當(dāng)前中職歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與完善措施,歷史教學(xué)論文

當(dāng)下中職歷史教學(xué)的現(xiàn)在狀況與完善措施,歷史教學(xué)論文隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育在國內(nèi)的發(fā)展越來越遭到重視，的十七大報告也指出，要更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容改革的方式，考試制度，質(zhì)量評價體系，深切進入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進社會和諧。下的課程改革大潮的沖擊，職業(yè)教育的歷史也進一步解放了介意，漸進式的改革，使歷史教學(xué)已成為一個真正的鑒今借古，長知識，增活力，實踐思維，綜合體驗教育的學(xué)科。以下為我在新的形勢下，職業(yè)教育的歷史和學(xué)習(xí)深入的理解和洞察力的發(fā)展史時，也對可持續(xù)發(fā)展的歷史，職業(yè)教育初步詢價。一、當(dāng)下中職歷史教學(xué)的現(xiàn)在狀況1.教育觀念陳舊在中職階段的歷史教學(xué)中，老師的主要目的是教授學(xué)生記憶歷史知識的書，完全根據(jù)教學(xué)資料的內(nèi)容教給學(xué)生提出問題，而不是讓問題，創(chuàng)造性的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生發(fā)展思維能力沒有幫助。歷史課程，讓學(xué)生在最大的特點身心發(fā)展正逐步與講教代替考試，教學(xué)這個概念，完全失去了興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，他們無法理解學(xué)習(xí)經(jīng)過中的幸福水平，而且教學(xué)歷史上從來沒有改善。再加上很多歷史老師往往把重點放在對老師職業(yè)的尊嚴(yán)的概念，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)經(jīng)過中也不敢提出自個的意見，學(xué)生的個性逐步被遺忘，歷史課的魅力也將逐步散去。2.歷史課程的特點讓中職學(xué)生以為意義不大在中職歷史課程開設(shè)的公共基礎(chǔ)課的大門無疑是深遠，奠定了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以及學(xué)習(xí)專業(yè)課的構(gòu)成奠定了基礎(chǔ)。然而，很多學(xué)生覺得自個不介入利潤為導(dǎo)向的普高的入口，也沒有必要認真研究，再加上就業(yè)的劇烈競爭帶來了很多對學(xué)生的壓力，學(xué)生構(gòu)成了工作無用我學(xué)歷史，學(xué)壞一個樣的觀點。3.中職的生源特點讓教學(xué)困難重重在輿論的傳統(tǒng)觀念學(xué)生學(xué)習(xí)偏差的質(zhì)量，只要實在應(yīng)對不了普通高中的學(xué)業(yè)的學(xué)生才無奈選擇中職，在初中時的文化學(xué)習(xí)成績不好是普遍現(xiàn)象，，這給生活繼母的位置帖子歷史教學(xué)帶來了更大的問題。4.不理想教學(xué)資料歷史事實是，包括在人類發(fā)展經(jīng)過中的人類活動，往往有移動四方的英雄，也有臭名昭著的罪人；具有先天的人類智慧的科學(xué)技術(shù)和文化，以及人類丑陋的一面陰謀和戰(zhàn)爭的代表。歷史的事實是豐富的，但在很多職業(yè)歷史教學(xué)材料，內(nèi)容構(gòu)造復(fù)雜，語言生硬，缺乏深度，教學(xué)資料的準(zhǔn)備工作的一部分是困難的，詳細的歷史事實是一致的。當(dāng)一個個生動的歷史人物和歷史事件的跌宕起伏是人工制備成干癟枯燥的概念，歷史本身的魅力也將逐步消散。不滿意的歷史教學(xué)材料，老師在教學(xué)中很難把握，更不用講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、造成中職歷史教學(xué)此局面的原因職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，之后幾乎所有進入高中職校之前挑選的焦點，有的甚至工作了幾年后上學(xué)前重新進入這個行業(yè)。他們當(dāng)時的文化知識，比初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的資格少了很多，有的只在高檔小學(xué)階段的較低水平。學(xué)生和學(xué)習(xí)職業(yè)等因素的質(zhì)量，很難到達歷史教學(xué)效果的期望當(dāng)然，這是很難實現(xiàn)我們的歷史教育的目的，專業(yè)技術(shù)人員。歷史學(xué)科在初中階段長期被當(dāng)成副科，甚至經(jīng)常為語數(shù)英等主科讓路。一些職業(yè)學(xué)校奉行專業(yè)課程開放給文化研究，文化研究，專業(yè)課讓路的辦學(xué)思想，有的學(xué)生甚至喊出不找工作作為文化研究，是使歷史教學(xué)在尷尬的職業(yè)背景。為了完成教學(xué)任務(wù)，老師必須更新歷史教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，探尋求索互動的課堂教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的身體的每一個舉措的興趣，積極構(gòu)建新的知識，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。三、完善中職歷史教學(xué)的對策1.