2023年美女與乞丐對話的思想與感悟(4篇)

Word版本，下載可自由編輯年美女與乞丐對話的思想與感悟(4篇)我們在一些事情上受到引發(fā)后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇收獲感悟，這樣我們能夠養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道收獲感悟如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇收獲感悟吧，我們一起來看一看吧。

美女與乞丐對話的思想與感悟篇一

讓同學(xué)從讀書的角度談自己的體會，這樣更直接，避開拐彎抹角，把同學(xué)轉(zhuǎn)糊涂了。

課前利用調(diào)查，我發(fā)覺，寵愛讀書的同學(xué)有不少，問他們?yōu)槭裁聪矏?有的說是為了寫好作文;有的說是喜愛里面的故事：有的干脆說是父母規(guī)定要讀的……我又問他們讀書以后有什么獲得?有的同學(xué)把握了故事情節(jié);認(rèn)識了故事的主要內(nèi)容;有的同學(xué)記住了里面人物的言行……感覺同學(xué)讀了，但是真正喜愛書，并能真正讀進(jìn)去的人不多，這可能也跟同學(xué)的年齡和閱歷有關(guān)系。所以在進(jìn)行這一單元教學(xué)時(shí)，我一方面引領(lǐng)同學(xué)體會對書的深厚情感，激活同學(xué)閱讀愛好;另一方面是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

《走遍天下書為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心──“人的一生，無論何時(shí)何地，無論歲月成長都應(yīng)當(dāng)以書為自己的伴侶?！?/p>

并在其中滲透了選擇書作為自己的伴侶的緣由和讀書的悟道的常規(guī)方法。號召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書為侶”的好習(xí)慣。

我采納聯(lián)系比較，讓同學(xué)將對書的看法與自己的實(shí)際體悟結(jié)合起來，利用“伴侶”“家”，讓同學(xué)暢談感受，喚醒同學(xué)心靈上的共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓同學(xué)聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣讀書，讓他們切身體會到只有將讀書與思索相結(jié)合，才有收益的道理。將課本學(xué)問與同學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，同學(xué)會理解的更快，體會的更深刻。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個(gè)世界布滿真善美，當(dāng)同學(xué)真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，老師適時(shí)引領(lǐng)他們將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號召他們加入讀書的行列。

這節(jié)課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的語文科應(yīng)當(dāng)上得實(shí)在一點(diǎn)。由于時(shí)間緊，目標(biāo)重，因此我著力把語文課打造得短小精悍一些，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和過程也力求簡潔。我的教學(xué)目標(biāo)是“兩個(gè)一”：讀通讀順一篇課文，解決書后的一個(gè)問題。

課堂上，我著力地給足時(shí)間，讓同學(xué)去與文本對話，回答書后要求回答的問題，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好語文課。同學(xué)接觸材料只有短短的非常鐘，“文不讀熟不開講?！边@是特級老師們給我們的珍貴財(cái)寶。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展現(xiàn)讀，后面的隨機(jī)讀，都盼望同學(xué)在與文本的對話中，把語文學(xué)習(xí)得更加實(shí)在一些。課堂應(yīng)當(dāng)是安寧靜靜的給同學(xué)讀書，去體會語言文字。本節(jié)課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡潔的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和同學(xué)對話，和文本碰撞，激活同學(xué)思索。其它，我還很關(guān)注細(xì)節(jié)，讓不愛舉手的同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)同學(xué)獲得展現(xiàn)的機(jī)會，讓每一個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。我覺得實(shí)在還要體現(xiàn)在讓同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)，這需要老師實(shí)在地引領(lǐng)，熱切地鼓舞，真實(shí)地調(diào)動(dòng)，當(dāng)同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愛好，內(nèi)非肽分泌得比較多了，學(xué)習(xí)的效果也就更加有效，實(shí)在了。

語文課要姓“語”，在課堂教學(xué)中我多次支配了“語言文字的訓(xùn)練”。如：靜讀思索問題，師生(生文，生生)之間的對話，句式變化的意義，讀書方法的溝通和掌控，對于讀書理念的反思，評價(jià)這些都是在品詞析句中，在引領(lǐng)溝通中，在方法指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)了同學(xué)語文素養(yǎng)的提升，讓語文課堂布滿濃濃“語文味兒”。

美女與乞丐對話的思想與感悟篇二

上課前，我就擔(dān)憂，這篇小詩這么有詩意，唯恐同學(xué)很難理解，也很難融入詩的感情。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課聽得很仔細(xì)。

上課一開頭，我展示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學(xué)完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，關(guān)心孩子們理解小詩。

上第三小節(jié)時(shí)，我提問：老師在什么時(shí)候會疲乏?孩子們都紛紛想到了老師的辛苦，最終，我小結(jié)，只要小伴侶們上課用心，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，老師就不覺得疲乏了。孩子們好像聽懂了，上課都非常地用心。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)時(shí)，我提問：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢?孩子們都紛紛猜想，一位同學(xué)說：“老師肯定夢到了我們長大以后的樣子?！蔽医釉挘骸皩ρ?，老師夢到你們長大后成了科學(xué)家、醫(yī)生等等對社會有用的人。”還有一位同學(xué)說：“老師夢到了我們班成了文明班級?！薄⒆觽兊南胂笫秦S富的，又是純真的。假如我能建議孩子們讓老師做一個(gè)又香又甜的夢，讀第五小節(jié)，我閉上眼睛，做一睡覺姿態(tài)，我想孩子們或許能讀得更專注，更真誠。

