《憨豆先生的假期》中幽默的多模態(tài)分析,外國(guó)文學(xué)論文

(憨豆先生的假期）中幽默的多模態(tài)分析,外國(guó)文學(xué)論文[摘要]本文運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)的分析理論對(duì)影片(憨豆先生的假期〕中的詼諧進(jìn)行分析，不僅僅分析影片中的言語(yǔ)詼諧，還分析伴隨著言語(yǔ)的手勢(shì)，動(dòng)作，神態(tài)，圖像等非語(yǔ)言因素所產(chǎn)生的詼諧。語(yǔ)言模態(tài)與非語(yǔ)言模態(tài)的使用在影片的詼諧生成中是相輔相成、不可分割的。非語(yǔ)言模態(tài)信息能夠促進(jìn)語(yǔ)言模態(tài)信息的理解，強(qiáng)化、補(bǔ)充、調(diào)節(jié)、協(xié)同，到達(dá)愈加充分或者盡量充分表示出意義，使得詼諧的多模態(tài)話語(yǔ)分析的解讀愈加全面、愈加準(zhǔn)確。[本文關(guān)鍵詞語(yǔ)]詼諧；多模態(tài)；多模態(tài)分析；憨豆先生的假期。一、引言隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)話語(yǔ)的分析不再僅限于對(duì)文本的分析，開(kāi)場(chǎng)考慮圖像、音樂(lè)、語(yǔ)氣、表情、神態(tài)等非語(yǔ)言因素以及非語(yǔ)言行為對(duì)意義建構(gòu)的多模態(tài)分析。人通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)這五種感悟渠道產(chǎn)生了相對(duì)應(yīng)的視覺(jué)模態(tài)、聽(tīng)覺(jué)模態(tài)、觸覺(jué)模態(tài)、嗅覺(jué)模態(tài)、味覺(jué)模態(tài)，這五種交際模態(tài)被廣泛運(yùn)用在交際和生活中，多模態(tài)話語(yǔ)交際方式的普及，興起了多模態(tài)話語(yǔ)研究的熱潮。二、多模態(tài)話語(yǔ)分析多模態(tài)話語(yǔ)指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象?！矎埖碌摚?018〕那么怎樣判定話語(yǔ)是多模態(tài)呢？朱永生〔2007〕以為，辨別多模態(tài)話語(yǔ)不外乎兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)。---利用多種符號(hào)資源構(gòu)建意義，比文學(xué)作品更直觀易懂。它將各種符號(hào)資源整合起來(lái)，發(fā)揮各種符號(hào)資源在意義構(gòu)建經(jīng)過(guò)中不同的作用和效果。(憨豆先生的假期〕這部影片就是運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、非言語(yǔ)等多種喜劇詼諧的表現(xiàn)手法，在電影這個(gè)立體的空間內(nèi)發(fā)揮詼諧效果。使詼諧更具有直觀性和感染力。四、(憨豆先生的假期〕中詼諧的多模態(tài)分析看過(guò)該部影片的人都知道，憨豆先生的憨有一點(diǎn)笨拙，有一點(diǎn)幼稚，有一點(diǎn)單向思維〔死腦筋〕,有一點(diǎn)靦腆，又有一點(diǎn)短路。所以讓觀眾覺(jué)得有一點(diǎn)詼諧。比方講他的車會(huì)安上一把鎖〔如此圖〕.與眾不同，引人發(fā)笑。這就是通過(guò)圖像運(yùn)用視覺(jué)模態(tài)來(lái)產(chǎn)生了詼諧搞笑的意義，直觀、生動(dòng)、形象、讓人一目了然。憨豆先生意外中獎(jiǎng)，獲得了到法國(guó)南部里維埃拉度假的時(shí)機(jī)。