教師個(gè)人的教學(xué)反思

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老師個(gè)人的教學(xué)反思1

一、自我分析：

作為一名新老師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)閱歷，所以需要付出更多的時(shí)間和精力去討論、把握教材。同時(shí)自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。

二、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

老師的工作是一份良心活。由于這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師肯定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不要讓同學(xué)在成長的過程中由于遇到了自己而留下任何缺憾。因此作為老師要做同學(xué)的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。

2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。

作為一名年輕老師，我要積極向四周的同事學(xué)習(xí)，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項(xiàng)實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思。

3、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點(diǎn)，掌控教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)討論技能方面更要力求漸漸做到：掌控肯定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)受，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探究教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向進(jìn)展。

4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，電腦的運(yùn)用大大推動了社會的進(jìn)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的技能，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件運(yùn)用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，老師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：

1、仔細(xì)撰寫個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。

2、熟識、鉆研教材。

3、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓舞自己多動筆，多思索。提高自己的教育教學(xué)水平。

4、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事溝通，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、仔細(xì)討論適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課。

面對新學(xué)期和自己將來的.工作，我充斥了信心，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。

老師個(gè)人的教學(xué)反思2

這學(xué)期開學(xué)以來，我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。當(dāng)然也存在一些缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)對本階段教學(xué)工作做出總結(jié)：

一、做到仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的技能，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞；在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松在課堂上我講得盡量少，留意精講精練，讓同學(xué)學(xué)得開心，有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長援助我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，期中考試就是一種考驗(yàn)，無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下半個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

老師個(gè)人的教學(xué)反思3

《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，生動記錄了阿炳喜愛音樂，為了追求自己的抱負(fù)，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，音樂記載了他苦難坎坷的一生。雖然課前有幾個(gè)同學(xué)就對我說：“老師，這篇文章很感人，好美??！”但是對于缺乏生活閱歷的同學(xué)，他們很難深刻領(lǐng)悟文章的中心，很難體會音樂要傳達(dá)的情感。然而同學(xué)的話給了我壓力，在同學(xué)的眼睛里，文章是如此的美，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀？

一、借助音樂，理解課文。

我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛，讓同學(xué)盡快進(jìn)入文本，我的設(shè)計(jì)是這樣的：用音樂渲染激情，上課前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓精美凄苦的樂聲把同學(xué)的深思凝集起來，帶入一個(gè)精美的意境中，接著引入課題：這段旋律你們熟識嗎？叫什么名字？引入課題并板書，接著讓同學(xué)質(zhì)疑：你最想了解什么？隨著同學(xué)一個(gè)又一個(gè)問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文，解決生字詞，課文朗讀，乙級讓同學(xué)將自己最喜愛讀的段落多讀幾遍，為第二課時(shí)做好預(yù)備。

第二課時(shí)，我是用重組的方式〔這也是借鑒了其他老師的方式〕，以文章的4、5自然段作為中心，這好像好像是阿炳在贊美惠山二泉的精美景色，這句帶到了文章的第一小節(jié)，隨即讓同學(xué)積累描寫環(huán)境精美的詞語；在懷念對他恩重如山的師父，帶到了文章的第二自然段，體會師父對“我”的重要性，在思考自己走過的人生道路，隨機(jī)學(xué)習(xí)文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓同學(xué)在想象中感受阿炳對音樂的喜愛，第二課時(shí)的教學(xué)中，我也用到了音樂，讓同學(xué)學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，我自己配樂朗讀了讓同學(xué)找描寫泉聲的句子，以及這泉聲告知人們什么？在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景，課后自己還吁了一口氣，感覺很順當(dāng)。

二、感悟音樂，激情導(dǎo)讀。

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文，我便被文中精美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引，更被隱藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當(dāng)我傾聽完那聞名遐邇的二胡獨(dú)奏《二泉映月》后，內(nèi)心更是震撼！這是一篇適合朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導(dǎo)同學(xué)朗讀呢？

1、先以音樂導(dǎo)入，在精美又激揚(yáng)的旋律中援助同學(xué)奠定感情基調(diào)——對曲子創(chuàng)的敬佩。然后予以同學(xué)“自主”，選擇自己喜愛的方式來讀課文。同學(xué)在敬佩與新奇的情感驅(qū)使下，必定會愛好盎然地開始自己的朗讀。

2、放課文朗讀磁帶，用精美的朗讀引領(lǐng)同學(xué)，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動參加朗讀。

3、用小組競賽的方式，點(diǎn)燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參加而且要努力，呈現(xiàn)他們最好的朗讀水平。

4、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)更易把握課文情感，理清文本所要表達(dá)的思想，援助同學(xué)進(jìn)行情感朗讀。

三、拓展理解，學(xué)說結(jié)合。

第二課時(shí)，我播放《二泉映月》，讓同學(xué)傾聽，說感受，但同學(xué)較為困難。然后再引導(dǎo)同學(xué)抓住第四自然段的重點(diǎn)句“慢慢地，慢慢地，他好像聽到了沉重的嘆息，難過的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的叫喊……”體會阿炳為何會產(chǎn)生這樣的情感。通過練習(xí)上文，“失去師父，患眼疾雙目失明，操著胡琴，賣藝度日?！蔽以俅蝿?chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行了這樣的想象說話練習(xí)。

A、冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳怎樣賣藝？

B、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢？

C、一天，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣藝的呢？使同學(xué)在肯定的情境中，更深刻地體會阿炳的坎坷經(jīng)受，再次為阿炳的不幸而感到難過難受。

當(dāng)阿炳在無人傾訴的狀況下，把情思寄予于音樂表達(dá)時(shí)，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終，同學(xué)被深深地吸引住了。.

當(dāng)動聽好聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時(shí)候，我與我的同學(xué)都在心底松了一口氣，究竟，《二泉映月》觀賞“完”了，也觀賞“懂”了！面對著一張張因收獲而歡樂的臉龐，凝視著一雙雙因興奮而涼爽的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個(gè)新課程的核心理念。是的，課程改革最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變過去老師“滿堂灌”的現(xiàn)象，聚焦于同學(xué)的探究、發(fā)覺、動手操作的技能，培育其溝通合作的技