí)不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。錦囊十一:修辭手法表達(dá)效果類(lèi)析1.比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。2.比擬:增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,不僅能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,從而引起共鳴。3.借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。5.對(duì)偶:給人以音韻美、節(jié)奏美、對(duì)稱(chēng)美。6.排比:給人以氣勢(shì)暢達(dá)、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。7.反復(fù):增強(qiáng)語(yǔ)言的感情色彩和感染力,增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。8.設(shè)問(wèn):提出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考,加深理解。9.反問(wèn):加重語(yǔ)氣,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),激發(fā)感情,加深印象。錦囊十二:語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的答題技巧1.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。(1)選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。選用生動(dòng)傳神、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),把詞語(yǔ)用活。(2)選用色彩濃重的詞語(yǔ),這里的色彩主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。2.恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中,相同的意思,用不同的句式來(lái)表達(dá),就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中,應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長(zhǎng)句與短句、陳述句與疑問(wèn)句的交錯(cuò)使用,注意語(yǔ)句的整散、語(yǔ)氣、倒裝等方面的問(wèn)題。3.恰當(dāng)使用修辭手法。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,不僅可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明,還能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(三)那么,就新高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,“思”應(yīng)該包括哪些方面呢對(duì)所讀的文言文,要“思”——在誦讀文言文時(shí),如果你能保持較好的“思考”狀態(tài),那么,你就會(huì)自然地對(duì)文言實(shí)詞的多個(gè)義項(xiàng)作相互聯(lián)系以加強(qiáng)你的記憶;你就會(huì)習(xí)慣地對(duì)文言虛詞的意義和類(lèi)別作比較以鞏固你的理解。如果你能在“讀”時(shí)“思”,在“思”中“讀”,你就會(huì)慢慢養(yǎng)成文言文“同步翻譯”的能力,即在嘴里誦讀“文言文”的同時(shí),腦子里“同步翻譯”出“現(xiàn)代文”的文意。這樣你的文言句子翻譯能力將會(huì)突飛猛進(jìn),這是文言文學(xué)習(xí)的一種理想境界。讓“讀”與“思”同步進(jìn)行,你將會(huì)獲得意想不到的“效率”。對(duì)所讀的現(xiàn)代文,要“思”——一“思“文章的主旨(全文內(nèi)容、局部?jī)?nèi)容,文章情感,作者情感)是什么二“思“文章的結(jié)構(gòu)(全文結(jié)構(gòu)、局部結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu))是如何安排的三“思“文章中的精彩語(yǔ)言具有怎樣的作用,表明邏輯順序的語(yǔ)言該如何把握總之,從一篇文章的宏觀、中觀和微觀等方面入手來(lái)閱讀“思考”。這樣的閱讀,速度似乎慢了些,但是對(duì)提高自己的現(xiàn)代文閱讀能力是必須經(jīng)歷的過(guò)程。只有讀懂了文章,才有可能把題目回答準(zhǔn)確。有句話叫做“微言大義”,在記敘性文章中,“微”即是敘寫(xiě)尋常小事,瑣細(xì)之物的文字。這些“微言”,只有在“思“的過(guò)程中,才能發(fā)現(xiàn)、解讀其中的“大義”。在議論性文章中,“微”即是蘊(yùn)含在文字里面的觀點(diǎn)或道理。司馬遷在評(píng)說(shuō)《離騷》時(shí)就有這樣的闡述:“其文小而其指極大,舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”。如果沒(méi)有“思”的陪伴,要在“讀”或“看”時(shí)體會(huì)到“見(jiàn)義遠(yuǎn)”,幾乎是不可能的。閱讀的過(guò)程,是喚醒已有生活經(jīng)驗(yàn),已有知識(shí)積累,已有認(rèn)知水平的過(guò)程;是積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,認(rèn)識(shí)審美,陶冶情操的過(guò)程。