依稀記得 依稀記得在我兩三歲的時(shí)候我天天跟著媽媽

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依稀記得在我兩三歲的時(shí)候，我每日跟著媽媽到學(xué)校里玩耍，那時(shí)媽媽在學(xué)校里給幼兒班代課。課間一群比我大點(diǎn)的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“哦———”著飛也似的進(jìn)了教室。于是我便一人安閑自由地在校園里溜達(dá)：一步一步地踱到東邊看看美觀的花兒;爬到西邊的球臺(tái)上翻著曬曬太陽;聽到南邊教室里悠揚(yáng)的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳用力兒地仰起頭向里看;仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。

如今，我已是那時(shí)年齡的四倍了，仍在這熟諳和暖的校園里，那時(shí)一切不懂的，今天都明白了。那時(shí)的喜悅依在，那時(shí)的天真依在。不過現(xiàn)在我所看到的、聽到的、感悟的比那時(shí)多得多了。

清早的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點(diǎn)印在綠綠的草坪上。多數(shù)只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清亮的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸不斷續(xù)晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。

當(dāng)校園正中升起嬌艷的五星紅旗時(shí)，順耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園點(diǎn)綴得活力勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去敬仰了。我盡心地在這寬大亮堂的教室里學(xué)習(xí)，凝聽著老師的教化，享受著群體的和暖與關(guān)愛。

課間，我們?nèi)齻z倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個(gè)小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學(xué)著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學(xué)校在這里，要記住，別忘卻?？次业氖趾么?，把一個(gè)省都罩住了。”小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個(gè)不停，我也笑得前俯后仰。

上課鈴響了，我們“哦———”著飛也似的進(jìn)了教室。那天我們進(jìn)了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對(duì)大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進(jìn)教室。同學(xué)們凝望著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開頭給我們講課，和平時(shí)一樣站著，不時(shí)還轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來。一會(huì)兒，我從他變化了的語調(diào)中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環(huán)視一下四周，察覺全體同學(xué)的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們喜悅的時(shí)候，我們的老師可能正痛楚著;在我們獲取的時(shí)候，我們的老師正在奉獻(xiàn)著;在我們成長的時(shí)候，我們的老師正在消亡著?！?/p>

太陽仍舊從東邊升起，璀璨的陽光總是灑滿校園。當(dāng)我的年齡到了是現(xiàn)在的若干倍的時(shí)候，我會(huì)照舊記起今天的喜悅與感想。

1、的感想是什么?(4分)

答：。

2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。(1分)

答：。

3、用“～～～”標(biāo)出文中照應(yīng)的句子。(2分)

4、在文中找出三對(duì)反義詞寫在下面。(3分)

、、5、“哦——”中的“———”號(hào)起作用。(2分)

“一群高大的身影——我們的老師，”中的“——”號(hào)起作用。(2分)

6、把你對(duì)“陸不斷續(xù)晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。(4分)

答：。

7、第自然段是承上啟下的文字。(1分)

8、文章先寫回憶，再概括寫的校園、的校園、的事例及感想。(3分)

參考答案：

1、校園和諧和暖，在這里是喜悅的，學(xué)生之間，師生之間是多么的情切，同時(shí)感到老師太宏偉，他們?cè)跓o私地奉獻(xiàn)著。

2、擬人句：(略)3、照應(yīng)句子(略)4、找反義詞(略)

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