小學語文教學計劃終稿

PAGE頁碼頁碼小學語文教學計劃終稿20____小學語文教學計劃有關(guān)小學語文教學安排范文合集9篇時間消逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候?qū)懸环菥唧w的安排了。那么安排怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W語文教學安排9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。小學語文教學安排篇1一、班級狀況____本班共有學生31人，其中男生13人，女生18人。學生都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級不做作業(yè)的學生4到5個，優(yōu)秀學生也有5到6個，兩極分化和多動癥現(xiàn)象比較嚴峻，學生的語文基礎(chǔ)學問較薄弱。____問題實力較差，學習主動性不高，優(yōu)秀生能大膽發(fā)言，但口頭表達實力還有欠缺，本學期仍將集中精力用在補差培優(yōu)上。二、教材____本冊教材依次支配了自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就八個專題，內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學習語文的特點。本冊教材共有課文32篇，精讀課文18篇，略讀課文14篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3篇課文組成。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生溝通展示綜合性學習的成果供應(yīng)舞臺。教材的主要特點：（一）加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問與實力”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、看法、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后續(xù)的學段要____始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習實力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作打算，后面的學習是前面學習的深化與發(fā)展。四年級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教化。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、看法與學問、實力之間的聯(lián)系，使情感、看法、價值觀的正確引導與語文學習實力和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以詳細支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。（二）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。（四）加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際須要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點舉薦了《格林童話》和《愛的教化》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。三、教學目的要求本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會運用字典、詞典，有____識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜籌錢料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。四、教學措施1．要以《大綱》和《課標》，以培育目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。2.要提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。3.留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思索和探討，切實提高學生的理解實力，讓學生學到讀書、作文的方法。4.加強朗讀的指導訓練，留意發(fā)揮學生學習的主動主動性，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會____思索、學會讀書。5.留意引導學生把學到的學問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)留意學生各種實力的發(fā)展培育，爭取全面進步。6.依據(jù)學生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。五、教學進度表（周次時間教學內(nèi)容）19.1.3始業(yè)教化1、觀潮29.6.102、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云39.13.17語文園地一5、古詩兩首6、爬山虎的腳49.20.247、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二59..27.309、巨人的花園10、華蜜是什么610.10.7“國慶”假710.100.1511、去年的樹12、小木偶的故事語文園地三810.180.2213、白鵝14、白公鵝15、貓910.250.2916、母雞語文園地四17、長城1010.311、418、19秦兵馬俑語文園地五1111、71.1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋1211.141.18古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋1311.211.2523、卡羅納24、賜予是歡樂的語文園地六1411.282.225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔1512.52.928、尺有所短寸有所長語文園地七1612.122.1629、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍1712.192.2332、飛船上的特別乘客語文園地八1812.262.30綜合實踐活動191.3.6期末復習201.9.13期末復習及考試小學語文教學安排篇2班級狀況簡析：班級人數(shù)60人上學期合格率100%上學期優(yōu)秀率本學期合格率指標100%本學期優(yōu)秀率指標上期差生率本期轉(zhuǎn)化率本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話識字2277個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。聽清錄音，復述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部酷愛人民、艱苦樸實、無私奉獻的高尚情操。培育英勇誠懇、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今日的華蜜生活來之不易，憎恨剝削制度。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教化，有了肯定的進步。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習主動性。全冊教材簡析：本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教化全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學問、實力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。本冊教材聽說讀寫實力訓練的序列如下表：單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一借助中心句，領(lǐng)悟中心思想有中心有詳有略地記事二養(yǎng)成積累詞語的習慣先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想三懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改詳細四辨別文章中的事實與聯(lián)想確定中心，合志向象，續(xù)寫文章聽錄音，發(fā)表自己的看法五留意句子的表達方式寫文章要留意用詞造句六提高默讀的速度寫出自己的真情實感依據(jù)對象說幾句畢業(yè)贈言七養(yǎng)成良好的讀書習慣寫感謝信本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告知學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文學問和實力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是接著正確領(lǐng)悟課文中心思想的訓練。