教師口語試題

一、填空（空分，共分）“教師語”是研究

教師口語運用規(guī)律的門應用言學科。是在理論指導下培養(yǎng)學生在教育、教學等到工作中口運用能力的踐性很強的課程。聲調(diào)指音的高低升降變化，變化主要決定于調(diào)。幼教師口語與其它類型的教師口語基本相同中，在語言的規(guī)范性、邏輯性、啟發(fā)性、激勵性的基礎(chǔ)上，還具有形象性、生活化、構(gòu)簡化等三個特點。4.對幼兒進行教育的過程中要將德育因素滲透在日常生活和各種學活動中，這種滲透應遵循的四個原則是民性原則、

肯定性原則、顯性原則和對性性原則。肢體語的內(nèi)容包括身姿語、手勢語、表語、目語三、名詞解釋（題5分共分）無意注：無意注意也叫不隨意注意。它既無預定目的，也不需要意志努力的注意，是被動的，是對環(huán)境變化的應答性的反應。2.體語言：是以說話人的身姿、手勢、表情眼神來傳遞信息訴諸聽話人視覺的一種無聲語言。3.“女國音所“女國音”是指在一些年輕的女性中，在聲母舌面jq、x與齒呼、撮口呼韻母相拼時，把發(fā)音部位前移，發(fā)成近似于舌間前音zi、ci、si或非常靠前的ji、xi的現(xiàn)象，即所謂的“尖音于女性居多，因此稱這種女學生特有的讀音為“女國音非言溝通：是指用語言以外的，即非語言符號系統(tǒng)進行的信息交流。這種形式一般表現(xiàn)為視——動符號系手勢情動作態(tài)語言等非語言交往手)光接觸系統(tǒng)(眼神、眼色；輔助語(話的語氣、音調(diào)、音質(zhì)、音量、節(jié)奏)以及空間運用(身體距離)等。四、簡答題（題10分共20分）

1.化韻有何作用？舉例說明。兒化并不只是語音現(xiàn)象它還具語匯意義和語法意義有一定的修辭作用使語在表達上更加精確分（）兒化在有些詞里有確定詞性的作用。如：動詞、畫(名詞分）（）兒化對有些詞有區(qū)別詞義的作用。信：信件。信：消息。頭：腦袋。頭兒：首領(lǐng)分（）兒化對有些詞有區(qū)別感情色彩的作用，有的表示說話人的喜愛、親切的感情，如小孩兒分2如何處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系：在人際交往中，為了表達自己的思想感情，可借助于肢體語言達到強化口語交際內(nèi)容的目的。但肢體語言只是起輔助作用，不能喧賓奪主，更不能造成負面影響分處好表述語言與肢體語言的關(guān)系要把握分）（為更好地表情達意確地傳遞信息表述時要適當?shù)厥褂弥w語言；（）在使用肢體語言時，要把握適時、適度的原則；（）肢體語言僅僅起到輔助作用，不可能代替語言的表述。五、實踐題（題15分共30分）根據(jù)下情景，針對多血質(zhì)幼兒特點設計相應激勵語體課上，小朋友練習爬繩梯，強強爬了幾歩，動作不協(xié)調(diào)、想退縮不練。老師說：參考答案：老師朋友們你們看，強強已經(jīng)爬上了繩梯，他可真是個勇敢的好孩子，你們說，對不對？大家送給他掌聲響起）強強，你真行！只要手腳的動作再協(xié)調(diào)地些，你一定能成功，你說，是這樣嗎？來，大家為強強加油、今天王老師要進行“認識人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教學活動。應該如何設計教學用語幼兒教育的注意力集中到老師臉上識人的五官然后講解其功能？講寫出老師的導入語、講解語合肢體語言參考答案：教師朋們，請看教師的臉小友們的注意力集中后）老師的

