《愉快的夢(mèng)》教案合集5篇

第第頁(yè)《愉快的夢(mèng)》教案合集5篇《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書(shū)五班級(jí)〔上冊(cè)〕第六單元45頁(yè)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)同學(xué)用溫柔、連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮同學(xué)的想象力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)同學(xué)在唱歌時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》，讓同學(xué)放飛心中幻想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用溫柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)情愿跟大家溝通一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？〔依據(jù)同學(xué)的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓舞〕

2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，如今老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到秀麗的日本去看一看。〔播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》?！巢シ艜r(shí)，老師可做簡(jiǎn)潔的講解。

二、傾聽(tīng)歌曲范唱

1.“就在這個(gè)秀麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)安靜而秀麗的夜晚，做了一個(gè)奇妙而好玩的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？〔想！〕那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……〔播放歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或制作動(dòng)畫(huà)。讓同學(xué)邊看邊聽(tīng)使同學(xué)更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础！吃诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子?！?/4拍〕

2.歌曲傾聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問(wèn)：剛剛，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)留意到老師在做什么？〔打拍子〕

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè)。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：歌曲采納什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)開(kāi)心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)溫柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告知大家你做過(guò)哪些非常秀麗的、令人開(kāi)心的夢(mèng)呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個(gè)日本小伴侶，在一個(gè)安靜而秀麗的夜晚也做了個(gè)奇妙而開(kāi)心的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最開(kāi)心的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告知我們嗎？同學(xué)演唱

四、延長(zhǎng)創(chuàng)編

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜愛(ài)的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載抱負(fù)的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢(mèng)之船上?？凑l(shuí)折的又快又好?！膊シ欧冻獛?，邊唱邊折〕

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，互相溝通自己的幻想。老師賜予鼓舞，支持。

3.同學(xué)們，你們的幻想可真是五光十色，秀麗極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是假如人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到如今還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，假如你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從如今開(kāi)頭就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧?。∽屛覀円黄饚е沱惖膲?mèng)走向你們的將來(lái)吧?。　搽S音樂(lè)出教室。〕

同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁?！怖蠋熥龊?jiǎn)潔講解〕

“同學(xué)們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師盼望你們每個(gè)人都能夠幻想成真！”

六、最終，在歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

“美好的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，乘上歡樂(lè)的音樂(lè)船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜蜜的、開(kāi)心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里夢(mèng)總是布滿幻想的。本單元以“開(kāi)心的夢(mèng)”為主題，讓孩子們?cè)谡n堂上、音樂(lè)活動(dòng)中共享夢(mèng)中的情景，他們會(huì)感到新奇、布滿奇怪???，享受到快樂(lè)。

單元目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓同學(xué)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受力量；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)用溫柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作嬉戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

單元重點(diǎn)：

體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

單元難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)力量。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心情，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)分樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．通過(guò)音樂(lè)嬉戲《都睡著啦》，培育同學(xué)的想象力量及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓同學(xué)初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜蜜的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，動(dòng)聽(tīng)流連，探究、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的心情把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

課前把同學(xué)分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求同學(xué)給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“幻想隊(duì)”等等。

〔一〕新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，〔看，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)〕對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

〔二〕新課教學(xué)

Ａ、初步完好感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索下面兩個(gè)問(wèn)題。

出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

生：……

給發(fā)言主動(dòng)的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小伴侶說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小伴侶說(shuō)想睡覺(jué)，那小伴侶你們平常是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小伴侶上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺(jué)，有的小伴侶友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣預(yù)備睡覺(jué)的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使同學(xué)的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬同學(xué)的想象空間。

Ｂ、分段傾聽(tīng)

ａ第一樂(lè)段

師：天色暗了下來(lái)，四周靜靜靜的，小伴侶要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？

播放第一段音樂(lè)，讓同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演預(yù)備睡覺(jué)。

師：小伴侶，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？〔安靜，柔軟〕

師：小伴侶你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？〔在課本上練習(xí)〕

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)感受美麗柔軟的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕快飄渺的夢(mèng)幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂(lè)段

