小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇

—小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇語(yǔ)文是交際的工具。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，生活在社會(huì)上的每一個(gè)人都不行能獨(dú)立存在。語(yǔ)文是人與人溝通和交際的必不行缺的工具。下面是給大家整理的小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案1一、同學(xué)情況分析本班現(xiàn)有同學(xué)78人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)43人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，只有個(gè)別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中同學(xué)根底良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必需夯實(shí)根底，以本為本，強(qiáng)化語(yǔ)文“雙基”力量的培育，使他們?cè)谠械母字霞由罾斫狻⒓由钍煜?，力?zhēng)從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成果有肯定幅度的提高。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛(ài)好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2、連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，教育同學(xué)利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句；將7個(gè)訓(xùn)練上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。4、培育同學(xué)良好的口語(yǔ)交際力量，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本（含訓(xùn)練上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。6、連續(xù)培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色；熟悉夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句7、能閱讀程度合適的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話講述其主要內(nèi)容。8、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；激勵(lì)同學(xué)不拘一格、大膽想象、夢(mèng)想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。三、復(fù)習(xí)措施1、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)從前在學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉快的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。4、不單純看重同學(xué)的測(cè)驗(yàn)成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同學(xué)以漁。四、實(shí)施步驟復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與訓(xùn)練》為載體，恰當(dāng)訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，加深同學(xué)的穩(wěn)固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)訓(xùn)練為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類，按部就班，過(guò)度訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)同學(xué)融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)根底上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出同學(xué)仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫忙同學(xué)克服困難，解決疑難問(wèn)題。五、培優(yōu)補(bǔ)差名單優(yōu)生：學(xué)困生：六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容布置（共10午）第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成果不抱負(fù)者單獨(dú)默寫。第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和訓(xùn)練卷。第三午：連續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。第四午：完成綜合（三）的考試。第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、答復(fù)問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）第六午：完成自測(cè)卷的考試第七午：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。方式：列提綱。第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合訓(xùn)練卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。第十午：同學(xué)自由支配。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案2一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫力量，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)則和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫忙同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問(wèn)。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。5.面對(duì)全體、不適機(jī)遇對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，把握一部分多音字的讀音和組詞。2、嫻熟背誦指定的課文段落以及訓(xùn)練中的日積月累和成語(yǔ)。3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使同學(xué)正確把握，敏捷運(yùn)用。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，完成課后訓(xùn)練。5、指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。要求：仔細(xì)審題，正確選材，敘事完好，條理清晰，真情實(shí)感。三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析本班共有同學(xué)48人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問(wèn)較扎實(shí)。對(duì)詞語(yǔ)的理解，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可防止的了。閱讀方面，對(duì)文章的分析及答復(fù)問(wèn)題方面，同學(xué)的反差較大，好的同學(xué)對(duì)文章的概括及整合力量較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的同學(xué)由于對(duì)文章的整體感知力量不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡(jiǎn)單不及格。由于班級(jí)上升，教材對(duì)同學(xué)抽象思維力量的要求提高了，因此班中部分力量較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)了困難，有部分同學(xué)伴著班級(jí)的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來(lái)，對(duì)面對(duì)全體同學(xué)開展教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的影響。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)課時(shí)布置由于是小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，因此復(fù)習(xí)時(shí)既要對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)又要對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行肯定的梳理。本次我準(zhǔn)備進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間4周。第一輪綜合性復(fù)習(xí)（時(shí)間：2周）1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問(wèn)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。第二輪分類性復(fù)習(xí)（時(shí)間：2周）一、根底學(xué)問(wèn)1、漢語(yǔ)拼音要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。2、漢字新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語(yǔ)要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。重點(diǎn)是詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累中的詞語(yǔ)。4、句子要求同學(xué)把握四種根本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感慨句、祈使句。熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得活潑一點(diǎn)。熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要布置修改一段話的訓(xùn)練（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)分，要講清要求和方法。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。二、閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解根本的說(shuō)明方法。閱讀的要求：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。事實(shí)上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。（6）答復(fù)問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，答復(fù)要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從答復(fù)問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必需是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是多元的。背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛(ài)的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案31、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)范圍1）識(shí)字與寫字2）穩(wěn)固認(rèn)讀音節(jié)的力量，能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。3）復(fù)習(xí)穩(wěn)固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。4）寫字訓(xùn)練，行款整齊，有—定的速度。2、詞1）能用常用的詞組詞語(yǔ)，會(huì)用其中詞語(yǔ)造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。2）留意積累詞語(yǔ)，如成語(yǔ)，好詞等。3、句1）能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，說(shuō)出句子含義2）把握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色。3）進(jìn)行改病句訓(xùn)練4）明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等）4、閱讀1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。