部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第12課《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)課件

在天晴了的時(shí)候12*雨過(guò)天晴煥然一新天晴了，讓我們跟著戴望舒一起去小徑中走走，看看雨后天晴的景象。1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀并背誦課文，體會(huì)這首詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀炫耀膽怯曝著赤腳涉過(guò)暈皺塵垢炫怯赤曝涉暈垢挑戰(zhàn)一下小明感到頭暈

眼花，不一會(huì)兒臉上還泛起紅暈

，可能是發(fā)燒了。注意紅色字的讀音原文示例·新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈（）皺。暈（頭暈眼花）（紅暈）

多音字夸耀≈炫耀

?謙虛小明學(xué)習(xí)那么好，卻從來(lái)不在同學(xué)面前炫耀自己。小明學(xué)習(xí)那么好，卻從來(lái)不在同學(xué)面前夸耀自己。我們必須永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。炫耀夸耀謙虛?一起讀一讀近

反義詞膽怯：膽小，缺乏勇氣。陰霾：①天氣陰晦、昏暗。②比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。炫耀：夸耀，從各方面（多指金錢、權(quán)力、地位等）特意強(qiáng)調(diào)自己（略帶夸大自己，看輕別人的意思）。詞語(yǔ)解釋

文中特別描寫了雨過(guò)天晴時(shí)的哪些景物？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：

本文語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)用清新的語(yǔ)氣來(lái)讀，語(yǔ)氣中帶著欣喜、贊美，讀出作者對(duì)自然景色的喜愛(ài)。朗讀“泥路”“風(fēng)蝶兒”“小白菊”等詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)雨過(guò)天晴給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，炫耀著新綠的小草，不再膽怯的小白菊，抖去水珠的鳳蝶兒，泥路小草小白菊鳳蝶兒

讀詩(shī)的第一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在雨后的小徑中看到了哪些景物。泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些景物都是什么樣子的？在課文中找出原句。給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；泥路—涼爽、溫柔炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；小草—干凈、嫩綠不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊—綻放抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開一收。鳳蝶兒—閑游蝴蝶的翅膀這指的是？假如你來(lái)到雨后的小徑，你會(huì)看到哪些景物呢？我會(huì)看到：茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠；雨水沖洗過(guò)的花兒，更加?jì)善G；被滋潤(rùn)過(guò)的青菜，那么青翠欲滴……作者運(yùn)用了什么修辭手法描寫這些景物。試著說(shuō)說(shuō)它的好處。作者以擬人化的手法，描繪出了雨后小徑的清新，讀起來(lái)讓人倍感親切。詩(shī)人在雨后的小徑中看到了這些景物后，他產(chǎn)生了什么想法？到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。詩(shī)人為什么讓我們?nèi)バ街凶咦撸?/p>

是為了讓我們親身去體會(huì)大自然的美好，盡情地呼吸清新的空氣，享受怡人的鄉(xiāng)景，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美。新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。讀詩(shī)的第三節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這小節(jié)中作者描寫了哪些景物？視角發(fā)生了怎樣的變化？近→遠(yuǎn)這句話中的兩個(gè)破折號(hào)各表示什么？

第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，說(shuō)明“移動(dòng)的暗綠”是流動(dòng)的浮云遮住了雨后的新陽(yáng)，使得那處的草木呈暗綠色；第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。你覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？美在哪里？詩(shī)人筆下的景物都有哪些與眾不同的特點(diǎn)？美，在詩(shī)人的筆下，“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游?！瓣?yáng)光”會(huì)推開陰霾，“云”會(huì)閑游，一切都是活的。作者筆下的雨后是清新自然讓人身心舒暢的，請(qǐng)你也用自己的語(yǔ)言描繪一下雨后天晴的景象吧，試一試！前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)自然界景色的喜愛(ài)，以及對(duì)田野中特有氣息的贊美。這是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的小詩(shī)，詩(shī)人以清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，運(yùn)用擬人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充滿生機(jī)的畫面，展現(xiàn)了雨后天地間的，抒發(fā)了的情懷。親切、自然、歡樂(lè)和美好親近自然、熱愛(ài)生活在天晴了的時(shí)候特寫鏡頭行動(dòng)起來(lái)：赤腳、攜手、踏泥、涉溪放眼望去泥路：涼爽溫柔小草：炫耀新綠小白菊：花瓣綻透鳳蝶兒：自在閑游新陽(yáng)：推開溪水：暈皺云：閑游熱愛(ài)自然親近自然描寫雨后(中)大自然風(fēng)光的古詩(shī)句：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》12*

