2022年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習(xí)試題A卷 附解析

2022A注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 考號： 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學(xué)反思。不列不屬于教學(xué)反思的是（A.撰寫教學(xué)后記B.C.D.2價，在高層遇到火災(zāi)時，下列做法正確的是（。濕毛巾封死門縫等待救援快速進入電梯下行通道彎腰低頭順樓梯奔跑用濕毛巾捂住口鼻呼吸3、小學(xué)教師余某在課間休息時，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（A．合法，教師有課間休息的權(quán)利合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利不合法，教師不得在學(xué)生集體活動場所吸煙第1頁共14頁第第3頁共14頁D．不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙D．不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙4、依法執(zhí)教的重要意義不包括（。A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B．依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C．依法執(zhí)教是人民教師之必需D．依法執(zhí)教才能保證人權(quán)5、明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A．①②③④B．①②③C．②③④D．③④6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是（4、依法執(zhí)教的重要意義不包括（。A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B．依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C．依法執(zhí)教是人民教師之必需D．依法執(zhí)教才能保證人權(quán)5、明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A．①②③④B．①②③C．②③④D．③④6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是（。A.B.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證C.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期D.教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消7、小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時間義務(wù)補習(xí)，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師（這表明秦老師（。A、做到了嚴(yán)慈相濟B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教D、不注重有效溝通A、做到了嚴(yán)慈相濟B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教D、不注重有效溝通8、五年級學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)（8、五年級學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)（。A．向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告情況B．向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報告情況C．及時與陳某的父母取得聯(lián)系D．與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系9、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任A．向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告情況B．向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報告情況C．及時與陳某的父母取得聯(lián)系D．與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系9、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是（的是（。A．學(xué)校B．車主C．楊某的監(jiān)護人D．車主和學(xué)校10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是：A．學(xué)校B．車主C．楊某的監(jiān)護人D．車主和學(xué)校10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是：（（。A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量11、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（。A．拓寬知識視野B．換位思考C．淡化教師角色A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量11、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（。A．拓寬知識視野B．換位思考C．淡化教師角色D．消除刻板印象12、李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǖ氖谡n方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)A.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相繼C.嚴(yán)慈相繼D.潛心鉆研13、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（D.潛心鉆研13、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。學(xué)性、可行性。A．順序B．客觀規(guī)律C．特征D．重點14、萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如A．順序B．客觀規(guī)律C．特征D．重點14、萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如果你是萬老師，你會（果你是萬老師，你會（。A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉B.告訴小夏母親打小夏的理由C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來D.A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉B.告訴小夏母親打小夏的理由C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來D.15、在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是（的是（。A.棉B.麻C.毛D.絲16、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（。A.《春秋》B.《國語》C.《史記》A.棉B.麻C.毛D.絲16、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（。A.《春秋》B.《國語》C.《史記》D.《漢書》17、通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是（人化手法，下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是（。A.科洛迪--《木偶奇遇記》B.圣愛克蘇佩里--《夏洛的網(wǎng)》C.拉格勒夫--《駱駝旅行記》D.卡羅爾--《艾麗絲漫游奇遇記》18、下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時期的歷史事件是（。A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過《****宣言》D.啟蒙運動19、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（。A．孔融A.科洛迪--《木偶奇遇記》B.圣愛克蘇佩里--《夏洛的網(wǎng)》C.拉格勒夫--《駱駝旅行記》D.卡羅爾--《艾麗絲漫游奇遇記》18、下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時期的歷史事件是（。A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過《****宣言》D.啟蒙運動19、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（。A．孔融B．馬融C．苻融D．祝融20、小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（。A.做到了嚴(yán)慈相濟B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通21、下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（。A.天行健，君子以自強不息《論語》A.做到了嚴(yán)慈相濟B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通21、下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（。A.天行健，君子以自強不息《論語》B.吾生也有涯，而知也無涯《莊子》C.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎《管子》D.四海之內(nèi)皆兄弟《老子》D.四海之內(nèi)皆兄弟《老子》22、下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（。A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水。23、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項是（。ABCD24、下列表述不正確的是()。A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體22、下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（。A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水。23、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項是（。ABCD24、下列表述不正確的是()。A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體25、在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為（。A．蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明B．蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明C．蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D．26、對現(xiàn)代漢語知識理解不正確的是（。A.B.C.