小學(xué)教師教學(xué)感想隨筆

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學(xué)校老師教學(xué)感想隨筆1

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛的使者，由于“愛”，同學(xué)的成就和美滿成為了自己的收獲;為“愛”，往日的同學(xué)成為了這天的伙伴。作為老師，應(yīng)讓愛與微笑永久充斥自己的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“快樂帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新伙伴。他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新伙伴玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“快樂小姐”的小花的小伙伴，要說出一件讓自己最歡樂的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小伙伴，要說出一件讓自己最不歡樂的事情。

孩子們歡樂的游戲著，并且與大家共享了最讓自己快樂和不快樂的事。伙伴們，你們猜，我們班的小珍寶最快樂和不快樂的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最快樂的事”是家人帶自己出去玩(珍寶們的歡樂真的是很簡約很純樸，你們覺得呢);“最不快樂的事”是父母吵架或老師不興奮了……

伙伴們是否覺得有點(diǎn)震悚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原先孩子們最不快樂的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批判。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，立刻體會到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)懷著你的心情。原先自己的一時(shí)“不興奮”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

學(xué)校老師教學(xué)感想隨筆2

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)則”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我有講解并描述了一次“吃飯要那么”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小伙伴都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時(shí)候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場避開生面的競賽開始了。透過競賽，大家全都認(rèn)為紅紅小伙伴得了第一。

一成天，孩子們都念茲在茲這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

學(xué)校老師教學(xué)感想隨筆3

在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批判，但認(rèn)真追念起來，其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛。

張子睿小伙伴是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異樣簡單發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜愛跟他一齊玩。但在我的視察中，張子睿小伙伴其實(shí)異樣喜愛與小伙伴交往，也很是情愿與他們一齊游戲。每次運(yùn)動，他都進(jìn)取的加入，總期望獲得老師和小伙伴的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的.事情發(fā)生。

針對這種情景，我在平常有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小伙伴玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會與小伙伴共享快樂……我也發(fā)覺張子睿小伙伴的動手本領(lǐng)很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我預(yù)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被老師喜愛的一面，然后再漸漸的和孩子接觸幫他轉(zhuǎn)變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的期望張子睿小伙伴能夠多多和小伙伴開心的在一齊玩。

其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、良善的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)體諒，多一些敬服，換種立場看他們的頑皮。

中午午睡的時(shí)候，我發(fā)覺云天小伙伴翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎樣了，是不是不舒暢”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上靜靜說：“老師，今日是我媽媽的生日，早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“快樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)潮濕，我也由衷地感到興奮，覺得孩子長大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，可是讓她此刻需要把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽，此刻需要立即入睡。

學(xué)校老師教學(xué)感想隨筆4

平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)懷他們，去幫忙他們。小伙伴之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小伙伴一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎?”聽了孩子們的對話，我很興奮，立即跑過去，詢問了曉曉哭的緣由，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立即送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來后，孩子們立即圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們焦急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今日小伙伴做的很好，能明白關(guān)懷同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小伙伴，讓其他小伙伴向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平常耐煩給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不需要有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

學(xué)校老師教學(xué)感想隨筆5

昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小伙伴跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小伙伴說：“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會兒到上課時(shí)間了，小伙伴們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇猛極了。可是，小松鼠的伙伴們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲傷透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這需要是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決斷試驗(yàn)一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，匆忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小伙伴們故事講完了，老師問小伙伴們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉默雀靜、東看西看了。剛才講的故