學(xué)校心理咨詢室管理制度

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小學(xué)心理詢問室管理制度【篇1】

總則

一、基本原則

1、進(jìn)展—成長原則

2、引發(fā)—自助原則

3、鼓舞—支持原則

4、_—守信原則

5、重大打算延期的原則

二、服務(wù)宗旨

以增加服務(wù)對象的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問，協(xié)助服務(wù)對象解除心理困擾，增加心理適應(yīng)本事，努力開發(fā)個人潛能，增進(jìn)服務(wù)對象全面成長為宗旨，組織開展面對小學(xué)內(nèi)兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動。

三、服務(wù)范圍

1、對小學(xué)內(nèi)同學(xué)為主體的服務(wù)對象的普通心理困擾，進(jìn)展性心理問題，以及關(guān)于潛能開發(fā)、個人成長、等方面的問題，舉行團(tuán)體和個體的心理輔導(dǎo)和咨商。對于有心理疾病或需長程心理輔導(dǎo)的服務(wù)對象，在督導(dǎo)評估和征得家長同意后，應(yīng)準(zhǔn)時轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)、心理診治部門。

2.為小學(xué)內(nèi)同學(xué)的心理保健提供條件，對小學(xué)內(nèi)相關(guān)工作人員舉行心理健康培訓(xùn)，以講座和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，結(jié)合小學(xué)服務(wù)主旨開展各類有益活動。

3.在家長工作方面，向家長開展普及性心理健康教導(dǎo)。對于個別有心理問題和心理障礙服務(wù)對象的家長，舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)咨商，以協(xié)助服務(wù)對象盡快走出心理逆境。

姚王學(xué)校兒童青少年心理健康輔導(dǎo)

保密制度

1、心理輔導(dǎo)工作員應(yīng)嚴(yán)格遵從_原則，嚴(yán)格管理包括詢問輔導(dǎo)時的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內(nèi)的信息資料。除征得服務(wù)對象家長或本人同意，其他任何人員和部門不得要求查閱、調(diào)用相關(guān)信息資料。

2、心理詢問室的心理輔導(dǎo)工作員不行將個案記錄檔案帶出詢問室。

3、心理詢問輔導(dǎo)員在因?qū)I(yè)需要舉行案例研究或舉行教學(xué)、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認(rèn)出服務(wù)對象有關(guān)信息的資料。獲得服務(wù)對象書面許可的狀況下除外。

4、在對督導(dǎo)或相關(guān)部門舉行工作匯報時，能夠?qū)R總、統(tǒng)計后的信息上報，但不能透露能夠確定到個人詳細(xì)身份的相關(guān)信息。

5、_例外：詢問工作中若發(fā)覺服務(wù)對象有危害自身或危及他人平安的狀況時，必需實行須要措施以防止意外大事的發(fā)生，須要時應(yīng)通知家長或相關(guān)人員并上報有關(guān)部門。

心理輔導(dǎo)工作員崗位職責(zé)

一、心理輔導(dǎo)員在服務(wù)過程中要以服務(wù)對象為本，在了解實際狀況的基礎(chǔ)上，以科學(xué)、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的態(tài)度制定方案，開展工作，解除來訪者的心理困窘，協(xié)助他們健康成長。

二、心理輔導(dǎo)員要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，了解和掌控不同年齡、不同類型兒童青少年的心理問題，并結(jié)合小學(xué)實際探究出行之有效的輔導(dǎo)辦法。

三、心理輔導(dǎo)員要與服務(wù)對象家長、班主任、任課老師及相關(guān)人員保持密切聯(lián)系，收集各方面的信息，提升輔導(dǎo)的針對性和有效性。

四、心理輔導(dǎo)員要定期對小學(xué)內(nèi)兒童青少年舉行生理和心理品質(zhì)情況的問卷調(diào)查，收集個案，定期對小學(xué)內(nèi)兒童青少年的生理和心理情況舉行有針對性的宣揚、輔導(dǎo)和講座。

五、心理輔導(dǎo)員要明確公布心理詢問室的開放時光和值班支配，通過心理宣揚欄、講座等形式向小學(xué)居民舉行心理健康學(xué)問宣揚，幫助家長增進(jìn)孩子健康成長。

六、心理輔導(dǎo)員要注意自身心理素養(yǎng)的調(diào)整，要嚴(yán)格遵守《兒童青少年健康心理輔導(dǎo)規(guī)則制度》，堅持助人自助的原則和平等、敬重的原則。