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．臉上居住著五位居民道們是誰嗎？它們都有什么作用？現(xiàn)在我們一起來認識它們教師鼻子）居住在臉中央的，長得高高的這個叫什么？（學生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、聞味道等）回答正確！現(xiàn)在，大家把鼻子捏住，然后再閉上嘴，試試看看有什么感覺呼吸、難受、不能聞到味道等的種感覺說明我們的鼻子是非常重要的家思一個問題個鼻孔為什么都是朝下的？它如果朝上長好嗎？（學生議論、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因為這樣長能防止水、眼淚、灰塵等不容易注入，讓我們的鼻子能保持通暢“那么，居住在鼻子上方的，正在撲閃撲閃的是什么？……（以下對眼睛、嘴巴、耳朵的教學略總結(jié)才，我們認識了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它們的作用人們今后好好地愛惜它們，讓它們更好地幫助我們學習、生活中職幼師專業(yè)教師口》期末考試試卷姓名_

學_______

成績一、給下列加點字注音（空分

分）姓區(qū)

天塹

怯懦齲_______冗_洗涮

趿拉

樞紐

茅廁_______

水獺_______絳蟲_______纖______游混淆_______驍勇______姓查

砧板_______嗚_______貯_______姓彬_______二、選擇題

分、從下列詞義中選出普通話的詞義。面湯-------AB煮過面條的水、從下列詞中選出普通話的規(guī)范詞語。

C、面。

A毛毛雨天

B尖尖嘴

C、坐坐好

D、毛。cAabB、C、、從下列詞語中選出普通話的“兒化詞

D、bdA鮮花化

B笑話兒

C、玩兒

D、兒。、下列“一”字的讀音與其他三項不同的是。A一間

B一次

、一頭

D、一點。三、根據(jù)下列詞語中“不”的讀調(diào)四、教室里有很多人聽課

分ù

sù

人五、在下列課題中任選一題①認識我國是多民族的國家

分②小雨點是從哪里來的。六、針對幼兒亂扔亂拿他人物品的行為設計教育口語。

分一（空分幼兒教師職業(yè)口語兒教師面向幼兒、時最重要的手段，是教師和幼兒之間溝通的橋梁。母是指____________可分為以下三種類型：單韻母和。3.兒的思維方式是以主，他們更容易理解和接受直觀、生動的教育影響，需要借助事物?！耙狻笔菍δ承┦挛锏闹赶蚣?，可分為

思維為來認識和兩種。5.在對幼兒進行教育的過程中要將德育因素滲透在日常生和各種教學活動中，

這種滲透應遵循四個則是民主性原則、、和針對性原則。

得分評卷人二、判斷題（題分共分）（）1.元音是韻母或韻母的一個組成部分，但韻母不全是由元音充當。（）2.輕聲在普通話里有區(qū)分詞義性作用（wan聲分別為W和Y（）教師口語的形象性是指教善于創(chuàng)造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。（）對多血質(zhì)、膽汁質(zhì)幼兒進行激勵是要在“抬高”中“煽”其情緒，增強他的積極性）6.“這一問題老師也不，誰來說說怎么回事，我們?yōu)樗恼埔欢ㄕZ用的是激將法。（表揚語與激勵語都是對幼兒良好的思想行為表現(xiàn)予以肯定，二者沒什么區(qū)別。（）8.“盡管遇到多大的困難，我也把‘教師口語’課程學好一句話錯用了關(guān)聯(lián)詞，應把“盡管”改為“不9.思維與語言要同步否則會發(fā)生思維超前與思維滯后的問題。（）10.老師如果思維超前就會造表意上的空白，形成教學口語的停頓、斷斷續(xù)續(xù)、語速遲緩等不良現(xiàn)象。三、列舉（題5分，共20分

、帶i的韻母，至少寫5個

朗讀的本要求。

朗讀的本技巧有哪些？

語境的作用

得分評卷四簡答題（題共20分）

1.什么是語流音變？語流音變主要有哪三種現(xiàn)象？

、如何處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系？

得分評卷五踐（題15分分）

根據(jù)下面情景，針對幼兒特點設計相應激勵語。體育課上，小朋友練習爬繩梯，強強爬了幾歩，動作不協(xié)調(diào)、想退縮不練。老師說、下列情境中的老師沒有注意傾聽，不能了解幼兒的感受和要求（感到累，想求得老師的理解和幫助言也不夠委婉