師：好，如今有好多小伴侶“睡著”了，老師想知道小伴侶你們平常睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你如今睡著了，你會(huì)想些什么？生：……

師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放其次段音樂(lè)，及圖片〔小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里歡樂(lè)的翱翔舞蹈，觀察秀麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂(lè)〕

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

〔看畫(huà)面，讓同學(xué)跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的律動(dòng)〕

師：小伴侶你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜愛(ài)并相配的頭飾，要求同學(xué)站起來(lái)自由。

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)不會(huì)真正的大瞌睡；培育同學(xué)的想象力量和創(chuàng)新意識(shí)，并提高同學(xué)的表演力量。

師：小伴侶都表演的特別好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？〔請(qǐng)同學(xué)為樂(lè)曲起名字〕

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》〔讓同學(xué)讀課題〕，如今老師請(qǐng)小伴侶看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏〔老師手勢(shì)上下演示〕，

我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？

師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，老師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！

師：好，小伴侶想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？同學(xué)練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小伴侶的好多幻想，你們的抱負(fù)是美妙的，是宏大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小伴侶你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完本錢(qián)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受力量。

Ｃ、完好體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜愛(ài)不喜愛(ài)？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的學(xué)問(wèn)都表現(xiàn)出來(lái)！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完好復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參加表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完好的體驗(yàn)。

師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？〔大提琴〕介紹大提琴：〔用對(duì)比熟悉〕出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓同學(xué)看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)分和把握熟悉大、小提琴?！哺嚼蠋焻⒖急怼?/p>

大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚飽滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)膚淺而冗雜的感情。

小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表達(dá)含蓄、改變多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細(xì)聽(tīng)講的一組粘上彩旗。

師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

〔三〕綜合嬉戲

師：大家主動(dòng)性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》嬉戲

老師帶同學(xué)跟音樂(lè)做音樂(lè)嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)嬉戲，加深同學(xué)對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)嬉戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)本課的把握

〔四〕小結(jié)

師：今日的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：……〔自由暢談〕

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過(guò)聽(tīng)賞美麗的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

其次課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

１、聽(tīng)《歡樂(lè)王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

２、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

課時(shí)目標(biāo)：

1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓同學(xué)感受大自然的美景。

2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓同學(xué)感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。

3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能依據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的'不同感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

師：小伴侶們，你們會(huì)折紙船嗎？〔生：會(huì)〕[同學(xué)把預(yù)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：如今正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小伴侶最喜愛(ài)去郊外游玩了。所以老師把歡樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]

[展現(xiàn)：歡樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]

師：看了這幅畫(huà)面，小伴侶會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？〔生各抒己見(jiàn)〕

[展現(xiàn)：河兩岸秀麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《歡樂(lè)王子的小船》]〔生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作〕

師：歡樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)會(huì)了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感受音樂(lè)的旋律，讓同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)。

〔二〕、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。

1、[展現(xiàn)：秀麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]

師：呀！我們來(lái)到了秀麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步伐，真威猛！〔完好聽(tīng)音樂(lè)〕小伴侶，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。

歡迎來(lái)到這秀麗秀麗的小島上來(lái)

(1)、同學(xué)隨老師朗讀節(jié)奏，讓同學(xué)按節(jié)奏敲鼓，其余同學(xué)隨音樂(lè)律動(dòng)。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！

[展現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)]

3、聽(tīng)賞音樂(lè)

聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽(tīng)賞：讓同學(xué)帶上動(dòng)物頭飾。

師：看他們玩得那么興奮，我們也參與吧！〔同學(xué)隨老師跳起了拉手舞〕

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓同學(xué)參加表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的把握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

〔三〕、師生總結(jié)：

師：和歡樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’sg！〔播放《歡樂(lè)王子的小船》，同學(xué)劃著小船離開(kāi)教室〕

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

2、唱《蒲公英》

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種畫(huà)面,讓同學(xué)感受,發(fā)揮想象。

2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓同學(xué)感受音樂(lè)所描繪的意境。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓同學(xué)隨歌律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)美，體驗(yàn)美，唱歌美，制造美。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小伴侶，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告知大家你曾夢(mèng)到些什么？〔生答〕洋娃娃自從跟歡樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展現(xiàn)：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜愛(ài)的洋娃娃來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)想象的主動(dòng)性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓同學(xué)感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢(mèng)境