但是，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的時(shí)候要留意：

一、重視同學(xué)的自主性和樂觀性

我覺得以后能夠采納這種方式：你喜愛哪一段，就站起來表演朗讀給大家看，其他同學(xué)觀賞，提示同學(xué)讀的時(shí)候要有快慢、有輕重、有節(jié)奏，像音樂那種朗讀。

二、重視老師的領(lǐng)先示范

老師領(lǐng)先范讀時(shí)，似乎聽音樂一樣，請同學(xué)觀賞。然后請同學(xué)當(dāng)我的小老師，說說老師是怎么讀的?哪里讀得好?為什么要這樣讀?讓同學(xué)感到是一種享受，是一種樂趣，一種榮譽(yù)，在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感。

依據(jù)新課程理念，在教學(xué)第四自然段時(shí)，我緊扣“快樂”一詞，讓同學(xué)說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很快樂，再利用想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，來喚起孩子們的生活閱歷。當(dāng)同學(xué)利用有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí)，我引領(lǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)變角色，以小仆人公的身份走入課文，融入課文，鼓舞他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開嗓子，有的孩子喊：“這真是一個(gè)漂亮的豐收季節(jié)?！庇械暮⒆雍埃骸拔覀兌嗝纯鞓费?我愛這漂亮的秋天?！蓖瑢W(xué)完全被感染了，“快樂”在課堂上空漂浮著。這時(shí)，同學(xué)有感情地朗讀著課文，在讀體會、感悟，表述這種心情。

美女與乞丐對話的思想與感悟篇三

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀、深化感悟。教學(xué)本課我實(shí)行以下步驟：

1.強(qiáng)化初讀，使同學(xué)有所知

感知內(nèi)容是建立在同學(xué)充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用自主實(shí)踐、自覺朗讀來完成的。完成這一過程老師應(yīng)有意引領(lǐng)，讓同學(xué)對課文的含蘊(yùn)有所感知。在教學(xué)中，能夠首先引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而弄明白文章所寫的事情。在同學(xué)認(rèn)識本文所寫內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀課文，有意識地引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀課文的重點(diǎn)內(nèi)容，使同學(xué)在讀書中對課文所揭示的道理有所感知。

2.精讀揣摩，使同學(xué)有所悟

在初讀的基礎(chǔ)上，精讀的重點(diǎn)首先應(yīng)放在深化領(lǐng)悟“媽媽”兩次說話的用意上：第一句話“每個(gè)人都要愛護(hù)比自己弱小的人?！币庠诮逃_沙要懂得憐憫弱者，愛護(hù)弱者;其次句話“要是你誰也愛護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎?”是在激勵(lì)孩子?？勺儞Q形式反復(fù)朗讀，然后進(jìn)行句式練習(xí)：“媽媽”說的其次句話還能夠怎樣說?(①要是你誰也愛護(hù)不了，那你就是最弱小的。②要是你能愛護(hù)別人，那你就不是最弱小的人。)讓同學(xué)理解“媽媽”對薩沙的良苦專心。

同時(shí)，聯(lián)系前文一家人遞讓雨衣的情景，讓同學(xué)對“媽媽”的話有更深刻的感悟。其次是重點(diǎn)讀好薩沙說的三次問話：第一句“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?”指導(dǎo)同學(xué)體會薩沙不懂他們?yōu)楹芜@樣做的心理，讀出天真稚嫩的語氣;其次句“這么說我就是最弱小的了?”要揣摩薩沙不甘為弱、也想愛護(hù)弱者的心理;第三句是薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之后說的話，“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”這一句要指導(dǎo)同學(xué)體會薩沙的驕傲感，由于他已經(jīng)不是最弱小的了，能夠愛護(hù)比他弱小的薔薇花了。這樣，利用同學(xué)不斷深化地朗讀，不僅培育了語感，也受到了健全人格的教育。

美女與乞丐對話的思想與感悟篇四

課文記敘的是一位女仆人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獵取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得勝利的故事。

首先，在課堂中關(guān)注同學(xué)讀的訓(xùn)練，鼓舞同學(xué)共性化的朗讀。由于這篇課文篇幅較長，于是我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了感悟?qū)Ρ荣p析讀的方法，利用抓住乞丐搬磚前后外貌不同與對待搬磚神態(tài)不同的兩句話，讓同學(xué)對比朗讀，鼓舞同學(xué)讀出共性。

其次是挖掘教材因素，引發(fā)想象。課文第四自然段是課文重中之重，課文用生動(dòng)的語句，形象地刻畫出乞丐搬磚后的內(nèi)心活動(dòng)。我沒用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來分析重點(diǎn)詞句，而是采納讀中發(fā)覺，引發(fā)想象的方法，讓同學(xué)來填補(bǔ)空白，同學(xué)的感源自于語言文字，說的話表述自己對課文的理解。

最后引領(lǐng)文本進(jìn)行讀寫結(jié)合。葉圣陶生生說：“語文教學(xué)無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子能使同學(xué)舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能?！币虼嗽谧罱K讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)中，我主要讓同學(xué)遷移第四自然段“乞丐怔住了”的寫法，供應(yīng)中心句讓同學(xué)寫“我怔住了”的一個(gè)場面。由于有了文章范例的鋪墊，再加上對語句的挖掘及習(xí)作的指導(dǎo)，因此同學(xué)寫起來思路較流暢。

在教學(xué)中還是暴露了不少的問題，如：

1、對同學(xué)的評價(jià)語言內(nèi)容還不夠豐富。同學(xué)的激情還沒獲得很好的激活?；仡櫿n堂教學(xué)，對于同學(xué)的回答只是“不錯(cuò)”、“回答真棒”等，而沒有