冀教版三年級數學上冊對稱1教學設計

&學&對稱1.知識目標：結合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經歷認識對稱現象的過程。2.能力目標：了解“對稱”的含義，能找出生活中的對稱現象。3.情感目標：通過生活中的大量的對稱現象，感受對稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數學的興趣。一、情境引入

應對措施

學情假設出示教科書中的6張圖片先讓學生說一說是什用學生熟悉的身邊事

生1：這張圖么。

物引出本節(jié)課所要講

片是……師學們今天老師給你們帶來了許多精美的圖的內容學生感受數片，你們看看是什么？師一張一張出示或同時出示。

學來源于生活數學生2：這張圖產生親切感而引發(fā)片是……二、自主探索，相互交流1.觀察情景圖：提出教材要求讓學生觀察片提示學生觀

學生的學習興趣。

生3：這張圖片是……*學無止*

&學&察他們的形狀有什么特點。師請同學們看一看這些形狀各異的圖形們培養(yǎng)學生觀察和語言

生1：每個圖的形狀有什么特點？

表達能力過畫一畫形左右邊引導學生發(fā)現：每個圖形左右兩邊是一樣的。師：更準確的說是形狀是一樣的。如果學生不能觀察到有效的數學信息教師可適

和相互的交流使學生更明左右兩邊形狀一樣的含義明確從

是一樣的。當進行引導，比如說聰聰還發(fā)現了蝴蝶左右什么地方分左右學生2：蝴蝶左兩邊的形狀是一樣的學們你們有沒有這類的生初步感知對稱現象發(fā)現？等”師同學們把你手中的圖沿虛線折一折看看你通過學生親自動手操

右兩邊的形狀是一樣的。生3：形狀是能發(fā)現什么？和周圍的同學說一說。2.畫一畫：

作這種感知方式一一樣的。步體驗對稱的含義在學生討論匯報的基礎上示兩幅圖教材中間學生明白不僅兩邊的畫有虛線的圖每一幅圖都是從哪分開的畫形狀一樣而且大小也出一條虛線來，展示給大家。學生操作完成后。一樣。

生4：兩邊的形狀一樣而且大小也一引導學生匯報交流。3.做一做（1）

通過不同形式的操作進一步體驗對稱的含

樣。讓學生把剪下的附頁中的圖沿虛線折一折桌義過自主探索發(fā)現互相交流看看折出的結果是否相同讓學生生活中有趣的數學現給全班學生展示看看發(fā)現了什么從而引出對象養(yǎng)學習數學的興稱的概念。

趣解數學與生活的*學無止*

&學&做一做（2）讀教科書上的要求并觀察教科書上的圖一想怎樣放？然后自己拿小鏡子選身邊的圖形或實物做一做注意選擇對稱的圖形）操作后小組交流。

密切聯(lián)系。三、綜合實踐1.說一說

給學生展示廣闊的生

生1：桌椅、說說生活中還有那些對稱的現象。2.讓學生在教室里觀察那些事物是對稱的（例

活空間學生用數學講臺眼光察生活。如：桌椅、講臺、窗戶、長方形的黑板

增強應用意識。

生2：窗戶、3.讓學生說說生活中的那些事物是對稱的（說多少都行）

長方形的黑不僅要讓學生看要板。4.練一練

讓學生動手感受和體

生3：風箏、先判斷哪些圖片是對稱的分成完全一樣的兩驗。部分，最后交流。教師可出示自己準備的對稱的實