七、心理輔導(dǎo)員應(yīng)定期向督導(dǎo)匯報工作進(jìn)程評估服務(wù)效果。要結(jié)合村委會等相關(guān)部門的工作，密切合作，共同長進(jìn)。

青少年兒童健康心理輔導(dǎo)詢問

規(guī)章制度

陽平鎮(zhèn)姚王學(xué)校

20__.11.9

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇2】

1、詢問室工作人員要在規(guī)定的時光內(nèi)按時到崗，保持心理詢問室工作的平時化、規(guī)范化。

2、詢問室衛(wèi)生由當(dāng)日詢問人員負(fù)責(zé)打掃，保持室內(nèi)環(huán)境干凈，柔美、舒心，營造溫馨的空間。

3、心理詢問師必需態(tài)度熱烈、工作細(xì)致和仔細(xì)，本著“樂觀、自信、積極、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引領(lǐng)來訪者自助。

4、詢問人員在詢問時，必需學(xué)會聆聽，無條件接受來訪者，事后做好記錄。

5、詢問人員要準(zhǔn)時整理來訪者的材料，并做好分析和總結(jié)。

6、詢問人員要嚴(yán)守個人隱秘，敬重同學(xué)人格，庇護(hù)同學(xué)的隱私，切實履行_原則，對有較為嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，須要時可通知小學(xué)和家長，取得支持和協(xié)作。

7、詢問人員若不能當(dāng)初解決問題，需查閱相關(guān)資料后在舉行商定時光解決。

8、詢問室在一定時期內(nèi)，要將詢問狀況歸檔，以便今后查閱。

9、詢問室人員要愛惜室內(nèi)公共財物，離開時要管好門窗，準(zhǔn)時上鎖，走失或損壞照價賠償。

__學(xué)校

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇3】

一、詢問人員應(yīng)做到熱愛祖國，熱愛社會主義教導(dǎo)事業(yè)，熱愛同學(xué)，熱愛小學(xué)心理詢問專業(yè)工作;認(rèn)識并仔細(xì)遵守國家《教導(dǎo)法》、《未成年人庇護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益庇護(hù)法》等有關(guān)法律、規(guī)矩，恪守心理詢問工和教導(dǎo)工的道德規(guī)范。

二、詢問人員應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作。必需接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)、努力鉆研有關(guān)理論，提升自己的專業(yè)本事，探究工作邏輯;還必需認(rèn)識小學(xué)的各種教導(dǎo)策略，了解本校同學(xué)的特征和心理情況，將小學(xué)心理詢問專業(yè)要求和小學(xué)實際相結(jié)合，有效地開展工作。

三、詢問人員要用同學(xué)理解的語言，一直訪同學(xué)解釋本校心理詢問工作的性質(zhì)和范圍，以及來訪同學(xué)的自身權(quán)利，協(xié)助同學(xué)正確熟悉心理詢問的意義。

四、詢問人員必需平等對待同學(xué)、相信同學(xué)，在與來訪同學(xué)互相敬重的基礎(chǔ)上開展工作。要特殊注重敬重來訪同學(xué)的人格尊嚴(yán)，庇護(hù)來訪同學(xué)的正值權(quán)益;從增進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展動身，誠摯對待來訪同學(xué)，接納對方的各種學(xué)問情感困擾，對他們需求達(dá)到同感的理解，立足于全面進(jìn)展協(xié)助對方解決問題;敬重同學(xué)自愿接受服務(wù)的權(quán)利。

五、詢問人員應(yīng)遵從教導(dǎo)進(jìn)展的邏輯向同學(xué)提供協(xié)助，立足于引發(fā)同學(xué)自己熟悉自己，自己接納自己，自己協(xié)助自己，自強(qiáng)獨自，健康成長。

六、詢問人員必需嚴(yán)格遵守_原則。庇護(hù)同學(xué)的隱私和其他隱秘;對同學(xué)的有關(guān)資料、案例予以_，單獨保管，不列入小學(xué)其他檔案;惟獨在專業(yè)需要和必需會診時，才干和其他專業(yè)人員研究來訪同學(xué)的案例;不得將同學(xué)的案例作為談話資料;在討論和寫作中需要引用同學(xué)的資料時，必需隱去可能辨認(rèn)出