是由于憨豆先生拿在手上時(shí)是616,聽(tīng)到中獎(jiǎng)號(hào)碼是919,他便嘆氣，隨手扔到了現(xiàn)場(chǎng)一孩子的火車玩具上，沒(méi)想到火車玩具轉(zhuǎn)了一圈，數(shù)字的角度換了就變成了919,憨豆看到后表情歡喜無(wú)以言表，于是憨豆先生意外中獎(jiǎng)了。這里所表現(xiàn)的詼諧就必須借助圖片來(lái)表現(xiàn)，是語(yǔ)言和圖像相結(jié)合的產(chǎn)物，運(yùn)用了觀眾的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)模態(tài)來(lái)產(chǎn)生意義。由于語(yǔ)言上，616〔sixonesix〕跟919〔nineonenine〕一點(diǎn)都聯(lián)絡(luò)不上，更談不上會(huì)搞錯(cuò)。而借助圖形的形式只要將其旋轉(zhuǎn)180度，616即可翻身變成919.在這里，缺乏數(shù)字這個(gè)非語(yǔ)言模態(tài)信息，就無(wú)法獲知語(yǔ)言模態(tài)傳遞〔即中獎(jiǎng)〕的準(zhǔn)確信息。非語(yǔ)言模態(tài)信息能夠促進(jìn)語(yǔ)言模態(tài)信息的理解，強(qiáng)化、補(bǔ)充、調(diào)節(jié)、協(xié)同，到達(dá)愈加充分或者盡量充分表示出意義。憨豆要打的，跟司機(jī)指完地址后，由于速度太慢，讓別的客人捷足先登，另外一對(duì)夫婦也像憨豆這樣問(wèn)好路沒(méi)有直接上車，憨豆陰差陽(yáng)錯(cuò)地便搭上了這對(duì)夫婦講好地點(diǎn)的的士，被載到了遙遠(yuǎn)的另一方。這里動(dòng)作的重復(fù)產(chǎn)生了詼諧效果。憨豆先生指好地點(diǎn)的車被別人搭了，我們也許不覺(jué)得好笑，可是他卻毫不知情，搭上了別人指好地點(diǎn)的車，到達(dá)了風(fēng)馬牛不相及的地方后臉上出現(xiàn)的那個(gè)眼睛睜得大大的，嘴巴張的大大的，如此驚訝的表情不由得讓觀眾哈哈大笑。于是他只好問(wèn)路，言語(yǔ)不通的他不懂火車站怎么走，他就用姿勢(shì)擺出來(lái)火車輪走動(dòng)的樣子，以及模擬火車轟隆叫的聲音。這里運(yùn)用了言語(yǔ)，表情、神態(tài)等非言語(yǔ)行為，屬于多模態(tài)信息維度中的交際者因素層面的維度。這里還運(yùn)用了仿擬這個(gè)修辭手法來(lái)展現(xiàn)詼諧。憨豆大費(fèi)周章地去追一只雞，由于這只雞黏上了他的一張車票，正好雞又被載到另一個(gè)地方，憨豆先生推開(kāi)門(mén)一看，成千上萬(wàn)只雞在那里，那里還認(rèn)得出要找哪一只。這里牽涉到視覺(jué)模態(tài)，運(yùn)用了夸大這個(gè)修辭手法來(lái)展現(xiàn)詼諧。蔑視/優(yōu)越理論〔Superiority/DisparagementTheory〕以為詼諧在于通過(guò)嘲笑別人的弱點(diǎn)來(lái)突顯自個(gè)的優(yōu)越感進(jìn)而提升自尊〔Hobbes,1651〕.憨豆先生對(duì)照著地圖，設(shè)好指南針的方向后，他就朝著這方向一直走，被正在拍照的行人擋著，他就等行人拍完照拉開(kāi)那個(gè)特定的位置他才繼續(xù)往前走，石板凳上坐著兩個(gè)人他也從板凳的中間穿過(guò)去，還橫穿馬路，擾亂交通秩序。經(jīng)過(guò)一個(gè)餐廳，放食物的桌子擋著他了，他便推開(kāi)，導(dǎo)致服務(wù)員放空食物。這一系列腦殘的動(dòng)作伴隨著輕快的音樂(lè)，也博得觀眾一悅。憨豆在餐廳被服務(wù)員捉弄，正是服務(wù)員以為自個(gè)是本地人感到優(yōu)越，欺負(fù)憨豆這個(gè)外地人，還讓憨豆生吃有殼的海鮮，讓憨豆窘態(tài)百出。釋放理論〔Relief/ReleaseTheory〕以為通過(guò)詼諧來(lái)釋放壓力〔Freud,1916〕.