描寫大學(xué)的廣播稿

第第頁(yè)描寫大學(xué)的廣播稿

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明亮而又溫馨。我們照舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然拂過(guò)窗外，呀!往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們?cè)谀莾簛辛⒅€時(shí)時(shí)常扭動(dòng)著小腦袋，好像在側(cè)耳傾聽(tīng)。對(duì)，它們是在傾聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)間飛逝，如今我也踏入了高校的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的悲傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充斥了歡聲笑語(yǔ)，充斥了歡樂(lè)，在學(xué)校的每一角我感受到學(xué)校的生活，我與學(xué)校的生活，我與學(xué)校的接觸，這兒有知識(shí)的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的同學(xué)，相互關(guān)懷的舍友

高校的我們?cè)趯W(xué)習(xí)與就業(yè)之間選擇著不同的人生與生活，各自若與自己和學(xué)校的歡樂(lè)里一步步接近理想。

在學(xué)校燈光的呵護(hù)下，聽(tīng)一首暖和的歌，我坐在學(xué)校的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫寫心新，保藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。哀傷與歡樂(lè)都是簡(jiǎn)約的事，文字流于指尖記錄下時(shí)間里的故事?；蛟S生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中吸取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使間或會(huì)迷失

坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到美滿的方向捧一本喜愛(ài)的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，查找柏拉圖式的勸慰有時(shí)埋怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放縱的青春。;

此時(shí)，伴著溫順的燈光，轉(zhuǎn)到學(xué)校里另一角簡(jiǎn)約而不張揚(yáng)的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。燃燒花季雨季殘存的輕狂。飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華?；蛟S在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻得意其樂(lè)?？粗~綠素漸漸爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色調(diào)模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就似乎攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)約到歡樂(lè)，歡樂(lè)到喜愛(ài)。

學(xué)校里的燈光，不僅是伙伴，同學(xué)，老師，還有你我的學(xué)校陪我走過(guò)一年四季觀賞著春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅，種子在園丁的培育下，淡淡的花香充滿在學(xué)校里。由于學(xué)校是培育人才的搖籃，我與學(xué)校的生活，有滋有味的知識(shí)的積淀，情感色積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

你是那樣悄悄而又親切地陪伴著我，并悄悄地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。像黑夜路上的盞盞明燈，照亮我的前程。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永久的將來(lái)。

描寫高校的廣播稿

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美好、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五彩繽紛的鵝卵石。我們都曾沉醉于那些絢麗的顏色中。慢慢地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，矗立著一座宏偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——抱負(fù)。一個(gè)最美的字眼!~抱負(fù)，包含著我們對(duì)將來(lái)的憧憬，對(duì)將來(lái)的盼望，對(duì)將來(lái)美妙的向往。

金色的童年，沉淀著兒時(shí)的歡樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿意于回味。小時(shí)侯的我，最大的抱負(fù)就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。長(zhǎng)大后，才慢慢地明白：“抱負(fù)，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?！钡拇_，每個(gè)人都有抱負(fù)，但要讓這美妙的抱負(fù)變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中發(fā)奮，在發(fā)奮中取勝，這才是我們要的精神。俗話說(shuō)：

“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)使自己的抱負(fù)成真!~抱負(fù)是石，敲出星星之火;抱負(fù)是燈，照亮夜行的路。抱負(fù)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;抱負(fù)是路，引你走向黎明。當(dāng)然，抱負(fù)也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。讓我們?yōu)楸ж?fù)插上翅膀，讓我們一起放飛自己的抱負(fù)

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最正確狀態(tài)，也是一切美妙事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美妙抱負(fù)和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的學(xué)校環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧學(xué)校需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的'啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從稚嫩走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡?/p>

接受，珍惜老師的付出，尊敬老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧學(xué)校需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)懷援助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧學(xué)校的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧學(xué)校需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要提倡一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“抱負(fù)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了抱負(fù)而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧學(xué)校需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用老實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿足的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的學(xué)校文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇猛的水手，披荊斬棘、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青