來訪同學(xué)的有關(guān)信息;通常狀況下，不得向小學(xué)其他人員及家長透露同學(xué)的隱秘;出于庇護(hù)同學(xué)的平安、防止意外大事發(fā)生以及需要爭取其他人員協(xié)助，必需向有關(guān)人員提供同學(xué)心理詢問資料時，要向能負(fù)責(zé)、能_和有權(quán)力、有本事解決相應(yīng)問題的人員提供，同時注重庇護(hù)同學(xué)的平安并使他們感到平安，不進(jìn)一步蔓延有關(guān)信息。

七、詢問人員在工作中需要使專心理測驗時，必需遵守中國心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工道德準(zhǔn)則》，按心理測驗的規(guī)范舉行，不濫專心理測驗，科學(xué)、客觀地使用測驗結(jié)果。

八、詢問人員在協(xié)助同學(xué)的過程中，應(yīng)努力動員與爭取老師和家長的協(xié)作與支持，須要時要對他們做耐心細(xì)致的工作，努力建立有利于同學(xué)進(jìn)展的理性社會支持系統(tǒng);在向老師和家長提供資料、建議及分析同學(xué)狀況時，要以庇護(hù)同學(xué)、增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為動身點;詢問人員要注重樂觀地和小學(xué)教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。

九、詢問人員必需了解中同學(xué)心理詢問的局限性和自身的局限性，在自己的職責(zé)和本事范圍內(nèi)開展工作;對自己不能解決的問題，必需準(zhǔn)時轉(zhuǎn)介，推舉其他合適的專業(yè)人員予以解決，或建議同學(xué)到校外相關(guān)部門接受詢問或治療，轉(zhuǎn)介時要耐心做好同學(xué)的工作，不給他們增添心理負(fù)擔(dān);對同學(xué)提出的超越自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。

十、詢問人員必需始終注重保持和來訪同學(xué)關(guān)系的清純性，不得與來訪同學(xué)及其家長建立心理詢問和教導(dǎo)關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受同學(xué)及其家長任何物質(zhì)酬勞和饋贈。

平地泉中心小學(xué)二〇__年九月

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇4】

第一章管理制度

第一條輔導(dǎo)室工作人員仔細(xì)學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問，不斷提升專業(yè)水平，仔細(xì)完成心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的各項工作目標(biāo)。

其次條熱愛當(dāng)事人，用愛去感化、協(xié)助當(dāng)事人，用愛給當(dāng)事人力氣，讓當(dāng)事人相信，使當(dāng)事人恢復(fù)自信和自知。

第三條敬重同學(xué)、平等地對待同學(xué)，仔細(xì)遵守心理輔導(dǎo)人員職業(yè)道德，嚴(yán)守工作隱秘，不得藏匿來訪者的狀況。

第四條本著“樂觀、自信、積極、向上”的健康心理狀態(tài)以誠相待，傾情相助，引領(lǐng)來訪者以自助。

第五條對于求助電話和來訪人員要仔細(xì)做好接待工作，并準(zhǔn)時了解有關(guān)狀況，妥當(dāng)處理。

第六條輔導(dǎo)室衛(wèi)生由當(dāng)日輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)打掃，要求干凈舒服。

第七條輔導(dǎo)人員要準(zhǔn)時整理來訪者的材料，并做好具體分析與總結(jié)。

第八條輔導(dǎo)人員若不能當(dāng)初解決問題，須待查閱相關(guān)資料后再另商定時光解決。

第九條輔導(dǎo)室要定期將輔導(dǎo)狀況歸檔，備以后查閱。

第十條輔導(dǎo)室工作人員要按時到崗，保持心理輔導(dǎo)室工作常常化、規(guī)范化。

第十一條輔導(dǎo)人員要愛惜室內(nèi)公共物，離開時要關(guān)好門窗，準(zhǔn)時上鎖，若因管理不善而造冊公物走失或損壞，則照價賠償。

第十二條熱愛心理輔導(dǎo)工作，忠實地履行自己的工作職責(zé)。

其次章心理輔導(dǎo)室服務(wù)內(nèi)容

第十三條面對同學(xué)及家長。利用輔導(dǎo)，強(qiáng)化對同學(xué)舉行生活輔導(dǎo)，及早發(fā)覺同學(xué)特別行為，幫助同學(xué)及家長解決問題。

第十四條心理輔導(dǎo)教師要強(qiáng)化舉行心理學(xué)問培訓(xùn)。

第十五條輔導(dǎo)教師有責(zé)任對小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)舉行督導(dǎo)。第十六條輔導(dǎo)教師在具有心理詢問和老師資質(zhì)的`專家團(tuán)隊指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大型心理講座，各項服務(wù)均為公益性。重點針對本校范圍內(nèi)特困戶、

