小學(xué)六年級語文備考方法

第頁小學(xué)六年級語文備考方法關(guān)于小學(xué)六年級的同學(xué)朋友們來說，小學(xué)考試應(yīng)是他們?nèi)松谝淮握嬲饬x上的考試，是他們學(xué)業(yè)道路上第一個(gè)重要的關(guān)卡。那么，如何提升考試成績?下面我為大家?guī)砹诵W(xué)六年級語文備考方法，供大家參照。

1、重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類熟悉，特別重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把"字詞'學(xué)"活'。

可以自己制作一個(gè)"常用文言詞簡表'，列出"詞、詞類、意義、例句'幾個(gè)欄目，使知識系統(tǒng)化，提升學(xué)習(xí)效率。

2、遵循"字不離句'的原則

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積存文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合"語境'去揣摩。但是只把串講一概當(dāng)成解釋字義的依據(jù)，這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如"至于勸善規(guī)過足矣'一句，課文下面注解為"能夠做到規(guī)勸行好事，不行壞事就不壞了'。

這僅是串大意，但同學(xué)常據(jù)此對號入座地去釋義，誤以為"至于=能夠做到'，"足=不壞'，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯(cuò)誤概念。其實(shí)"至于'和"足'不解釋也行。而假設(shè)認(rèn)為"勸=規(guī)勸'，就又脫離了具體語境，因?yàn)?規(guī)勸'與行善搭配不起來。

這個(gè)"勸'就是"勸勉'的意思，與"勸學(xué)'的"勸'同義。對翻譯和字義的準(zhǔn)確解釋不加區(qū)分，很容易背離理解字義詞義的基本原則。

3、牢銘記住主要文言句式

主要文言句式有五種：推斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。例如，文言文推斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用推斷詞是來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行推斷，其句式有如下幾種表示法

(1)、"。。。。。。者，。。。。。。也。'這是文言推斷句最常見的形式。主語后用"者'，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用"也'結(jié)句，對主語加以肯定的推斷或解說。如："陳涉者，陽城人也。'(《史記陳涉世家》)

(2)、"。。。。。。，。。。。。。也。'推斷句中，有時(shí)"者'和"也'不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略者，只用"也'表推斷。如："操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。'(《資治通鑒》)

(3)、"。。。。。。者，。。。。。。。'有的推斷句，只在主語后用"者'表示提頓，這種狀況不常見。如："四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。'(王安石《游褒禪山記》)

(4)、"。。。。。。者也。'在句末連用語氣詞"者也'，表示強(qiáng)化肯定語氣，這時(shí)的"者'不表示提頓，只起稱代作用。這種推斷句，在文言文中也比較常見。如："城北徐公，齊國之美麗者也。'(《戰(zhàn)國策齊策》)

(5)、無標(biāo)志推斷句。文言文中的推斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出推斷。如："劉備天下梟雄。'(《赤壁之戰(zhàn)》)另外，在文言文中有時(shí)為了強(qiáng)化推斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞"乃、必、亦、即、誠、皆、則'等。

必須要注意的是，推斷句中謂語前出現(xiàn)的"是'一般都不是推斷詞，而是指示代詞，作推斷句的主語，而有些推斷句中的"是'也并非都不表示推斷，"是'在先秦古漢語中很少作推斷詞，在漢以后作推斷詞則多起來。還有，肯定推斷謂語前加的副詞和否定推斷謂語前加的否定副詞"非'，都不是推斷詞。

4、提倡誦讀

語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗誦、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養(yǎng)語言心得能力。文言文和現(xiàn)代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎(chǔ)形成的上古書面語言，和后來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現(xiàn)代文的主要區(qū)別在于語言上的差異。

因此文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦;特別句式，跟現(xiàn)代漢語習(xí)慣更有所不同。所以只有多誦讀，才干培養(yǎng)古漢語語感，只有多誦讀，才干了解現(xiàn)代漢語和古代漢語的一脈相承的"血緣'關(guān)系，才干體會文言文的至善至美。

中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，更是一個(gè)"泱泱文章大國'，文言文中有許多為政、為人、為學(xué)的好文章，好觀點(diǎn)。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才干體味其特有的品味和意蘊(yùn)。誦讀可分四步進(jìn)行：

第一步，借助解釋，粗讀課文。預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

第二步，質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文。通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中碰到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

第三步，深入領(lǐng)會，精讀課文。精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地心得、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