憨豆的相機(jī)被史蒂芬所拿，為了拿回相機(jī)他下火車，火車卻開(kāi)了，帶走了自個(gè)的行李包。憨豆追不上火車就在那邊亂跳亂叫，這只要幾歲小孩會(huì)做的事情，幼稚卻不乏詼諧，能讓觀眾開(kāi)懷一笑，釋放壓力。也讓史蒂芬頓時(shí)感到自個(gè)行為有些過(guò)分，流露出內(nèi)疚的表情。電影播放到撥打給史蒂芬的父親時(shí)，由于號(hào)碼最后2位數(shù)被遮住了看不見(jiàn)，憨豆便在筆記本上寫(xiě)上01到99的數(shù)字，逐一地?fù)艽蜻^(guò)去，接的人中，也有幾幕搞笑的畫(huà)面出現(xiàn)，一幕是打到一位死者那去；一幕是被一個(gè)可愛(ài)的小孩子接到，他還淘氣或者講無(wú)知地把手機(jī)扔進(jìn)裝滿飲料的杯子中；接下來(lái)的一幕畫(huà)面切換到史蒂芬的父親在安心撫慰史蒂芬的母親講已經(jīng)把號(hào)碼寫(xiě)給他了，這時(shí)響起，觀眾不由得想，太巧了，終于打到了。誰(shuí)知是打給在房間里打理清掃衛(wèi)生的服務(wù)員。離史蒂芬的父母如此的近，卻終究也是錯(cuò)過(guò)，讓觀眾不禁替史蒂芬捏一把汗。關(guān)于打，隨著影片的播放，還有幾幕搞笑的畫(huà)面，憨豆和史蒂芬后來(lái)遇上女演員莎賓娜便借用莎賓娜的手機(jī)打，接的是一位男子在方便，結(jié)果那位男子一不小心就把手機(jī)掉便池；史蒂芬接著打，竟然打到了在餐廳捉弄過(guò)憨豆的服務(wù)員去。他們接著打，一首讓觀眾熟悉的諾基亞經(jīng)典的鈴聲響起，一位男子接起，原來(lái)他失戀了欲輕生，以為是女朋友回心轉(zhuǎn)意的，接到便講：講吧艾絲，你不愛(ài)我，我不想做人。被憨豆掛掉了，這個(gè)男子便跳河自殺了。這里主要是運(yùn)用視覺(jué)模態(tài)來(lái)展現(xiàn)事情的偶合或者是接到這個(gè)所碰到的不幸。憨豆和史蒂芬沒(méi)錢(qián)，便想到了街頭賣藝，需要一個(gè)音響，史蒂芬便和買(mǎi)唱片的老板搭訕，假裝要買(mǎi)唱片，等到憨豆先生把音響鉤到手，史蒂芬立即講不需要了。這里表現(xiàn)出來(lái)的是言語(yǔ)詼諧，史蒂芬和老板的對(duì)話違背了言語(yǔ)合作原則中的相關(guān)原則產(chǎn)生詼諧。五、結(jié)論語(yǔ)言交際是基礎(chǔ)和核心，非語(yǔ)言交際是其強(qiáng)有力的輔助而且在某些特殊場(chǎng)合和情況下會(huì)超越語(yǔ)言行為到達(dá)無(wú)聲勝有聲的境界。(憨豆先生的假期〕這部影片通過(guò)肢體語(yǔ)言，面部表情，怪異的行為方式來(lái)展現(xiàn)詼諧。本文的缺乏之處在于所選影片大部分是講法語(yǔ)，只能通過(guò)中文字幕對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)分析，另外由于本人能力有限，對(duì)其非語(yǔ)言方面的理解可能會(huì)有偏差。但是這部影片對(duì)詼諧的多模態(tài)分析確實(shí)是比擬好的一個(gè)范本，無(wú)論從言語(yǔ)，還是從圖像、動(dòng)作、表情等其他符號(hào)系統(tǒng)都產(chǎn)生了大量的詼諧效果，使得詼諧的多模態(tài)話語(yǔ)分析的解讀愈加全面、愈加準(zhǔn)確。以下為參考文獻(xiàn)1張德祿。多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合理論框架探尋求索[J].中國(guó)外語(yǔ)，2018〔1〕:24-3022朱永生。多模態(tài)話語(yǔ)分析的理論基礎(chǔ)與研究方式方法[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2007〔5〕