中班美術城市雕像教案

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活動目標：

1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

2、培育幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動難點：

在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動預備：

學問閱歷預備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》

物質預備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參加，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

活動過程：

一、封面導入，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?

幼兒講解并描述，老師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有很多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有很多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀看、講解并描述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)

二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。

(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?

毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?

幼兒講解并描述，老師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)分開頭和身體。

評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一學問點。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么改變?

星期一，它啃穿了一蘋果。

星期二，它啃穿了兩個梨。

星期三，它啃穿了三個李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)

(評析：在供應毛毛蟲的范例時我留意供應不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿意不同進展水平的幼兒，力量強者可選擇多個側面表現(xiàn)，力量弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，關心幼兒把握美工制造的各種技能。)

幼兒講解并描述時，老師與幼兒進行互動式的小結：

毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。

有時毛毛蟲在做體側運動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。

有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。

4、溝通的過程中，自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。

(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡潔的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得快樂，看得認真，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認真細。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)

(二)講解示范制作毛毛蟲的方法

1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒講解并描述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢?

幼兒講解并描述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

(1)老師與幼兒進行互動式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

(3)想一想有沒有不同的撕法?

幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。

(4)用同樣的方法連續(xù)撕9或10個圓，老師直接出示事先撕好的幾個圓。

(5)老師與幼兒一起進行互動式的黏貼。

提示幼兒留意黏貼時，留意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形連接的方法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，老師巡察指導。

3、選擇毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?

(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、展現(xiàn)作品，進行講評。

1、將幼兒的作品分組一一進行展現(xiàn)。

2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

(1)它找到了什么好吃的?

(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?

四、延長活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》

在區(qū)域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

活動反思：

一、以幼兒的愛好為基點

從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新《綱要》為指導，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感”。引導幼兒觀看毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈活的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延長活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象力量和制造力量。感受活動的無比歡樂和驚喜。

二、生動形象，關注詳情

在引導幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引導幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的學問。同時在引導幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天熬煉體，做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。溝通的過程中，自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿意了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。

三、歡樂的情感體驗

整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間表達了自然的遞進性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體驗者;歡樂的收獲者。充分的調動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和制造力量，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的`樂趣。

中班美術城市雕像教案2

活動目標：

1、結合生活閱歷嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡潔動態(tài)。

2、體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預備：

1、學問預備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園實地觀看等形式，豐富有關雕像的學問。

2、物質預備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。

活動過程：

一、引出活動

1、以故事引出嬉戲情景

老師：“今日老師告知小伴侶一件很驚奇的事，你們想不想聽呀?”(想)“從前，在一個秀麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的秀麗?！?/p>

(分析：這里一開頭引用提問的方式集中幼兒的留意以故事引起幼兒的愛好。)

2、引導幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。

老師：“小伴侶，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導幼兒隨便跳舞，當聽到音樂中太陽升起的信號時，老師：“呀!太陽升起來了我們要立刻變成雕像”(引導幼兒立刻做出一個造型動作)當音樂再次響起時，幼兒連續(xù)跳舞。

(分析：這里利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)愛好，強化每位孩子對雕像的選擇理解，同時通過好玩的嬉戲建立良好的師幼關系，制造了相對自由、輕松的活動情境。)

二、觀看造型動作

1、音樂停止時，老師分別仿照幾個有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么?

(分析：通過將動作定格，讓幼兒認真觀看，依據(jù)日常生活閱歷，理解、把握、動作)

2、出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。

3、請幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。

(分析：讓幼兒初步了解關節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關系。)

三、設計城市雕像

1、啟發(fā)幼兒當設計大師，為秀麗的城市設計、制作更多、更美的雕像。

老師：“我知道我們的小伴侶很聰慧，如今就請我們的小伴侶當設計大師來為秀麗的城市大膽設計、制作更多、更美的雕像?！?/p>

2、在輕音樂背景下，幼兒仔細捏泥，不會做動作，相互觀看。老師巡回指導。

(分析：讓幼兒在動中體驗，在玩中進展)

3、關心力量差的幼兒完成一件作品，鼓舞力量強的幼兒對完成的作品進行裝飾，將它們裝扮的美麗一些。

(分析：幼兒之間存在個體差距，所以要關心力量差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗勝利的歡樂。)

四、展現(xiàn)作品

1、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像。