留守兒童。

第三章心理輔導(dǎo)須知

第十七條主動尋求心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代高素養(yǎng)者的明智挑選。第十八條輔導(dǎo)室面對全校同學(xué)及家長。

第十九條以協(xié)助來訪者優(yōu)化心理素養(yǎng)、維護(hù)心理健康、增進(jìn)身心進(jìn)展為目的。

其次十條主要協(xié)助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)、生活、交往、健康等方面碰到的心理困擾，緩解心理壓力。

其次十一條歡迎你的到來，我們將盡力為你排擾解惑，并為你保守隱秘。

其次十二條請你敬重輔導(dǎo)教師的辛勤勞動，并賦予相信和樂觀協(xié)作。

都安縣高嶺鎮(zhèn)三合學(xué)校（板嶺學(xué)校、永安鄉(xiāng)中心學(xué)校）

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇5】

第一條：本詢問室的宗旨是輔導(dǎo)同學(xué)的心理衛(wèi)生，以各種方式辦法協(xié)助同學(xué)提升心理健康水平，同時為教職工服務(wù)。

其次條：心理詢問工應(yīng)對來訪者的有關(guān)資料、檔案予以_；如采納案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

第三條：在心理詢問過程中，如發(fā)覺詢問者有危害其自身生命和危及社會平安的狀況，心理詢問工有責(zé)任立刻實行須要的措施，防止意外大事的發(fā)生。

第四條：心理詢問工應(yīng)注重保持心情穩(wěn)定，在自身處在極度的心情波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待來訪者。

第五條：心理詢問工的工作原則在于指導(dǎo)來訪者獨自自強(qiáng)，從正面增進(jìn)其成長。

第六條：對來訪者仔細(xì)負(fù)責(zé)，詢問結(jié)束后，需準(zhǔn)時整理、完美詢問記錄卡。

第七條：保持和維護(hù)詢問室的整潔、干凈。

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇6】

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教導(dǎo)是提升同學(xué)心理素養(yǎng)的教導(dǎo)，是實施素養(yǎng)教導(dǎo)的重要內(nèi)容。學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、社會經(jīng)驗的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面向社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會碰到各種各樣的心理困窘或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康教導(dǎo)，是同學(xué)健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教導(dǎo)的必定要求。結(jié)合本校實際，特制定相關(guān)制度如下：

一、開展中學(xué)校心理健康教導(dǎo)

要立足教導(dǎo)，重在指導(dǎo)，遵從同學(xué)身心進(jìn)展邏輯，保證心理健康教導(dǎo)的實踐性與實效性。為此，必需堅持以下基本原則：

1、按照同學(xué)心理進(jìn)展特征和身心進(jìn)展邏輯，有針對性地實施教導(dǎo)；

2、面對全體同學(xué)，利用普遍開展教導(dǎo)活動，使同學(xué)對心理健康教導(dǎo)有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步獲得提升；關(guān)注個別差異，按照不學(xué)生生的不同需要開展多種形式的教導(dǎo)和輔導(dǎo)，提升他們的心理健康水平；

3、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分引發(fā)和調(diào)動同學(xué)的樂觀性。樂觀做到心理健康教導(dǎo)的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面對全體同學(xué)與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

4、敬重、理解與誠摯同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和進(jìn)展相結(jié)合；老師的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)的主動參加相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座

普及心理健康科學(xué)常識，協(xié)助同學(xué)掌控普通的心理保健學(xué)問，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

三、個別詢問與輔導(dǎo)。

開設(shè)心理詢問室（或心理輔導(dǎo)室）舉行個別輔導(dǎo)，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中浮現(xiàn)的問題賦予直接的指導(dǎo)，排除心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題舉行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，可以準(zhǔn)時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院檢查。

四、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。

逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教導(dǎo)工作體制。

五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求，嚴(yán)格遵守對同學(xué)的心理問題_工作。

小學(xué)心理詢問室管理制度【篇7】

小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作，是小學(xué)整體工作的一個重要組成部分，也是增進(jìn)未成年人健康成長的重要抓手。為了確保小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作的順當(dāng)開展，我校制訂了相應(yīng)的制度。詳細(xì)如下：

1、仔細(xì)貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，強(qiáng)化對學(xué)校生的心理健康教導(dǎo)，把心理健康教導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到教導(dǎo)教學(xué)中。成立小學(xué)心理健康教導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，商討小學(xué)心理健康工作，在小學(xué)進(jìn)展中