大班戶外游戲觀察記錄四篇

第大班戶外游戲觀察記錄四篇

篇1大班戶外游戲觀察記錄

觀察對象：__

記錄者：藏__

時間：9月8―19日

地點：戶外場地

班級：大四班

觀察環(huán)節(jié)：體育活動

現(xiàn)象記錄

戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好朋友兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自我的好朋友并開始了游戲，而子萱卻站那里不動。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：“子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢?”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。我又問：“你怎樣啦?不想玩嗎?”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎?你想和誰游戲你就去主動邀請他，你再試試看，好嗎?”原先他沒有朋友是因為沒有人主動來找她玩。這時，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點點頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開心!

現(xiàn)象分析

從這個案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏勇氣，很是被動，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實現(xiàn)。而我對她的點頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主動和別人交往，這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。而交往過程中她卻不善于用語言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動找她玩時，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開心。但讓她主動找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成主動找小朋友交流的意識，也許是因為長期家獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。

實施措施及效果

《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與交流活動。教師的支持是幫忙孩子實現(xiàn)交流的保障，鼓勵則能夠調(diào)動孩子參與的進(jìn)取性。子萱不愿主動找人交流是她缺乏交流的愿望，平時無論家還是園不喜歡融入團(tuán)體中去，喜歡一個人玩。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動與其他孩子游戲時，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵她去主動的去參與，給她支持，給她鼓勵。并以后游戲過程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合，這樣的話久而久之她會主動地跟小朋友一齊玩游戲，樂意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會，鼓勵她大膽用語言與別人交往。班里的活動，讓她多參加、多鍛煉，多團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時光培養(yǎng)子萱明顯提高很大，班里能主動的和小朋友一齊做游戲，沒事的時候還和教師說說悄悄話呢。看到子萱的提高，我很欣慰!篇2大班戶外游戲觀察記錄

觀察對象：李__

記錄者：王__

時間

9月6―18日

地點操場

觀察環(huán)節(jié)早操

現(xiàn)象記錄

李宇軒每一天來幼兒園的時候都要強(qiáng)調(diào)說：“媽媽再見!我不要做操?！苯袢赵绮贂r光，我特意又觀察了一下他，今日的李宇軒情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢!但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續(xù)做操。

現(xiàn)象分析

我覺得李宇軒并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢別人面前表現(xiàn)自我。因為我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站那里不動。

實施措施及效果

對于李宇軒這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是運動方面，因為他是男孩子，更應(yīng)當(dāng)是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時光，我發(fā)現(xiàn)李宇軒此刻會主動做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個甜甜的笑，并且會做得更帶勁了!篇3大班戶外游戲觀察記錄

觀察對象：王__

記錄者：龐__

時間：9月18日―30日

地點：操場

觀察環(huán)節(jié)：戶外游戲

現(xiàn)象記錄

今日戶外活動時，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個小朋友一齊的玩法?？墒牵野l(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧!”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。

現(xiàn)象分析

每個孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平時不管是上課、游戲或者是和她談心時發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么?

實施措施及效果

我和家長進(jìn)行了溝通，她媽媽說她家也是喜歡自我玩，有時候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說完，還告訴她：“如果有人和你說話時，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說什么，那樣才是一個懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰見了都會喜歡你?！彼纯次尹c點頭。自從和她談心后，我也不時的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過了幾天家長高興的告訴我：“王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來”。經(jīng)過這件事，使我意識到：我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必須會取到事半功倍的效果。篇4大班戶外游戲觀察記錄

觀察目的:讓孩子歡樂的參加體育活動，并獲得自信。

觀察對象:蔡__

年齡:6歲

班級:大二班

觀察者:王zz

觀察時光:10月26日上午

戶外時光到了，孩子們都進(jìn)取，因為今日要玩的是新的體育器械：雙腳踏車。這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、雙手的配合本事。當(dāng)每一個小朋友拿到新的體育器械的時候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次?！敖鸷赀^來你試一試吧，”我拉著她來到了隊伍前面，這時有小朋友說“教師她說她不想玩，她害怕?！辈探鸷曷犃诵∨笥训脑?，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我又一次過去牽著她的手，說：“教師帶你一齊玩吧，我們試一試?！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。我看她哭得十分悲痛，也很抗拒這個新的玩具。我明白強(qiáng)迫孩子也沒有用，于是讓她站旁邊看別的孩子玩，同時請玩的好的小朋友告訴她玩的感受。

沒過一會，我看她自我主動走過去想試一試。看著她踩上去細(xì)心翼翼的玩著，我就站終點等她，一到終點我就鼓勵她做得很好，并問她：“好玩嗎?”她笑著回答說：“好玩!”

分析:金宏班上是屬于膽小的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

措施:1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子想什么的同時與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動，讓孩子獲得自信。

2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。

3、教師要及時鼓勵、表揚幼兒。

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