最終加上一句：祝大家取得超好的成果!~5、作文1）學(xué)會(huì)觀看四周事物豐富自己見(jiàn)聞，積累寫作素材。2）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3）學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4）能依據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5）會(huì)修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，有條理，行款.正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。二、力量通過(guò)復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)形成對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的力量。在原有的根底上，提高其對(duì)根底學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量和閱讀寫作力量。三、方法先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將根底學(xué)問(wèn)分為生字詞強(qiáng)化（如對(duì)“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化），形近字同音字紐詞如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對(duì)常錯(cuò)讀音的訂正，如粗糙cao，zao），積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容（會(huì)背誦，會(huì)正確書寫，能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用），背誦內(nèi)容（到達(dá)會(huì)背、會(huì)寫的地步）。閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)挨次、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)的表達(dá)方法；二單元是體會(huì)句子含著的意思；三單元在體會(huì)句子含著的意思的根底上，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面，領(lǐng)悟的表達(dá)方式：五、六單元是閱讀要有肯定速度：七單元連續(xù)訓(xùn)練閱讀要有肯定速度，并領(lǐng)悟的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式。單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫校內(nèi)中的一處景物，訓(xùn)練同學(xué)按肯定挨次進(jìn)行觀看，并抓住事物特點(diǎn)；二單元是寫自己敬愛(ài)、佩服的一個(gè)人，要抓住典型事例，刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表達(dá)人物的品行；三單元是寫讀后感，要求同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來(lái)加深對(duì)閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)同學(xué)寫的欲望，盡情表達(dá)；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要削減篇幅，所恰當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹睂?lái)的……”要有制造性、新穎好玩，描寫詳細(xì)：七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過(guò)程中的感受寫下來(lái)，把過(guò)程寫詳細(xì)，要寫清晰自己的體驗(yàn)、感受，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的改變，在同學(xué)搜集了大量資料的根底上，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用手中資料，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的改變，要有肯定挨次，內(nèi)容要詳細(xì)。歸類復(fù)習(xí)一、根底學(xué)問(wèn)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。方法：以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。多音字組詞、成語(yǔ)、二、閱讀部分要求同學(xué)能速讀文章，精確概括其主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心，理解寫法上的特點(diǎn)。方法：按寫景、寫人、記事、說(shuō)明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感，詳略得當(dāng)，擅長(zhǎng)抓住人物動(dòng)作、理、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行詳情描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì)。想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來(lái)賞析）2、修改自己從前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案4光陰飛逝，又接近期末。每每這時(shí)，同學(xué)和老師就要開頭緊急而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間把握學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿，更好運(yùn)用學(xué)問(wèn)。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)，它必需是對(duì)已學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)的溫習(xí)、穩(wěn)固，將平常分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延長(zhǎng)的過(guò)程。為了迎接即將到來(lái)的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本班的同學(xué)情況，特布置復(fù)習(xí)方案如下：一、教材分析人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；4、專心思索、勇于制造；5、漂亮神奇的大自然；6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；8、走進(jìn)科技的世界。二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3、嫻熟運(yùn)用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。一邊讀一邊想，思索簡(jiǎn)潔問(wèn)題。5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。6、閱讀淺顯的課外讀物，喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，完成閱讀訓(xùn)練，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。7、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。8、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)。10、對(duì)四周事物有愛(ài)好，并能表達(dá)自己的感受。三、了解同學(xué)，有的放矢（1）大部分同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比擬大。（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉但不能正確書寫的情況，個(gè)別同學(xué)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。因此，強(qiáng)化聽(tīng)寫，強(qiáng)化穩(wěn)固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱難的任務(wù)。另外，必需實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強(qiáng)。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的根底上答題。閱讀要強(qiáng)化同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，明白短文的意思，明白道理。（4）習(xí)作情況。大部分同學(xué)根本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)留意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用方法，把每一段話寫清晰，寫通順。四、復(fù)習(xí)措施1、緊扣課后訓(xùn)練和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比擬，增加同學(xué)的記憶力。3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況，布置自主性作業(yè)。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。五、復(fù)習(xí)布置本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字訓(xùn)練；本冊(cè)多音字；近、反義詞訓(xùn)練；填量詞訓(xùn)練；按要求寫詞訓(xùn)練（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)訓(xùn)練；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練；課內(nèi)閱讀和課外閱讀訓(xùn)練等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)復(fù)習(xí)中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要老師機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)，充足做好考前準(zhǔn)備，贏得最終沖刺的成功。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案5一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書前四個(gè)單元要求會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。2.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中顯現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和擴(kuò)大訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三的目的。3.總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作的力量。二、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：1.字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上恰當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等2.句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等3.寫話：整理句序、看圖寫話等4.綜合訓(xùn)練5.模擬試題三、復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫忙同學(xué)辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而到達(dá)積累語(yǔ)匯的目的。1.漢語(yǔ)拼音：立足讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)和訓(xùn)練穩(wěn)固。2.字詞：復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生字的偏旁，來(lái)推斷它們的用法，重在引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練題，讓同學(xué)在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。3.句子：通過(guò)把句子寫完好的訓(xùn)練，讓同學(xué)明白什么是完好的一句話，以到達(dá)讓他們寫一句完好話的目的。4.閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的一個(gè)綜合表達(dá)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注意同學(xué)這些閱讀方法和力量的培育。