2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(四)我們需要明確的是,對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,第一輪復(fù)習(xí)只是一個(gè)時(shí)間概念。這個(gè)時(shí)間階段距離高考尚有些時(shí)日,所以對(duì)考生而言最重要的是著眼于全局,在此期間建立和形成自己對(duì)各個(gè)考試板塊的有效復(fù)習(xí)模式,并完成所有知識(shí)層面的積累和梳理,為后期的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。有鑒于此,現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)建議,以供參考。把作文寫(xiě)在第一點(diǎn),是由作文訓(xùn)練的周期決定的。我市考生普遍存在的問(wèn)題是“提筆少”“下筆難”“怕動(dòng)筆”。三者的關(guān)系是因“提筆少”,漸漸的“下筆難”,最后“怕動(dòng)筆”。許多考生提起寫(xiě)作文便頭痛,更不要說(shuō)寫(xiě)好作文了。所以,第一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)階段,都要堅(jiān)持作文訓(xùn)練,集少為多,迎難而上。將“散點(diǎn)”鋪散開(kāi)去所以,各位考生就需要將其鋪散開(kāi)去。所謂鋪散,就是把它們納入每天的復(fù)習(xí)安排里,日日打磨,直至解決問(wèn)題。在完成常規(guī)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下,每日三詞二識(shí)一段,一段為文言翻譯小段,計(jì)劃時(shí)間差不多一刻鐘,最多不過(guò)二十分鐘,周期貫穿第一輪復(fù)習(xí),成果可期。古文復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材教材,是的參考書(shū)。回歸教材,且以實(shí)詞、句法和文學(xué)常識(shí)為重點(diǎn)梳理教材,應(yīng)是古文復(fù)習(xí)最能夠落到實(shí)處的方式。高考文言文的考點(diǎn)大多是由教材內(nèi)容繼承或變化得來(lái),落實(shí)了教材,不僅可以提升自信心,還可以溫故知新,在重復(fù)中夯實(shí)語(yǔ)感。并且在回歸教材之余,考生可以將教材中可用的素材歸類(lèi)整理,以備作文之需。而且,事實(shí)是,大多數(shù)考生對(duì)教材中的古文極其陌生,這些考生考下來(lái),每每感嘆于高考命題之偏僻,如____年全國(guó)2卷文言翻譯中的“雁矢”一詞,“矢”字的通假意,其實(shí)在《廉頗藺相如列傳》和選修教材中《獄中雜記》里都有提及,不過(guò)是隨文遷移罷了。樹(shù)立正確的閱讀觀念要注重“書(shū)寫(xiě)”細(xì)節(jié)練字不是寫(xiě)書(shū)法,是可以在短期內(nèi)取得效果的。這個(gè)周期最短可以縮減到兩個(gè)月,之后就可以為你的卷面贏得一定分?jǐn)?shù)。所以,語(yǔ)文因其存在大量的主觀題,部分考生應(yīng)該訓(xùn)練書(shū)寫(xiě),而且在這個(gè)過(guò)程里還可以調(diào)劑緊張而焦慮的情緒。以上六點(diǎn),考生們可以根據(jù)自己所在學(xué)校的特點(diǎn)及自身存在的個(gè)體差異取舍,希望能夠有所助益。2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(五)1、理清知識(shí)系統(tǒng)。2、要注重利用教材。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)。4、語(yǔ)文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作四個(gè)考點(diǎn)。要根據(jù)不同的題型做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,可以通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法,然后再進(jìn)行整合練習(xí),這樣做會(huì)事半功倍。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語(yǔ)文不可或缺的一個(gè)重要部分.高三語(yǔ)文的閱讀,作文等等,都和平時(shí)的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來(lái)看看高三語(yǔ)文中積累的重要性,以及高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方法.2023高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納(六)如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架,這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用,但是如果想要將語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備,而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解,只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科而言,積累真的很重要,如:多看課外書(shū)籍,可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí),對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑

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