六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11十六年前的回憶｜部編版 全市一等獎(jiǎng)

十六年前的回憶（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。3、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn)、平和面對(duì)親人的悲傷，無(wú)所畏懼地面對(duì)死亡。教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集、查閱相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)“法庭上”。品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受李大釗的人物形象。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文19—29自然段，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)句，思考：“我”在法庭上看到父親是怎樣的？然后和同學(xué)交流交流自己的體會(huì)。如：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。2、有感情朗讀重點(diǎn)句子。（齊讀，指名讀，分組比賽讀。）3、再讀課文，你還能從文中了解到哪些人物的表現(xiàn)，對(duì)此，你有什么看法？4、分角色表演。5、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)“被害后”。體會(huì)李大釗家人的悲痛和首尾呼應(yīng)寫(xiě)法的好處。1、默讀課文最后3個(gè)自然段，體會(huì)李大釗被害后家人的悲痛。2、體會(huì)首尾照應(yīng)寫(xiě)法的好處?，F(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，看看你又有什么新的體會(huì)？3、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處。

（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫?duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28?！保?/p>

（2）我蹲在旁邊，看到他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。（后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。）

（3）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）4、師小結(jié)：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。五、了解李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)課外閱讀1、李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)——他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。2、引導(dǎo)課外閱讀：在為革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲！下課后，同學(xué)們可以結(jié)合第65頁(yè)“課外書(shū)屋”的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說(shuō)。板書(shū)：忠于革命堅(jiān)貞不屈