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，查找問(wèn)題的答案。綻開想象，感受語(yǔ)言的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。5.寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)同學(xué)做到以下幾點(diǎn)：1）認(rèn)真觀看畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)分，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫話。3）依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。4）仔細(xì)檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字按時(shí)改正。四、復(fù)習(xí)的布置復(fù)習(xí)進(jìn)度：第一階段：從3月26日——4月9日共計(jì)11天。（逐課文復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。）訓(xùn)練看拼音寫詞語(yǔ)、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、第二階段：從4月12日——4月19日，共計(jì)12天。（分單元逐步復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)）1.字詞部分：查字典、填上恰當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等2.句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等3.寫話：整理句序、看圖寫話等4.綜合訓(xùn)練5.模擬試題小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案6一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析大部分同學(xué)對(duì)字詞把握情況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問(wèn)方面把握得不太好，一部分同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不明白怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的訓(xùn)練更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生有盛忻怡、陳燕、楊抒含、江雨虹等10名同學(xué)，占全班同學(xué)的20%。們平常勤勞、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)拓展訓(xùn)練的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題仔細(xì)，答案精確。中間生占28名，占全班同學(xué)的55%。這部分同學(xué)男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰慧，就是懶散、急躁，而不愿專心地去記憶，所在該背的該積累的學(xué)問(wèn)把握不好，而導(dǎo)致根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就顯現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人，占全班同學(xué)的16%。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音。（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，把握拼寫規(guī)章。（2）嫻熟把握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）把握漢語(yǔ)拼音中腔調(diào)及其改變。2、字。（1）把握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語(yǔ)。（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并留意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情顏色，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個(gè)完好的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛(ài)的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語(yǔ)言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)問(wèn)題；（3）理清課文的講述挨次；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確運(yùn)用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，破折號(hào)。7、口語(yǔ)交際。選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的226個(gè)生字，能正確讀寫精讀課文中的157個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較深厚的愛(ài)好，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，把握一些讀書方法，培育閱讀力量，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐煩地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，商量溝通能講清晰自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文5、主動(dòng)主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從同學(xué)角度來(lái)看，多留意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行規(guī)律歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文及新聞報(bào)道。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，強(qiáng)化綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并恰當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)根底動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案7一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的487個(gè)生字，把握76個(gè)常用偏旁，要求會(huì)寫的288個(gè)生字，了解和把握一些常用的識(shí)字方法，并能用常用字組詞、說(shuō)話。3、了解筆順規(guī)章，初步把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，根本做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。4、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。5、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的愛(ài)好，感受閱讀的樂(lè)趣。6、會(huì)正確背誦指定的課文。7、結(jié)合《學(xué)習(xí)之友》中顯現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和擴(kuò)大訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三的目的。8、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和看圖寫句的訓(xùn)練方法，培育同學(xué)閱讀和寫句的力量。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的根本方法。3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。4、抓住《學(xué)習(xí)之友》的訓(xùn)練特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的550個(gè)漢字，了解和把握一些常用的識(shí)字方法。2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分同音字。四、復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，浸透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比擬輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。五、復(fù)習(xí)類型：1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)潔的句子。2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后訓(xùn)練和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空訓(xùn)練。4、古詩(shī)的吟誦和填空訓(xùn)練。5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀訓(xùn)練。6、看圖，寫幾句話。六、復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比擬，增加同學(xué)的記憶力。3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。6、強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。七、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)布置：主要問(wèn)題：1、機(jī)械、理解記憶都比擬差。要把握生字會(huì)遇到很大困難。2、把握速度較慢。（上課聽(tīng)講不專注，作業(yè)速度慢，錯(cuò)誤多，訂正不按時(shí)）主要措施：1、布置同桌做他們的小老師。2、恰當(dāng)放低要求。（課內(nèi)的詞語(yǔ)要求把握，補(bǔ)充的詞語(yǔ)不做要求。把550個(gè)認(rèn)讀字放入詞語(yǔ)中進(jìn)行。3、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的理解與支持。八、留意事項(xiàng)：1、明確復(fù)習(xí)要求，求實(shí)。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次，要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心布置，使同學(xué)每次復(fù)習(xí)都有所得。2、開展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問(wèn)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高同學(xué)的力量，在“活”中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。3、優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，更要以根底學(xué)問(wèn)為憑借，教給同學(xué)方法，培育同學(xué)舉一反三的力量。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案8一、漢語(yǔ)拼音1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、嫻熟把握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)運(yùn)用音序查字法查字典。3、通過(guò)訓(xùn)練，分清讀音相像和字形相像的拼音。4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，明白音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。二、識(shí)字1、編故事編句子聽(tīng)寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著，好像在對(duì)我說(shuō)話呢!2、開猜謎會(huì)：把從前編的字謎集中起來(lái)，由老師、同學(xué)說(shuō)字謎，同學(xué)猜。猜完把生字寫下來(lái)。看誰(shuí)記得多，猜得多，寫得多。3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰(shuí)認(rèn)得多。4、開個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到許多難記的內(nèi)容，我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)們講這些故事，加深了記憶，穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)。如：同學(xué)對(duì)“左、右”簡(jiǎn)單弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過(guò)小搭配作進(jìn)行）5、熟悉漢