大班安全活動(dòng)教案《怎樣呼救》含反思

大班安全活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《如何呼救》含反省大班安全活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《如何呼救》含反省合用于大班的安全主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒動(dòng)腦思慮問題、解決問題的能力，教育幼兒在碰到危險(xiǎn)或緊急狀況時(shí)，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其余成年人、伙伴等）的方式來求助，培育幼兒勇敢講話，說完好話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園大班安全活動(dòng)《如何呼救》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒在碰到危險(xiǎn)或緊急狀況時(shí)，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其余成年人、伙伴等）的方式來求助。2、培育幼兒動(dòng)腦思慮問題、解決問題的能力。3、培育幼兒勇敢講話，說完好話的好習(xí)慣。4、能踴躍參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只?；顒?dòng)過程：一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊解說邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)睜開游戲。1/3兔媽媽率領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔歇息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"慌張"萬分，有的哭，有的躲這時(shí)一只小兔（開始由老師代替）高聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！媽媽實(shí)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。二、總結(jié)："媽媽"夸獎(jiǎng)在緊急狀況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒碰到緊急狀況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼叫的內(nèi)容。）三、發(fā)問："小朋友，你們碰到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在碰到危險(xiǎn)或緊急狀況時(shí)，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其余成年人、伙伴等）的方式來求助。活動(dòng)反?。哼@篇課文有很多語言的知識(shí)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時(shí)間的詞語、并列句式“一邊一邊”、對(duì)話語言的掌握等。孤立于范本的語言知識(shí)技術(shù)訓(xùn)練是機(jī)械的演練，對(duì)學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義，因此這些知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解，思想感情的意會(huì)密切地聯(lián)合在一同。作者運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更出色，使思想更深刻。教師在教課中就應(yīng)當(dāng)掌握它們之間的聯(lián)系，不單讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么用，還要知道作者為何要這樣用，此后自己在作文時(shí)也能夠這樣用。本文作者準(zhǔn)時(shí)間次序描繪了整個(gè)營救的過程，教師在教課過程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，從中可以看出營救的所有時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí)，但是在半個(gè)小時(shí)中很多人為了拯救蘇珊都踴躍地行動(dòng)起來。時(shí)間的再三出現(xiàn)，營救行動(dòng)的踴躍睜開，最后蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功獲救了。經(jīng)過師生互相響應(yīng)的朗誦，學(xué)生不單認(rèn)識(shí)了作者的寫作方法，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了時(shí)間與營救行動(dòng)之間的互相關(guān)系。最常有的句式訓(xùn)練莫過于給例2/3句再模擬的方法了，但是沒有語言環(huán)境，句子的表達(dá)是毫無心義的。就如本文中的句式“一邊一邊”，工作人員為何要同時(shí)做兩件事情，由于時(shí)間緊急，因此他這樣做通情達(dá)理，作者能夠這樣描繪他，是環(huán)境所迫。那么相同的麥克也由于時(shí)間緊急同時(shí)做著很多事，可課文略寫了，于是教師把這個(gè)情形創(chuàng)建給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句式的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)到了作者的寫作意圖。包含教課中讓同桌用對(duì)話的形式演一演美國緊搶營救中心是如何與芬蘭相關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有范本的情形，時(shí)間緊急對(duì)話語言的設(shè)計(jì)就一定簡潔、清楚、正確。語文教課的三維目標(biāo)的實(shí)