第11冊已支配過兩次正確領(lǐng)悟課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)悟課文的中心思想。本冊支配了借助中心句，領(lǐng)悟中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材支配了三次：養(yǎng)成積累詞語的習慣（其次單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣支配，顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關(guān)句子的訓練。本冊支配了兩個訓練點：辨別文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），留意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和應(yīng)用性，本冊支配了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。習作訓練，本學期支配了2次記事（第一、五單元），3次寫人（其次、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注意提高學生的聽話、說話實力。本冊教材是以語言文字訓練為序來支配單元和課文的，思想品德教化散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教化的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）為了人民的解放事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教化。（2）酷愛祖國、酷愛人民群眾、一心一意為人民服務(wù)的教化。（3）酷愛祖國漂亮的風光，酷愛祖國大好河山的教化。（4）酷愛生活、酷愛兒童的教化。（5）關(guān)切他人，經(jīng)受意志品行熬煉的教化。（6）憎恨剝削制度，憎恨____侵略的教化。（7）愛科學，科學啟蒙的教化。（8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教化。本冊教學總的目的要求：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。2、接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語言特點。4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不詳細的作文改詳細；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以依據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學的畢業(yè)贈言。6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受酷愛祖國、酷愛人民、一心一意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)切他人、自覺經(jīng)受熬煉的良好品質(zhì)；初步培育愛科學的志趣；初步了解____侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。教學措施：1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容____導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容____，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。小學語文教學安排篇3在中心學校校長室和教育處的正確領(lǐng)導下，充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據(jù)現(xiàn)代教化理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行“三表”和嚴格執(zhí)行“六仔細”為重點，接著以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學探討，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控。為了實行新課程標準要求，大力推動素養(yǎng)教化，切實搞好我校語文教化教學工作，特制訂工作安排如下：一、指導思想以學校與教育處的工作安排，以學生為本，以質(zhì)量為魂，充分挖掘老區(qū)資源，以課堂教學為中心，以課題探討、校本培訓為載體，結(jié)合本教研組老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍，為學生供應(yīng)廣袤好玩的語文學習空間，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務(wù)實力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。二、工作重點（一）加強理論學習，增加課程改的意識1、利用業(yè)余學習時間，接著組織組老師學習《新課程標準》以及相關(guān)的教化論著，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)悟教材、教參的作用，駕馭教材的編寫意圖。主動參與學校組織的各種培訓、觀摩活動。2、加強教研學習，切實訂好本年級的教化教學安排，合理支配教學進度，扎扎實實學習課程標準。語文老師主動參加綜合實踐活動課程；主動開展課堂教學評比和教學設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成果。（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。提高備課質(zhì)量。各班要針對本班實際編寫教案，并在教學過程中加以修改、調(diào)整，寫好教后記。全體語文老師要堅持以新課程理念思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。（三）規(guī)范教研組活動，提高教學實效。1、突出教學的中心地位，把提高教學質(zhì)量作為學校的第一要務(wù)。進一步深化課堂教學改，扎實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴幫助”、“____教研”等形式，在全體老師中廣泛、深化、長久、扎實地開展新課程下的校本教研活動。本學期我校將響應(yīng)中心校三抓：一抓周三隨堂聽課，二抓課堂實錄摘抄，三抓教學光盤觀看，借此促進科研興校。我校要落實中心校制定的周三隨堂聽課制度，并按要求剛好匯報各位老師的聽課節(jié)數(shù)。各校應(yīng)依據(jù)實際組織老師上網(wǎng)學習名師（如竇桂梅、于永正等）的課堂實錄，并在讀書筆記本上摘抄至少5篇。本學期我校要主動學習中心?？啼浵掳l(fā)省其次屆“才智?；?。成長”全國青年老師教學風采展示課教學光盤，并根據(jù)安排在本學期內(nèi)看完教學光盤。為提高聽課效率，還要每周二或周三全天循環(huán)播放同一節(jié)課光盤，老師觀看、記錄到聽課記錄，在16周前親自鋼筆書寫完成1份作業(yè)（表樣另發(fā)），由教育主任收齊上交中心學校進行評比。2、為促進各小學重視和加強書寫指導、培育良好書寫習慣，促進全體小學生練好一手規(guī)范、正確、美麗的硬筆字。我校確定每周實行一次寫字競賽。要求：①人人參加；②內(nèi)容全鄉(xiāng)統(tǒng)一，屆時發(fā)到各校郵箱（請留意查收）；③每周一下午實行，詳細時間再定；④以班為單位組織評比，可以組織學生自評、互評的基礎(chǔ)上老師評定等級；⑤利用周二早會時間由校領(lǐng)導在全校____中發(fā)獎狀進行表彰、表揚，尤其應(yīng)確定、表揚有進步的學生，同時將選擇各班寫字優(yōu)秀的作品在?？蠌堎N展示；⑥老師要主動仔細指導學生書寫，至少每周一次，低年級要每課的生字都細致指導，對學生作業(yè)的書寫應(yīng)高標準嚴要求，在批改時單列評定等級；⑦單元試卷評卷時增加5分書寫分數(shù)，要有專項評價及激勵性評語。⑧每周競賽的作品要收存?zhèn)洳椋ǔＲ?guī)工作檢查必查項目），⑨激勵學生利用課外時間練習寫字，可自行購買字帖臨摹。3、以作文教學為重點，加大探討力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關(guān)系的探討，重視想象作文的探討，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們?nèi)ンw驗生活，感受生活，創(chuàng)建生活，從而開拓作文寫作的源泉，切實提高學生的作文實力，指導學生寫好作文。