語法包括詞法和句法兩部分語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部27、被尊稱為“樂圣”的是（ 。肖邦B.C.D.28、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“2、4、10（、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（A．122B．222C．322D．42229、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（A．德育智育C．創(chuàng)新教育D．二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。第7頁共14頁第第9頁共14頁這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很容易改變有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很容易改變有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，他的服裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他的服裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，立旁做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)問題：(1)問題：(1)(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么?請簡要分析。2、當(dāng)今世界已然進入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)2、當(dāng)今世界已然進入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)無法“在可容忍的時間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進行感知、獲取、管理、處理和無法“在可容忍的時間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價值巨大但密度很低的特點。這種全服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價值巨大但密度很低的特點。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的高度重視；面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的高度重視；近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個影響整個國家和社其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個影響整個國家和社會運行的基礎(chǔ)性社會制度。在社會政治創(chuàng)新實踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治會運行的基礎(chǔ)性社會制度。在社會政治創(chuàng)新實踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。問題：（1）請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個人既是歷史的‘劇中問題：（1）請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達(dá)的意思。人’，又是‘劇作者’”表達(dá)的意思。（2）在促逬社會治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請結(jié)合文本，簡要分析。（2）在促逬社會治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請結(jié)合文本，簡要分析。3、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個3、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。讀書了，得回去照顧爺爺?！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學(xué)生回讀書了，得回去照顧爺爺?！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。答說：“她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上。”蘇老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都師，不怪您，可我沒法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對蘇老師說："謝謝老師！我會好好學(xué)習(xí)的！”會幫助你的。”曉玲如釋重負(fù)，笑著對蘇老師說："謝謝老師！我會好好學(xué)習(xí)的！”問題：【題干】請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。問題：【題干】請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、以“素質(zhì)教育之我見”寫一篇800字的議論文。第10頁共14頁第第PAGE1314頁參考答案一、單選題（29258）1、B2、參考答案:B.3C一、單選題（29258）1、B2、參考答案:B.3C4、D5、B6、【答案】C7、C8、C9、B10、【答案】B11、B12、[答案]C[解析]李老師備課的一絲不茍體現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項。的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項。13、B14、A15、A16、【答案】A17、B18、[答案]B[解析]啟蒙運動是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級的思想解放運動，包含了法國大革命時13、B14、A15、A16、【答案】A17、B18、[答案]B[解析]啟蒙運動是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級的思想解放運動，包含了法國大革命時期，但不能屬于法國大革命。期，但不能屬于法國大革命。19、A19、A20、C21、B22、C23、D24、答案：B25、C26、B27、D28D【解析】42*20+2=42229、C二、材料分析題（20、C21、B22、C23、D24、答案：B25、C26、B27、D28D【解析】42*20+2=42229、C二、材料分析題（31442）1、1.a.目光反映了一個人的內(nèi)心世界b.反映了一個人的綜合氣質(zhì)。2.性。性。a.a.的。的。b.一個人容易改變服裝，卻難改目光。c.b.一個人容易改變服裝，卻難改目光。c.目光。目光。22（1）將影響每一個人。改造每一個人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受將影響每一個人。改造每一個人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每到大數(shù)據(jù)的影響。每一個人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會治理創(chuàng)新，一個人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個領(lǐng)域為人類服務(wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。商業(yè)等各個領(lǐng)域為人類服務(wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。（2）①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所（2）①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所以對其治理提出了要求。以對其治理提出了要求。會治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求；并且在②大數(shù)據(jù)對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時代，社會治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求；并且在②大數(shù)據(jù)對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時代，社這個過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。這個過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。效途徑和時代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實現(xiàn)社會道德治理現(xiàn)代化，效途徑和時代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實現(xiàn)社會道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。這是必須要做的，也是一種有效途徑。33生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原況，對學(xué)生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯后并沒有否認(rèn)而是及時改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯后并沒有否認(rèn)而是及時改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。老師以身作則，為人師表。生的差異情況進行因材施教，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。生的差異情況進行因材施教，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、寫作題（1三、寫作題（150）1、素質(zhì)教育之我見發(fā)，與單純的只看分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與高考錄取的精英教育相對應(yīng)。不單看學(xué)生考試發(fā)，與單純的只看分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與高考錄取的精英教育相對應(yīng)。不單看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)。推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價機制的改革，高考錄取制度的改革。機制的改革，高考錄取制度的改革。反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以學(xué)生考試成績評價學(xué)校質(zhì)量高低，學(xué)反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以學(xué)生考試成績評價學(xué)校質(zhì)量高低，學(xué)校也以分?jǐn)?shù)論教師，教師在有意或無意的重點關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，對學(xué)生也是以分?jǐn)?shù)論聰明，不校也以分?jǐn)?shù)論教師，教師在有意或無意的重點關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，對學(xué)生也是以分?jǐn)?shù)論聰明，不管學(xué)生的其他方面是否突出，也不管“好學(xué)