教師聽報(bào)告心得體會(huì)

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范文一：老師聽報(bào)告心得體會(huì)

在我校開展的學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了我校優(yōu)秀老師姜麗華、劉麗霞，曲樹玲三位優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，她們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)出一片愛心。

這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于任何同學(xué)就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐煩指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。用溫馨的語言教育同學(xué)，用母親般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對(duì)工作需要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以同學(xué)為動(dòng)力，以育人為首的精神。語文老師需要具有足夠的耐煩和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀測(cè)同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己需要努力做到。堅(jiān)固樹立了老師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，發(fā)覺自己與這些優(yōu)秀老師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充盈的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是美滿的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐煩、細(xì)心”，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛每一個(gè)同學(xué)是我們的責(zé)任，教育同學(xué)子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)同學(xué)我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需承受的責(zé)任和義務(wù)。

三、老師需要做到尊敬、理解、信任、鼓舞同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，優(yōu)秀老師工作的勝利源于她們積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的`偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到老師工作的無窮魅力。在教育教學(xué)中，尊敬同學(xué)，是我們老師必備的道德要求，尊敬同學(xué)的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚(yáng)他們，要尊敬他們，寬容他們的過失，當(dāng)同學(xué)有不足時(shí)，多予以激勵(lì)和贊美，對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，尊敬同學(xué)人格，善待、寬容、理解每一個(gè)同學(xué)，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要美滿的多，感受到學(xué)校生活的快樂和美滿。

范文二：老師聽報(bào)告心得體會(huì)

第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報(bào)告，我覺得課改給人一種面貌一新的感覺,它恰似一把邁向勝利教育的鑰匙。

為什么要課改?首先,依據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充斥性格的同學(xué)都得到充分的選擇自由，從而得到充分的進(jìn)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充斥自由、民主、和諧的氛圍;它更著重的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還著重在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)懷、共同參加的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程。我們經(jīng)常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與同學(xué)的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生同等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力表達(dá)，它能激發(fā)同學(xué)的新奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮同學(xué)的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使同學(xué)置身于歡樂之中。當(dāng)然,老師在對(duì)話中要以一個(gè)參加者、討論者的身份涌現(xiàn)在同學(xué)的探究、討論、爭(zhēng)論之中。與同學(xué)一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。老師用商量的、研討的口吻與同學(xué)對(duì)話，鼓舞同學(xué)相互補(bǔ)充，開展?fàn)幷?。比如我想這樣做，大家看行不行?這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?假如同學(xué)向老師提問題。老師要熱忱對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓同學(xué)把話說完。

第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順當(dāng)實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長提出了新的要求。由于很多課都需要家長協(xié)作輔導(dǎo)，或做一些須要的預(yù)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持，是這次課改試驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采用了多種方法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣揚(yáng)新課程理念。

第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的境況，各校紛紛集思廣益，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正表達(dá)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)同學(xué)。群眾的聰慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決斷課改教育的前途。正由于這樣對(duì)話，我們的課改涌現(xiàn)了百花齊放教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤獨(dú)。

最末，課改是塑造科研型老師人才的一個(gè)平臺(tái)。科研興校已漸漸成為廣闊中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共識(shí)。老師的將來和將來的老師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喊科研技能的教育工在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)討論的原那么和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵。參加課改試驗(yàn)的一線老師應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的討論，達(dá)到以科研促進(jìn)試驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與探究--進(jìn)展課題相掛