今天刮什么風(fēng)教案示例

教案示［今天刮什風(fēng)］一教目、過程與方法：能用多種方式觀察風(fēng)。會用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)，會觀測風(fēng)力的大小。嘗試做一次天氣預(yù)報。、知識與技能：能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。了解有關(guān)風(fēng)的知識：知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。、情感、態(tài)度和價值觀：能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察大膽想象，愿意研究和制作風(fēng)向標(biāo)。二教重會用多種方法來觀測風(fēng)向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小。三教準(zhǔn)風(fēng)向標(biāo)，紅領(lǐng)巾，手絹，塑料袋，餐巾紙條，學(xué)具袋等。四教過及要析（）情入、小常識交流在每節(jié)科學(xué)課前安排～3同學(xué)進(jìn)行一周的讀書心得、觀察發(fā)現(xiàn)的交流，既有利于知識的積累感的交流又有利養(yǎng)成讀科普書籍于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣做生活的有心人。、聽老師朗誦一首小詩，哪位小朋友能接下去說？你見過風(fēng)嗎？你沒見過我也沒見過我道樹枝搖晃的時候正從那里經(jīng)過。你見過風(fēng)嗎？你沒見過我也沒見過我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過。出示提示語：你見過風(fēng)嗎？你沒見過我也沒見過。但我知道，_的時候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過上交流課后記錄于科學(xué)記錄本）［這一活動設(shè)計正是新課程標(biāo)準(zhǔn)中情感度值觀目標(biāo)的體現(xiàn)科學(xué)課不一定都是理性的、抽象的，我們同樣可以賦予它濃濃的文學(xué)、藝術(shù)氣息，并且加入自己的感情色彩。

因為學(xué)習(xí)首先要從心底里接受它近它這樣才會主動學(xué)習(xí)它以設(shè)計學(xué)生可以從生活中常見的國旗、紅領(lǐng)巾、頭發(fā)、衣服飄動；喜愛的小草、鮮花、麥苗彎腰說起，還有清甜的桂花味兒，香噴噴的肯德基，可惡的紙屑亂舞，惡心的黑煙彌漫，冬日里呼呼的北風(fēng)，臉上刀刮的感覺…既有視覺觸覺聽味覺的聯(lián)想，還有滲入喜愛與憎惡的感情（）論入、剛才我們大家描述的都是風(fēng)，那你了解風(fēng)嗎？［提出這個問題的目的有兩個）讓學(xué)生暢所欲言、喚起舊知,可以是對風(fēng)的大小或風(fēng)的方向的描述可說說風(fēng)用途者說臺風(fēng)的危害及們是怎樣防護(hù)的等等。（2為與新知識建立聯(lián)系提供方便，有利于系統(tǒng)地整理頭腦中的知識儲備、今天刮什么風(fēng)？風(fēng)有多大？（獨立思考質(zhì)疑）［通過這個問題引入了課題時也揭示了要研究的內(nèi)容生可以測測自己對風(fēng)到底有多了解開學(xué)生可能胡亂猜東風(fēng)北、大……接著開始爭論想到應(yīng)該聽天氣預(yù)報，或者自己到外面實地看一看、測一測，體驗科學(xué)是真實的，實踐的、你有什么辦法知道今天風(fēng)的情況？（小組討論，培養(yǎng)探究意識）［由以上學(xué)生的認(rèn)識順?biāo)浦墼O(shè)自由、寬松、民主的小組討論氛圍頭風(fēng)暴法。如觀察法：看枝條搖擺情況，麥浪翻滾情況，國旗飄蕩情況，頭發(fā)飄動情踐作法如：舉手絹、紅領(lǐng)巾、紙條，扔羽毛，落沙子，直接感學(xué)盡情發(fā)表意見，哪怕學(xué)生想到撕成一大堆碎紙片后一扔。這也是可行之舉該以肯定，同時也要進(jìn)行環(huán)保教育。對風(fēng)力的描述，可以用學(xué)生已有的經(jīng)驗概括，如微風(fēng)，小風(fēng)，大風(fēng)，臺風(fēng)等，或觀察運動事物的活動幅度來比較風(fēng)的大小、借機介紹風(fēng)向的概念：風(fēng)吹來的方向。（）動入、實地觀測風(fēng)，在什么地方比較合適呢？［由學(xué)生選擇場地，比較哪個更?充表述觀測場地的科學(xué)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、小組討論合作，準(zhǔn)備材料，選擇不同的方式觀測風(fēng)。到操場上實踐觀測究行為）［此設(shè)計體現(xiàn)了新課程中的要強調(diào)合作學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)不僅僅是實驗研究時的合作包括合作態(tài)度，合作意識，合作習(xí)慣。要求合作成員共享材料資源，不搶奪，不破壞，愿意合作愿交流。同時以當(dāng)天的力風(fēng)向為契機織活動把對風(fēng)向風(fēng)力的認(rèn)識在活動中體驗，在活動中深入。學(xué)生在操場上的視眼更加開闊，臨時的所見更豐富。如籃球筐繩、居