激勵中高年級學生每天寫成長日記。4、進一步強化朗讀教學，加大朗讀教學的探討力度，不斷提高朗讀的教學質(zhì)量，使學生認仔細真地讀書，端端正正地寫字，為創(chuàng)建書法特色學校做好充分的預備。5、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，單元測試成果待及格的學生實行補考。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。重視提優(yōu)補差工作。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，限制數(shù)量、剛好批改、剛好調(diào)控教學。6、依據(jù)學校工作支配，培育學生的閱讀愛好，發(fā)揮班級的圖書角作用，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書。一是開展“我與好書同行”讀書活動。要求做到：①充分發(fā)揮學校圖書室作用，開放圖書室，同時以班為單位出借圖書，借書每周一次，數(shù)量至少班級生數(shù)以上，確保每生每周讀一本書；②3年級學生閱讀圖書時應(yīng)做好筆記，選擇喜愛的內(nèi)容摘抄在課外摘抄本上（課外摘抄本應(yīng)每周批閱）③讓學生在摘抄時同時擬定出一些學問競賽題目及答案形成讀書卡送交班級學習委員，學習委員于每月底利用班隊會時間開展一次學問競賽（材料應(yīng)、歸檔備查）。二是開展各種愛好小組活動，各校應(yīng)依據(jù)老師特長，發(fā)揮老師特長，組建愛好小組，在六一兒童節(jié)期間開展文藝匯演或藝術(shù)展示等活動。小學語文教學安排篇4一、老師狀況____語文教研組老師共8人，老師素養(yǎng)優(yōu)良，教學工作負責，年輕老師充溢活力，在教化教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，主動參與教學研討活動，主動組織學生參與各項競賽。信任在新的學期里全體語文老師肯定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成果。二、工作目標和內(nèi)容1、主動支持和協(xié)作學校的教化教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本試驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校內(nèi)，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。2、穩(wěn)步提升教化教學質(zhì)量，深化開展課堂教學探討，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教化教學常規(guī)，把教育處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。3、““小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題探討接著進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。4、主動組織參與各項競賽。校內(nèi)學生競賽：一二年級識字與背誦競賽；三-六年級背誦與現(xiàn)場作文競賽。校內(nèi)老師競賽：35周歲以下小學語文老師閱讀教學優(yōu)質(zhì)課競賽5、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通溝通教學方法，發(fā)揮有閱歷老師的傳幫帶作用,集中群體才智。老師要在____理解教材、鉆研教學方法、打算教案教具上多花心思，保證明效。6、抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互溝通聽課，每學期至少聽課25節(jié)以上，多反饋溝通，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的打算，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。老師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于學問點的落實和鞏固起來就是：注意過程，提高質(zhì)量；作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新；考試嚴格。三、常規(guī)活動要求1、各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次；教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查照實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教育處。每周三下午進行研討活動。2、九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展一般話朗讀競賽、演講競賽、講故事競賽、演課本劇競賽等活動，開展語言文字學問有獎答題活動，將主動宣揚《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的一般話基礎(chǔ)學問，同學們將在多姿多彩、充溢趣味。形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養(yǎng)。小學語文教學安排篇5一、學生現(xiàn)狀____:本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。情愿與人交換的意識，仔細聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。但是，要進步教學質(zhì)量，還要做好課后____工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控實力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成果較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教化，并使這一工作____對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的____和幫助工作，特殊在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生努力做到多表揚、多激勵。二、教學內(nèi)容：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，增進學生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于創(chuàng)建;漂亮奇異的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學生的留意;生字一概注本音，在文中的詳細語句當中，有的要讀輕聲或變調(diào)。本冊共有32篇課文。支配6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次好玩的視察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個欄目，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)覺激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等學問。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)學問的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相干的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，在口語交際中特殊增設(shè)了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話練習。呈現(xiàn)臺給學生供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題親密相干，引導學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相干信息。八組課文以后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。三、本學期教學目標：1.接著溫習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形____，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習應(yīng)用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育____識字的實力。