（2023年秋季版）廣西南寧市七年級語文上冊第一單元第2課濟南的冬天講學(xué)稿新人教版

PAGEPAGE5第2課?濟南的冬天?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①通過反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

②運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以到達提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。【學(xué)習(xí)重點、難點】體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言?！緦W(xué)習(xí)方法】反復(fù)誦讀課文運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言【學(xué)習(xí)過程】一、〔課前〕預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：chéng清〔〕xiāng嵌〔〕發(fā)髻〔〕水藻〔〕貯蓄〔〕著落〔〕薄雪〔〕濟南〔〕2.指出下面句子所使用的修辭手法。〔1〕山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護婦?！脖扔鳌场?〕這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣?！矓M人比喻〕〔3〕這一圈小山在冬天特別可愛，好似是把濟南放在一個小搖籃里。〔比喻〕〔4〕山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。〔擬人比喻〕3.填空?！?〕濟南的冬天作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作有長篇小說?駱駝祥子??四世同堂?、話劇?茶館??龍須溝?等。4.抄寫“讀一讀，寫一寫〞：二、〔課堂〕學(xué)習(xí)·研討〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。當(dāng)“冬天〞一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？〔請學(xué)生各抒己見〕

濟南的冬天又是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的?濟南的冬天?去領(lǐng)略“濟南的冬天〞?！捕?、初讀課文，整體感知。1.濟南的冬天是〔〕〔把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證?！碀隙斓目傮w特點是什么？〔溫晴〕

2.作者通過描寫濟南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟南的特點？〔冬天的山，冬天的水〕

〔三〕、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1．為什么說濟南是個“寶地〞?

[明確]濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴〞；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里〞。

2．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?各突出了什么特點?(抓關(guān)鍵詞概括)山景圖特點陽光朗照下的山——溫靜；總寫，山薄雪覆蓋下的山——秀氣；具體寫。城外的遠(yuǎn)山——淡雅。具體寫。水色——綠。

3.四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?

4．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?[明確]總分的關(guān)系5．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情?[明確]滲透了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

6．標(biāo)題可否換為“冬天的濟南〞?

[明確]不可以。因為“濟南的冬天〞說明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南〞目的在于贊美“冬天〞這個特定時令的濟南。

〔四〕、質(zhì)疑問難，合作探究。

體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達，教師引導(dǎo)學(xué)生品析以下句子?！阆矚g文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析?！闹羞\用了哪些修辭手法？試分析其作用。1．這一圈小山在冬天特別可愛，好似是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。〞[明確]山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像母親一樣慈祥。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象性描寫，表達作者對濟南的山的熱愛之情。2．一個老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，暖和、安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。[明確]用擬人的手法，將“老城〞人格化，使之帶有生命的感覺與意味。寫出作者對濟南冬天的總體感受。表現(xiàn)了冬天濟南“暖和舒適〞的特點。3.最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護婦。[明確]首句表達了由衷的贊美之情。接下來具體描寫山松的請黑色，突出其特點，又寫了樹尖上雪落成的百花，是細(xì)節(jié)描寫；最后以“看護婦〞的比喻作結(jié)，整個兒都生動起來了，其中“呀〞“吧〞的口語起到了讓語言活潑起來的作用?！参濉?課堂總結(jié)。本文是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。文章緊緊圍繞濟南冬天溫晴這一總體特點，描寫了濟南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍(lán)、地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山思想感情。三、〔當(dāng)堂〕訓(xùn)練.穩(wěn)固重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言?！?〕這薄雪覆蓋下的山景圖寫雪后的山給人們總的印象是〔

D〕

A.一道兒白，一道兒暗黃B.好似穿上一件帶水紋的花衣

C.好似日本看護婦D.實在是太秀氣了〔2〕“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！〞請分析一下“秀氣〞一詞的表達作用。明確]“秀氣〞原指小巧靈便，，這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟南雪后山景的特點，又流露出作者的喜愛之情?！?〕第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序?qū)儆谑裁错樞颍坑惺裁床煌?[明確]都屬于空間順序。寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中?！?〕第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?[明確]都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。四、〔課外〕拓展.延伸【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然〞的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比較的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好似美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！1．兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 冬天的水，乙文寫的是秋天 的水?！?分〕2．甲文中水的特點是溫柔多情；，乙文中水的特點是 甜美 ?！?分〕3．同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上〞，乙文中的“它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢〞?！?分〕4．理解下面兩個句子的意思：〔4分〕①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。[明確]總結(jié)性地寫了冬天濟南的景色，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。②濟南是“自然〞的情人吧？[明確]用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛，表達秋天濟南的美好。5．將乙文中“哪兒的水能比濟南？〞改為“哪兒的水都比不上濟南。〞哪句更好？為什么？[明確]原句更好。原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些。改后的句子為陳述句，語氣比較平緩。學(xué)習(xí)心得：