在天晴了的時(shí)候第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。課文大意這是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小徑雨后美麗景象的生動(dòng)描寫，引導(dǎo)人們到雨后的小徑上走一走，去感受親近自然的自由和歡樂(lè)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。作者名片生平簡(jiǎn)介：戴望舒(1905～1950)，生于浙江杭州。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，被稱為“雨巷詩(shī)人”。文學(xué)成就：中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)派的代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有不容忽視的地位。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。背景資料

這首詩(shī)寫于1944年6月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即將勝利，作者懷有一顆心在靜靜等待——以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)。所以詩(shī)人寫這首詩(shī)就是歌唱光明和解放的。鳳蝶，昆蟲綱，鱗翅目，鳳蝶科。大型昆蟲。翅密生各色鱗片，形成絢麗花斑，后翅臀區(qū)有尾突。幼蟲第一胸節(jié)背面有一枚分叉的小囊，觸動(dòng)時(shí)即突然伸出，發(fā)出臭氣。很多種類的幼蟲以柑橘等樹葉為食。常見(jiàn)的為花椒鳳蝶，黃綠色；玉帶鳳蝶，黑色。鳳蝶簡(jiǎn)介我會(huì)認(rèn)qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過(guò)pù曝著氵步涉shè忄去怯qiè膽怯跋涉易讀錯(cuò)“垢”讀gòu，不讀hòu；“怯"讀qiè，不讀què；"曝”是多音字，在“曝著陽(yáng)光”一詞中讀pù；“赤、涉”是翹舌音，不要讀成平舌音；“暈”是多音字，在“暈皺”一詞中讀yùn。近義詞涼爽—涼快溫柔—溫順炫耀—夸耀

膽怯—害怕自在—自由反義詞涼爽—悶熱溫柔—粗暴膽怯—勇敢

自在—約束慢慢—匆匆理解語(yǔ)詞語(yǔ)解釋[炫耀]夸耀。[綻透]綻：綻開。徹底開放。[陰霾]空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。[暈皺]這里指泛起波紋。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解這首詩(shī)的寫作順序。2.理解詩(shī)人描寫了雨后的哪些景物。第二階：閱讀理解有感情地朗讀課文，思考：這首詩(shī)是按什么順序來(lái)寫的？雨后小徑走入小徑放眼望去整體感知讀一讀詩(shī)的前兩句，說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)人在召喚我們做什么？在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：開篇點(diǎn)題。以親切、平和的話語(yǔ)，自然地將我們的思緒引向那清新潤(rùn)澤的郊外小徑。讀一讀第1小節(jié)，找一找詩(shī)中描寫了哪些景物。、、、泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；擬人小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來(lái)使人倍感親切。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅(jiān)強(qiáng)詩(shī)人筆下的小白菊是個(gè)怎樣的形象？小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開一收。比喻想象奇特，生動(dòng)而形象，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的世界。翅膀到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。詩(shī)人再次發(fā)出召喚。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無(wú)限美好。詩(shī)人的想象一切都是那么清新、舒適。我們?cè)谠?shī)人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛(ài)意。新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽(yáng)推開陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。微風(fēng)吹動(dòng)溪水的波紋第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。◆朗讀這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活的生命的存在。結(jié)構(gòu)圖示泥路—涼爽、溫柔小草—炫耀、新綠小白菊—不再膽怯綻透近觀號(hào)召遠(yuǎn)望在天晴了的時(shí)候鳳蝶兒—自在閑游赤著腳，攜著手踏新泥，涉過(guò)溪流新陽(yáng)—推開陰霾溪水—暈皺浮云—閑游自在悠閑心情怡雨后初晴滿生機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法。第三階：方法學(xué)用“炫耀著新綠的小草”“不再膽怯的小白菊”“新陽(yáng)推開了陰霾”……示例抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開一收。擬人修辭方法的運(yùn)用，讓雨后天晴的景象充滿了生機(jī)。把鳳蝶兒“飾彩”的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁(yè)，借鳳蝶兒的“閑游”巧妙地完成了對(duì)詩(shī)人自己悠閑心態(tài)的表達(dá)。作用運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測(cè)炫耀(xuàn

xuán)

膽怯(qiè

què)

暈皺(yūn

yùn)曝曬(bào

pù)

赤腳(chì

cì)

涉及(shē

shè)一、認(rèn)真拼讀，在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭?.暈()車很難受，頭暈()還嘔吐；暈()血更糟糕，嚴(yán)重會(huì)暈()倒。2.事情被曝()光后，他站在烈日下曝()曬了一下午，也沒(méi)有得到大家的原諒。隨堂檢測(cè)二、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號(hào))②①②①②①①yūn②yùn①pù②bào

隨堂檢測(cè)三、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。()塵垢

()著新泥

()著手

()陰霾()過(guò)溪流

()著腳洗凈踏攜推開涉過(guò)赤隨堂檢測(cè)四、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔。()2.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。()3.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。()清爽賣弄膽小學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)欣賞：雨晴第五階：課外拓展