師：剛剛小伴侶想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

［展現(xiàn)：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小伴侶的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧?。壅宫F(xiàn)：流淌畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象?！步Y(jié)合畫(huà)面，其次次觀賞〕

師：洋娃娃做了這么秀麗的夢(mèng)，小伴侶們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

［展現(xiàn)：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小伴侶也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)觀賞，展現(xiàn)，讓同學(xué)在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展現(xiàn)春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)的滲透在觀賞活動(dòng)中。

〔三〕、歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完好，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小伴侶們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完好。

[展現(xiàn)：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽(tīng)了這段音樂(lè)，小伴侶知道這幅畫(huà)上缺了什么??？來(lái)把它畫(huà)上去。[展現(xiàn)：出視蒲公英]

2、老師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中翱翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

〔師范唱〕

小伴侶假如也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。〔師唱，同學(xué)輕聲哼唱〕

3、老師播放旋律

同學(xué)：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，準(zhǔn)時(shí)訂正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完好演唱全曲，師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，熟識(shí)歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使同學(xué)參加合作。

〔四〕、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展現(xiàn)：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、老師：請(qǐng)小伴侶們選擇寵愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂(lè)組，選擇老師供應(yīng)的樂(lè)器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)同學(xué)自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新力量和表演力量，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓同學(xué)自主合作，培育協(xié)作精神和擴(kuò)大思維。

〔五〕、溝通總結(jié)，情感升華。

1、老師：小伴侶們的表現(xiàn)特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對(duì)生活的喜愛(ài)，美好的孩子，愛(ài)做歡樂(lè)的夢(mèng)，老師盼望每位小伴侶都有開(kāi)心的夢(mèng)，并盼望你們幻想成真！

2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

《蒲公英》教學(xué)反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)同學(xué)天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜蜜的、開(kāi)心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè)里的夢(mèng)總是布滿幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以同學(xué)的形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到進(jìn)展。

(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)

展現(xiàn)洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜愛(ài)的洋娃娃來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)想象的主動(dòng)性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓同學(xué)感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美?！靶“閭H，今日老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言溝通更有利于啟發(fā)同學(xué)的制造性思維活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)體會(huì)音樂(lè)中的美，能喚起同學(xué)的愛(ài)好。

(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律美麗。在教唱環(huán)節(jié)中，我用溫柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那歡樂(lè)的歌聲感染了我們，老師看到小伴侶們輕輕的搖擺著身體也想來(lái)唱一唱，那么請(qǐng)小伴侶用la來(lái)哼一哼旋律”。把同學(xué)帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了同學(xué)演唱欲望，他們很感愛(ài)好的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做預(yù)備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓同學(xué)想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個(gè)個(gè)小傘兵滿天飛，這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的唱歌。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作來(lái)協(xié)作歌曲，用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓舞的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)的自信念，讓同學(xué)大膽上來(lái)表演。

〔三〕、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的嬉戲引入，激起同學(xué)編創(chuàng)的愛(ài)好。我引導(dǎo)同學(xué)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想?yún)⒓拥芥覒虍?dāng)中，最終讓他們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，跟著音樂(lè)來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由公平愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使得孩子們大膽的參加、充分的表現(xiàn)。

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇3

教材分析

《開(kāi)心的夢(mèng)》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那奇妙般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的改變，表現(xiàn)了舒適悠然的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學(xué)情分析

四班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增添，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽(tīng)，同學(xué)最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛(ài)好。同學(xué)狀況有所差異，有的樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好；有的上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過(guò)程：通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔，連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)想象力。

情感看法價(jià)值觀：感受夢(mèng)境的美妙，受到喜愛(ài)自然的熏陶并激發(fā)同學(xué)想象的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)心的夢(mèng)》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔，連貫、美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹(shù)姑娘》《大家來(lái)唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