4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書的習慣。7.學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人交換的意識，仔細聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習應(yīng)用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱忱參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。四、教學措施:1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應(yīng)用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生應(yīng)用記憶規(guī)律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠利用已構(gòu)成的初步的識字實力來____識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間交換識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習____享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生乏累，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和進步學生的閱讀實力。在課堂教學中，對所提出的題目，力求細心設(shè)計：一要擴大題目的覆蓋面，削減無意義、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的題目肯定要有思索價值，同時能激起學生的愛好。與此同時，多激勵學生____思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學交換自己的見解、閱讀的感受。學生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超出課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學生交換課外閱讀感受、成果的機會。5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過量種方式引發(fā)話題、激起學生的交際愛好。在交際進程當中，主動參加到學生的交換中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注交換的狀態(tài)，對交際的進程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者，要賜予確定，使其感遭到交際的樂趣、取得勝利的喜悅;對后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答題目、探討交換，對學生進行交際練習。另外，還要多激勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際實力。小學語文教學安排篇6一、班級學生狀況____本班共有學生23人，男生12人，女生11人。二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學生的思想教化，并使這一工作____對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的____和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多激勵。漸漸養(yǎng)成遵守紀律、愛學習、求上進的良好習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。二、教學內(nèi)容：（一）人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容。1、春天里的發(fā)覺；2、奉獻與關(guān)愛；3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；4、專心思索、勇于創(chuàng)建；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問題，擅長思索；8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。（二）本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文。1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。（三）“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。（四）八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。三、教材____1、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。四、教材特點1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學問的平臺。3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學生之間的親和力。6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。五、運用本冊教材要留意的問題1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當在學習相應(yīng)課文的時候，剛好布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。2、識字和寫字教學應(yīng)當留意的問題。本冊教材要求學生相識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當激勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的'嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習____享識字的樂趣。在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字實力上有差異。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標準。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。3、閱讀教學應(yīng)當留意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學生溝通課外閱讀感受、成果的機會。4、口語交際教學應(yīng)留意的問題。有些口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，老師應(yīng)當主動參加到學生的溝通中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。小學語文教學安排篇7一、前言為全面“”教化方針，深化____小學《語文》新課程標準精神。針對目前小學教化普遍存在課堂過于肅穆，師生互動和溝通受到限制;部分學生對語文學習的愛好不高，有的則未能正確的駕馭學習方法;以及學生的愛好愛好未能得到科學的引導等問題。我校依據(jù)實際狀況，結(jié)合各年級學生的特點，特舉辦語文愛好小組活動。旨在培育學生對語文學習的愛好，引導學生樹立正確的學習思想觀念，促進學生愛好愛好的向外拓展，為學生將來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。二、指導思想深化____小學《語文》新課程標準精神。本著張揚學生特性，培育學生愛好和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，激化學生對語文學習的愛好，提高學生的語文應(yīng)用實力，主動培育學生動手實踐實力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素養(yǎng)不斷提高。三、活動支配1.活動時間：20xx—20xx學年(詳細為每周三下午第三節(jié)課)2.活動地點：以教室為主(視詳細活動項目敏捷支配)3.活動分組：原則上以班級為單位(視各班詳細狀況統(tǒng)一支配)四、活動內(nèi)容1.教學主題：教學內(nèi)容以文學和語言文字運用為主。主要劃分為四大模塊：寫作、閱讀、口語交際和基礎(chǔ)學問，四者相輔相成，這四大模塊基本構(gòu)成了語文學習的主體。