（2023年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第13課《宋元時(shí)期的重大發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版

PAGEPAGE3第13課宋元時(shí)期的重大創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.知道畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中國(guó)創(chuàng)造的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明開展做出了重大奉獻(xiàn)。2.了解指南針、火藥的創(chuàng)造、改良、應(yīng)用及其向外傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針促進(jìn)了歐洲航海業(yè)的開展，火藥對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。3.了解郭守敬及天文學(xué)成就。4.了解黃道婆對(duì)棉紡織技術(shù)的革新、對(duì)元代棉紡織業(yè)的奉獻(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)先進(jìn)生產(chǎn)工具對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。過程與方法：1.通過研討比擬分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會(huì)活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)此項(xiàng)創(chuàng)造對(duì)中國(guó)和世界的奉獻(xiàn)。2.通過閱讀了解指南針的創(chuàng)造、改良、應(yīng)用、傳播情況，認(rèn)識(shí)指南針對(duì)中國(guó)及歐洲航海業(yè)的促進(jìn)作用。3.講述黃道婆的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃道婆對(duì)元朝棉紡織業(yè)的奉獻(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就，鼓勵(lì)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。2.三大創(chuàng)造及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動(dòng)者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：印刷術(shù)、指南針、火藥的創(chuàng)造與傳播。難點(diǎn)：四大創(chuàng)造對(duì)世界歷史的影響。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，你知道我國(guó)的四大創(chuàng)造指的是什么嗎？學(xué)生答復(fù)。到了宋元時(shí)期，中國(guó)的科技又有了巨大的進(jìn)步，都有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找？學(xué)生答復(fù)：活字印刷術(shù)、火藥、指南針、天文學(xué)的開展、棉紡織業(yè)的開展，從而導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課：〔一〕活字印刷：出示“畢昇〞的圖片及問題：大家知道他是誰嗎？他是什么時(shí)期的人？他的身份、地位如何？此人有什么了不起的創(chuàng)造？學(xué)生答復(fù)明確：北宋平民畢昇創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。其實(shí)在此之前，印刷術(shù)已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？它是在什么時(shí)候創(chuàng)造的呢？學(xué)生答復(fù)：雕版印刷、唐朝有了雕版印刷，為什么還要?jiǎng)?chuàng)造活字印刷術(shù)呢？請(qǐng)兩組同學(xué)上來用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：第一組同學(xué)演示雕版印刷；第二組同學(xué)為大家演示活字印刷。演示結(jié)束后組織學(xué)生討論：活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到：活字印刷省時(shí)、省力、省料、靈活、方便。教師:大家知道活字印刷是怎樣流傳下來的嗎？學(xué)生答復(fù)后教師指出：這樣一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造創(chuàng)造唯一記載下來的是沈括的?夢(mèng)溪筆談?。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“每課一得〞。教師小結(jié)：這充分說明活字印刷術(shù)大大提高了印刷效率。由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來，元朝的王楨又制成了木活字。到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字?；钭钟∷魅顺r后，朝鮮人民又創(chuàng)造了世界上最早的鉛活字。約15世紀(jì)，活字印刷又傳人歐洲國(guó)家。歐洲的活字印刷比中國(guó)要晚了四百多年。中國(guó)的這一項(xiàng)偉大創(chuàng)造創(chuàng)造，對(duì)中國(guó)、甚至整個(gè)世界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面大家討論兩個(gè)問題：1、活字印刷術(shù)的創(chuàng)造給社會(huì)開展帶來了什么好處？〔從文化開展和社會(huì)效益方面分析〕2、你知道我國(guó)的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎？小組討論、答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：活字印刷術(shù)的創(chuàng)造，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明開展做出了重大奉獻(xiàn)，同時(shí)，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會(huì)帶來了很多實(shí)惠。近年來，我國(guó)印刷業(yè)開始了“辭別紙與筆、鉛與火、走向光與電〞的時(shí)代，由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機(jī)打印出來，由電腦程序控制的復(fù)印機(jī)、油印機(jī)可進(jìn)行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)也可與電腦相連，實(shí)現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學(xué)們也應(yīng)該多多了解我國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)的開展趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，這樣，才能適應(yīng)將來科技開展日新月異的局面。過渡：宋代不僅在印刷技術(shù)上有了突破，而且在指南技術(shù)、火藥火器制作上有了重大改良，并將它們廣泛應(yīng)用于航海業(yè)和軍事領(lǐng)域。〔二〕指南針與火藥的應(yīng)用。教師指導(dǎo)學(xué)生看本目?jī)?nèi)容，然后把全班同學(xué)分成男女兩組。女同學(xué)一組：講述指南針的開展歷史，思考：1、宋代指南針技術(shù)為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步？2、指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？男同學(xué)一組：講述火藥火器方面的開展情況，并能列舉幾個(gè)火藥火器的名稱。思考：1、火藥最早是何時(shí)、何人創(chuàng)造的？2、火藥的創(chuàng)造有什么重大的歷史意義？教師小結(jié)：大家講得非常好，正如西方學(xué)者培梗所說：“這三種東西〔印、火、指〕曾改變了整個(gè)世界事物的面貌、狀態(tài)……沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作創(chuàng)造在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。〞確實(shí)，中國(guó)的這些創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲。我們有著輝煌的過去，但它不能代表現(xiàn)在。現(xiàn)代國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)就是科技的競(jìng)爭(zhēng)，所以科教興國(guó)成為許多國(guó)家的根本國(guó)策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為了祖國(guó)的繁榮興盛，奉獻(xiàn)自己的力量?！踩彻鼐吹奶煳膶W(xué)成就學(xué)生自讀課本65頁內(nèi)容后講述郭守敬的天文學(xué)成就。明確：郭守敬是元代杰出的天文學(xué)家，他研制成了新型渾天儀簡(jiǎn)儀，他主持修訂的?授時(shí)歷?，比現(xiàn)行公歷確實(shí)立早了300年。過渡：歷史開展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比擬講究。你們看看身上穿的衣服根本上是用什么原料做成的？學(xué)生：棉花教師指出：用棉花做成衣服，穿起來比擬柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術(shù)整合而成。古代元朝在棉紡織技術(shù)方面就有了突破性的開展。〔四〕棉紡織技術(shù)革新質(zhì)疑：在元朝棉紡織技術(shù)方面作出杰出奉獻(xiàn)的是誰？〔黃道婆〕出示“黃道婆〞，思考黃道婆在棉紡織技術(shù)方面作出了哪些奉獻(xiàn)呢？學(xué)生閱讀課文65-66頁有關(guān)內(nèi)容講述黃道婆在棉紡織技術(shù)方面的奉獻(xiàn)。學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)：1、她對(duì)制棉工具和織造方法的技術(shù)革新。2、毫無保存地傳遞先進(jìn)技術(shù)，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南