第四步，鑒賞評價(jià)，熟讀課文。這一步主要靠同學(xué)們在課后主動進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深入對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提升自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。

誦讀時(shí)要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。

2小學(xué)六年級語文備考方法一

一、抓"基礎(chǔ)'。

1、漢語拼音

2、漢字

3、詞語

4、句子

5、標(biāo)點(diǎn)符號

二、抓"閱讀'。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步體會文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情。實(shí)際上有三種狀況：一句話、一段話、全文。

有的體會的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是的;有的問題的答案是多元的。

如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或?qū)W習(xí)上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三、抓"寫作'。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。

閱讀和作文各占三成

擇?？嫉碾y度比畢業(yè)考試要高很多。從內(nèi)容上，語文有基礎(chǔ)知識、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識方面要注意四至六年級的詩句，比如描寫月亮的詩句有什么?閱讀方面，可做一些名家名篇;作文方面，要多練一些，多一些情感表達(dá)，多讀一些與生活施行相關(guān)的書。

最難：詩詞和課外知識

語文科最難的有三點(diǎn)，一是語音部分。二是詩詞部分，小學(xué)課本有80首詩要背，有的同學(xué)背出來了還寫不出字來。三是作文?；A(chǔ)知識部分還要注意課外知識，如成語的理解。

支招：兩周完成一篇作文學(xué)習(xí)

要突破作文，首先要明白作文不一定要寫得多么美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。關(guān)于作文不好的同學(xué)，他們常用的方法是領(lǐng)著同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)列提綱，完成一篇范文，這樣以后應(yīng)付作文就游刃有余了。作文要強(qiáng)化審題，往年扣分最多的就是離題。

在寫作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會一材多用;二是提煉自己的語言，使用書面語;三是學(xué)習(xí)作文的擬題;四是有針對性地二周完成一篇作文學(xué)習(xí)，精批細(xì)改。

閱讀部分如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對。寫人的文章，人物形象的評價(jià)要全面，寫事的文章，要看清文章的線索，寫景的文章，可以一邊看一邊畫草圖，畫完圖整個(gè)文章就清楚了。

如果是說明文，回答問題要從原文出發(fā)，不能主觀推測，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對生活的體會與思索。復(fù)習(xí)詩詞和課外知識，要以文學(xué)常識為主，對課文的介紹，不能忽略課文中的小字部分。

3小學(xué)六年級語文備考方法二

1、要有明確的目標(biāo)

所有考試可以都參加，但是準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，依據(jù)孩子的水平應(yīng)該對考入的中學(xué)應(yīng)該有一個(gè)大致的范圍，合計(jì)到不同中學(xué)選拔考試風(fēng)格不同，依據(jù)大致的目標(biāo)有針對性地做出準(zhǔn)備。尤其是對那些現(xiàn)在水平并不高的同學(xué)，時(shí)間非常寶貴，有目標(biāo)，有針對性更是非常重要。

2、選擇合適的培訓(xùn)班：

很多家長現(xiàn)在在培訓(xùn)班的選擇上很著急，首先要找一個(gè)合適的專業(yè)課外輔導(dǎo)班，其次有些學(xué)校有自己的輔導(dǎo)班，到底上不上也是個(gè)問題，如果全上肯按時(shí)間不夠;如果不上又怕沒有了該學(xué)?？荚囐Y格。

首先一些學(xué)校的輔導(dǎo)班是有必要上的，但是不一定全上，也不一定春季就一定上。原因是有些學(xué)校的輔導(dǎo)班跟的考試聯(lián)系并不是很緊密，的資格也不一定從輔導(dǎo)班得到。從輔導(dǎo)班上只有很少部分同學(xué)會被學(xué)校招收，大部分還要通過的選拔篩選。

還有一些學(xué)校的輔導(dǎo)班雖然比較有用，但是要到寒假甚至春季時(shí)才會有關(guān)鍵的考試出現(xiàn)。所以如果只是為了考試到了秋季假或者寒假再報(bào)也不遲。

在確定了學(xué)校的輔導(dǎo)班后，建議家長再有針對性地報(bào)一定量的課外輔導(dǎo)班。因?yàn)閷W(xué)校的輔導(dǎo)班往往師資有限，有些輔導(dǎo)班可能只是科技類的培訓(xùn)，跟主要的數(shù)學(xué)、語文、〔英語〕和面試考試還是有所差距的。

