教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于從教于農(nóng)村學(xué)校，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的狀況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、老師為本”的深刻含義，以及國(guó)家對(duì)教育的如此重視，特別是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校老師的如此關(guān)愛(ài)，給了我們學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺(tái)。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期老師所肩負(fù)的培育好下一代2責(zé)任非常重大。我們要以更寬敞的視野和信心百倍的精神參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于自主安排學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己。活到老、做到老、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育進(jìn)展對(duì)老師的總體要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，在計(jì)算機(jī)方面我是外行，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較嫻熟的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)、發(fā)電子郵件等。通過(guò)常常光顧我們學(xué)員的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，看他們的教育教學(xué)論壇；看他們對(duì)備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷溝通；看他們利用多媒體教學(xué)的勝利閱歷等，收獲頗豐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三、通過(guò)培訓(xùn)，更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，不僅應(yīng)當(dāng)具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)，而且還應(yīng)懂得社會(huì)在進(jìn)展，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據(jù)同學(xué)實(shí)際隨之而不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課那么是老師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)約拼湊，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區(qū)：備課就是寫(xiě)教案，備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區(qū)，需要重新認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中溝通、學(xué)習(xí)中提高、學(xué)習(xí)中進(jìn)展。假如只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材，那是不夠的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過(guò)程的細(xì)心預(yù)設(shè)；是知識(shí)的內(nèi)化；是對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程；是對(duì)同學(xué)討論與關(guān)注；是老師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，備課還需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為導(dǎo)向、結(jié)合同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)師生參加、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻考慮同學(xué)的情感溝通、行為參加和真正的認(rèn)知參加。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)非常重要的`環(huán)節(jié)不能忽視，那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展示后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說(shuō)就是老師圍繞教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中師生的積極溝通、溝通、理解和互動(dòng)，以及同學(xué)合作、自主、探究學(xué)習(xí)的狀況反饋，實(shí)施回顧總結(jié)而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含老師對(duì)教案的自我回顧和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)便于進(jìn)一步的調(diào)整，使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋?zhuān)虒W(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約安排、教學(xué)方法的任意展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過(guò)參加學(xué)習(xí)、溝通、反思體會(huì)，援助我更精確地把握中學(xué)思想品德課備課的基本要領(lǐng)和查找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧，援助我認(rèn)識(shí)并掌控了教學(xué)的新方法、新手段，且能夠有效的、詳細(xì)的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過(guò)培訓(xùn)，解決了教學(xué)上一些困惑

本次培訓(xùn)，班上學(xué)員間的互助評(píng)論溝通成為提高自己教育教學(xué)水平的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中，我積極地嘗試與其他學(xué)員之間的溝通。在溝通中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。培訓(xùn)中不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)中學(xué)員們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出的很多觀點(diǎn)、問(wèn)題，都是教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對(duì)于我今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上溝通平臺(tái)。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)狀況下還是自己探導(dǎo)，自己思索。通過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平常由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教研技能，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。加之遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的互動(dòng)、快捷、即時(shí)，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減削了工作與學(xué)習(xí)的沖突。有助于