針對各年級的實際狀況詳細備案教學。同時可對標點、成語、古詩文等加以配套學習。2.課外拓展：在主體教學的基礎(chǔ)上，會適當支配趣味學問的了解，如貼近實事的新聞、科學奧妙、歷史典故、生活指南等等。3、活動形式：可以綻開多樣化的活動形式，如課堂講授的形式、溝通座談的形式、演講的形式、辯論的形式、課外活動的形式等等。4.活動要求：選材要貼近校內(nèi)、貼近生活、貼近學生，傳授要求趣味性、學問性、人文性和文學性相結(jié)合。五、活動措施1.成立語文愛好活動小組和訓練指導小組。2.愛好小組活動應(yīng)制定目標明確、重點突出、科學具體的活動方案，包括指導內(nèi)容、課時支配、____老師支配等。3.班級每學期參與一次校級語文競賽，檢驗一學期語文愛好小組活動成果。4.每學期末各語文愛好小組活動負責人上交一份活動總結(jié)，便于溝通，供應(yīng)借鑒。6訓練指導小組要定期或不定期地開展對各愛好小組的活動檢查，督促各愛好小組正常規(guī)范地綻開活動。六、年級____針對各年級所駕馭的學問程度不同，在教學活動的支配上，對各年級的側(cè)重點應(yīng)當有所不同。以習作為例：三年級的學生剛剛步入學習寫作，他們對“什么是作文”、“作文應(yīng)當怎么寫”等這樣基本的問題可能還沒有一個清楚的思路，有的同學更是一接觸作文就產(chǎn)生恐驚感。這些問題在三年級的學生中普遍存在，基于這個問題，所以三年級的活動組應(yīng)當著重培育學生們對習作的愛好，用最通俗易懂的方法和活動形式使學生了解寫作，學習寫作。努力使他們步入到寫作的軌道上來。四年級、五年級的學生是小學作文發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期正逐步凸顯出各個學生的寫作實力和思想，同學之間的寫作水平也在這個時期漸漸拉開。因此在這個階段要著重培育他們的寫作習慣，以及注意對重要詞匯和美麗句子等基礎(chǔ)學問的積累和應(yīng)用。強化對基本功的訓練，使他們的大腦詞庫中擁有足夠量的詞匯。同時進一步培育他們對寫作和語言文字的愛好。六年級的學生即將面臨著畢業(yè)升學考試，因此在作文上應(yīng)當要有更高的要求，對作文不僅要“會寫”，還要“寫的好”。所以活動組可以在寫作技巧上予以指導，緊緊貼近畢業(yè)升學考試的方向，讓學生了解到高分作文的亮點在哪里，并努力朝著這個方向不斷完善。同時有部分學生為應(yīng)對畢業(yè)考試，可能會有驚慌的心情，因此在活動中可以多實行一些輕松開心的形式，這樣可以為六年級學生減壓，使他們在樂中求知，愉中迎考。七、活動目標1.讓學生們對文學和語言文字的愛好得到進一步提高。2.讓學生們逐步形成良好的學習習慣和學習方法。3.增加課堂互動性，活躍學生的思想和語言表達實力。4.在心理素養(yǎng)上，讓學生更自信;并學會去觀賞。5.讓學生的課外學問和愛好得到豐富。小學語文教學安排篇8一、仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改試驗。1、深化語文課堂教學改，大膽實踐探究。以課程改為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，接著落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變；由重視學問傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。2、改評價制度。課堂教學評價要從重老師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長主動參加評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)建性評價相結(jié)合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、老師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。3、加強課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好課改實踐課、探討課，開展評課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。二、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。1、加強集體備課，注意合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注意教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學語文教學安排篇9一、認知實力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步相識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認讀簡潔的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。學習看法及習慣每個學生都抱著美妙的愿望來上學，起先他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教化。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。培育目標培育學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培育學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學生通過多種途徑識字的實力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培育學生閱讀的愛好。二、全冊教材____1、本冊教材支配及特點博采眾長，富有新意。本冊教材依據(jù)新課程標準有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位；留意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學閱歷中吸取精華，從長期以來我國小學語文教學的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。同時，在選文的角度，課型的支配、練習的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育XX，注意情感培育、注意語言積累、注意課堂教學效率、注意良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。簡化頭緒，減輕負擔。全冊教材由“培育良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清晰。同時，對教學內(nèi)容進行了限制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關(guān)測試；只要求相識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容；課文教學要求不搞繁瑣____，強調(diào)精講多讀，活記樂背。突出重點，便教利學。本冊教材以“培育良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必需具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿態(tài)，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生；二是疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共支配15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：（1）字母和協(xié)作字母教學的情境圖、表音表形圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）音節(jié)拼讀練習；（4）拼音詞和與之相配的插圖；（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等，明確詳細，操作性強，既便與老師的教，也利于學生的學。2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略本冊教材的重點是培育良好的學習習慣，讓學生駕馭正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生____認讀實力的培育。培育學生識字、寫字、朗讀、背誦的實力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能精確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的____和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。重視范讀、范寫、范背，