老師唱《搖籃曲》，同學(xué)溝通感受

①引出《開(kāi)心的夢(mèng)》生傾聽(tīng)第一遍：你有什么感受？

②他在夢(mèng)中都看到了什么？〔放其次遍〕

相機(jī)講解：6/8拍

〔6/8基本節(jié)奏型〕其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫(huà)面的美。

3、學(xué)唱歌：

①老師唱一句，同學(xué)唱一句。

②師生接龍唱。

③聽(tīng)范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學(xué)會(huì)了那一句？誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)？

B:你覺(jué)得那一句學(xué)唱有難度，誰(shuí)來(lái)教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號(hào)及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時(shí)還要留意什么？

強(qiáng)調(diào)留意換氣記號(hào)

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來(lái)伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的心情改變，培育豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《開(kāi)心的夢(mèng)》所描繪的秀麗的夢(mèng)境。

2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

貫穿始終的情感體驗(yàn)

教學(xué)預(yù)備：

〔老師〕鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

〔同學(xué)〕課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，主動(dòng)參加感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培育同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于獨(dú)特的表達(dá)，培育創(chuàng)新意識(shí)、制造力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。

二、演唱、觀賞，感知表現(xiàn)

1、唱唱歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》

師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟識(shí)的歌吧?！膊シ耪n件〕

A、單聲部練唱精確。

B、分聲部完好合唱。

要求：旋律精確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清楚，二聲部合唱均衡、和諧。

2、觀賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其心情、意境

師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，依據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？

A、同學(xué)傾聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)〔格里格的《搖籃曲》〕。

B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境〔說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì)有這樣的想法？依據(jù)是什么？〕

c、老師小結(jié)鼓舞：看來(lái)，這音樂(lè)對(duì)我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。

3、感情處理，表現(xiàn)《開(kāi)心的夢(mèng)》

師：歌曲《開(kāi)心的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？

A、同學(xué)語(yǔ)言溝通。

B、有感情朗讀歌詞。

c、老師范唱，同學(xué)用自己寵愛(ài)的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏?！踩纾捍驌魳?lè)器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、溫柔的哼鳴聲……〕

D、同學(xué)有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境〔營(yíng)造美麗安靜的氣氛，聲音溫柔、伸展，隨心情富于改變〕。

E、老師小結(jié)鼓舞：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

三、資料溝通，拓展延長(zhǎng)

1、溝通收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。

A、四人小組相互溝通。

B、推選代表全班溝通。

師：夢(mèng)有憂慮、恐驚的，更有美好、歡樂(lè)的。古人的夢(mèng)大多都寄予著他們的愿望與追求，比方：〔結(jié)合同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！啊车怯捎诋?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最終只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。

如今可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的秀麗景象，表達(dá)的對(duì)將來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人憧憬的幻想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張將來(lái)的藍(lán)圖吧！

2、用畫(huà)面或文字描繪自己的幻想

〔用自己寵愛(ài)的顏色的紙，剪出自己寵愛(ài)的樣子，把自己的抱負(fù)、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)?！?/p>

3、“五彩的夢(mèng)”展現(xiàn)活動(dòng)

〔同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板?！?/p>

四、合作創(chuàng)編，表演呈現(xiàn)

師：大家的幻想五光十色，假如只用《開(kāi)心的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達(dá)，唯恐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你如今的心情、感受？

生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……

師：就近集合或依據(jù)需要，自由查找最正確合作伙伴，發(fā)揮集體的力氣編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參加指導(dǎo)。

2、推選小組臺(tái)前表演。

3、選擇一組比較勝利的，全班學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)觀賞

1、師生互勉：

師：每個(gè)人都要有一個(gè)幻想，每個(gè)人都要為幻想而努力，只有這樣，抱負(fù)才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真，老師有一句話送給大家，我們相互勉勵(lì)。

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。

————克雷洛夫〔俄國(guó)寓言作家〕

2、觀賞歌曲《童年的夢(mèng)》〔播放電腦課件〕

師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的幻想要放聲唱歌。

夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的幻想要展翅翱翔……”

3、同學(xué)們，為了自己的那份抱負(fù)努力吧，祝福大家幻想成真！

《開(kāi)心的夢(mèng)》教案篇5

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《開(kāi)心的夢(mèng)》選自