民房的衣服、樹葉下落飄動情況等、老師提供材料，適時點撥。出示風(fēng)向標(biāo)測試。［在新課程中師的角色由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習(xí)促進(jìn)者轉(zhuǎn)變體表現(xiàn)為提供廣泛的材料、積極的旁觀、給學(xué)生心理上的支持、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力等。在本課中，著重體現(xiàn)在為沒有材料的同學(xué)提供手絹巾紙條等學(xué)生來到操場摸不清東南西北方向而爭論時提他們根據(jù)太陽來認(rèn)識方向他們根據(jù)物體飄動方向認(rèn)清風(fēng)向后勵他們思考還有哪些方法也能推測方向？風(fēng)有多大……示風(fēng)向標(biāo)知它的活動情況解是根據(jù)什么原理來測風(fēng)向和風(fēng)力的、回教室記錄在科學(xué)本上。時間：地點：風(fēng)向：觀察現(xiàn)象：風(fēng)力：觀察現(xiàn)象：［適時引導(dǎo)記錄，培養(yǎng)科學(xué)記錄能力］（）作化、投影出示蒲福風(fēng)級歌，估測當(dāng)天的風(fēng)力。［有意義學(xué)習(xí)的一個特點就是邊學(xué)邊用，學(xué)以致用在學(xué)生體驗后根蒲福風(fēng)力歌估測今天的風(fēng)力達(dá)到幾級，這既體驗了學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的估測能力，辨別能力、小組合作，討論記憶。［由小組合作成員互相想辦法何住這首風(fēng)級歌？既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性充發(fā)揮了學(xué)生的個性特長。加上教師的鼓勵，學(xué)得主動又扎實（）作化、分發(fā)材料袋中的風(fēng)向標(biāo)。、合作制作風(fēng)向標(biāo)。、檢測風(fēng)向標(biāo)的優(yōu)劣，比一比，測一測。［這一設(shè)計主要有兩個目的培養(yǎng)小組成員合作態(tài)度，合作精神料由四人小組長分發(fā)，拿完后一并收齊上交，不搶奪不破壞，積極配合小組長工作，做到有條不紊培養(yǎng)動手能力在一比誰的風(fēng)標(biāo)最靈活的活動中增強競爭意識品致意識在制作

中激發(fā)興趣，學(xué)會使用風(fēng)向標(biāo)，為準(zhǔn)確記錄天氣預(yù)報打下基礎(chǔ)（）業(yè)化、記一周的天氣報。小組名稱

日期

天氣情況（包括云量、氣溫、

我們的觀察

我們的體會風(fēng)向風(fēng)力、降水等）11．4

全市今天晴天，西北偏西

今天晴天，校園

天氣逐漸變冷，風(fēng)—5級有霜和霜凍，今天內(nèi)旗展開，飄最高溫度15，明晨最低溫度向南方，早上

請大家注意保暖?！?。

路邊有霜，室外溫度約℃室內(nèi)約18℃。［這一活動是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅持連續(xù)觀察，學(xué)會收集、積累數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度