課外輔導(dǎo)班針對性越強(qiáng)越好，不要貪多，比如像最重要的英語、數(shù)學(xué)部分，有效的歸納和總結(jié)六年所學(xué)課本和知識，有針對性地做相應(yīng)的備考還是非常重要的。

3、要及早準(zhǔn)備，留心各種信息：

舉個(gè)去年同學(xué)的例子，去年4月份有個(gè)孩子學(xué)得不錯(cuò)家長問學(xué)校何時(shí)交簡歷，我們很遺憾的告訴他去年2月就開始預(yù)收了，3月份就有了一次考試。關(guān)于這樣的家長我們希望您們能夠多留意網(wǎng)絡(luò)上的信息，注意于其他家長的交流。

不過家長現(xiàn)在也不要太著急，據(jù)我們得到的消息，不少學(xué)校今年的招生計(jì)劃還是在籌備階段，具體的方案在三月初才會陸續(xù)公布。

到了陸續(xù)公布信息的時(shí)候，家長對各中學(xué)重要的招生信息是一定不能漏過的，尤其是您孩子的"目標(biāo)中學(xué)'更是應(yīng)該留意。如果您愿意，有些時(shí)候給中學(xué)招生辦打個(gè)簡單咨詢一下也是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橐恍┬畔?，與其道聽途說，不如直接問"權(quán)威'。

4小學(xué)六年級語文備考方法三

心中有底對歷年真題作回憶和梳理

"家長要在孩子的下學(xué)期，尤其是考前兩個(gè)月，對這3~5年考試的試卷作一個(gè)回憶和梳理。'教小學(xué)六年級語文的王老師分析說，家長必須要關(guān)注的要點(diǎn)包括：看一看這些年到底考了些什么?哪些內(nèi)容是必考的?哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的但至今還沒有考過?哪些內(nèi)容是課標(biāo)外要求的，必須進(jìn)行知識及時(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容?

王老師說，這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過程中家長一定要與孩子一起，讓孩子參加進(jìn)來，知道考點(diǎn)及以前的考試內(nèi)容，心中會有個(gè)印象，另一方面，也會更直接明了地明白某一類題目該怎樣回答。完成了這一步，余下的復(fù)習(xí)心中就有了底。

統(tǒng)籌計(jì)劃把考點(diǎn)進(jìn)行具體的劃分

如果做到了"心中有底'，就可以進(jìn)行這兩個(gè)月的統(tǒng)籌安排，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃了。第一步，先列出一張表格，知道語文考試包括的基本考點(diǎn)拼音、漢字、詞語、句子、古詩、名著、語文綜合性活動、閱讀、寫作等。第二步，再把考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致劃分，比如：句子中的病句和仿句是?？柬?xiàng)目等。

同學(xué)要在老師或家長的催促下展開具體的復(fù)習(xí)，越具體越好。否則，如果只是把過去考卷看一遍或做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時(shí)會沒有把握。

查漏補(bǔ)缺從歷次考試錯(cuò)誤中了解自己的薄弱點(diǎn)

去年考了不錯(cuò)成績的同學(xué)劉泳，在介紹自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，其中之一就是重視每次考試中的錯(cuò)誤，然后依據(jù)錯(cuò)誤題中的知識點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

"了解自己學(xué)習(xí)狀況的方法，是為自己準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)習(xí)本，這樣可以從歷次考試，或者試卷學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤中，了解自己的知識漏洞。'劉泳說，復(fù)習(xí)時(shí)或看過去的試卷，自己是帶著疑問的，不能只注重答案，重要的是要在復(fù)習(xí)時(shí)，思索一下出題老師的出題思路及題目的演變，這樣的復(fù)習(xí)才是靈動的、延伸的。

死記硬背不能忽視背誦默寫等死功夫

在試卷中的古詩題是同學(xué)最易丟分的。也是復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)最頭痛的一項(xiàng)，多表現(xiàn)在背串、遺忘、錯(cuò)字等上面。

為此，王老師建議在古詩復(fù)習(xí)時(shí)不能忽視背誦默寫等死功夫?？梢越Y(jié)合句意背記，也可自創(chuàng)背誦方法，或加入動作記憶古詩，背記的同時(shí)加強(qiáng)趣味性。"這是必須要下功夫的，必須記熟了才干不丟分。'

巧答套用學(xué)會考場答題技巧省時(shí)增分

掌握好的學(xué)習(xí)方法往往能起到事半功倍的效果。小同學(xué)雖然小，但也應(yīng)該有意識的教會他們學(xué)些簡單