擅長歷史教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變中職老師過去的歷史教學(xué)通常是講課，學(xué)生被動地接受。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，讓學(xué)生逐步失去學(xué)習(xí)的主體地位。背景下的教學(xué)新課程的理念必須以學(xué)生為中心，老師要認識到每個學(xué)生都是有個性的，它應(yīng)該開創(chuàng)建立一個積極的教學(xué)情境，使學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮，使學(xué)生能積極介入在學(xué)習(xí)上，感受歡樂和愉悅在學(xué)習(xí)經(jīng)過中的歷史。使老師能夠在每個歷史課，預(yù)先設(shè)計的一些問題之前開場，那么學(xué)生分成一組，讓他們討論。通過討論和推選代表學(xué)生表示出自個的想法，所以他們在民主，和諧的氣氛，介入教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生主動去考慮問題，解決問題，盡量讓每一個學(xué)生都有時機展示自個。教學(xué)觀念改變歷史教師后，學(xué)生不僅喜歡歷史課，同時也幫助他們養(yǎng)成積極考慮的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在其他學(xué)科也有很大的幫助。2.營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)前，我們的主要目的是通過教育課堂教學(xué)來實現(xiàn)。只要建立課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，好奇心的保衛(wèi)寬松和諧的氣氛，為學(xué)生提供舞臺表演，為了讓學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)人才的唯一方式方法需要在今天的社會。寬松和諧的課堂氣氛，良好的教學(xué)際民主決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)揮的水平。和諧，民主，寬松的氣氛，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生的學(xué)生和老師在生活和生活之間青睞，情感和信息溝通的積極介入，讓情感學(xué)習(xí)的狀態(tài)興奮，樂于探究，思維敏捷，學(xué)習(xí)將能夠在很長一段時間在一個有效的狀態(tài)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我，和諧，全面發(fā)展，進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3.依托中職歷史教學(xué)探尋求索創(chuàng)新材料，創(chuàng)新學(xué)生的意識在技能加素養(yǎng)〔2S〕的職業(yè)教育形式下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，老師在課堂教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)盡量挖掘教學(xué)資料的創(chuàng)新材料，有效地鼓勵學(xué)生堅持不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。例如，在談及唐工具曲轅犁，我啟發(fā)學(xué)生考慮，當(dāng)人們第一次轉(zhuǎn)型曲轅犁的原因：轅犁犁直臂過長，操作不靈敏笨重，不利于深耕和動物糞便。然后啟發(fā)學(xué)生克制這些缺點，進而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識的學(xué)生。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的規(guī)則：擅長觀察，發(fā)現(xiàn)事物的缺陷，并設(shè)法克制事物的缺乏之處，然后發(fā)芽創(chuàng)新。4.提高老師素質(zhì)是前提歷史課堂教學(xué)要具有有效性更新老師的教學(xué)觀念是前提。新課程一再強調(diào)要教授知識轉(zhuǎn)變老師的老師的作用變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)和鼓勵那些誰，讓學(xué)生體驗自個的教學(xué)材料，自學(xué)理解。因而，老師應(yīng)該簡單地教歷史教學(xué)材料知識轉(zhuǎn)化成聲音，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探尋求索的歷史知識，教他們怎樣做一個歷史的知識，經(jīng)歷體驗和懷疑者。老師要不斷提高專業(yè)素質(zhì)也需要個性特質(zhì)和行為方面提供高品質(zhì)的提高本身的教學(xué)水平。由于歷史課堂教給學(xué)生狀態(tài)的作用不僅僅是知識的承載人文教育。老師學(xué)生要醒來的情緒，同時也用自個的責(zé)任感的，袁心臟，智慧和激情去影響學(xué)生，為了讓學(xué)生親其師，其道的信。5.做好學(xué)生從學(xué)會知識到會學(xué)知識的經(jīng)過轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗寣W(xué)生學(xué)習(xí)知識要從所學(xué)的知識，讓學(xué)生介入知識的學(xué)習(xí)經(jīng)過，了解知識的發(fā)展。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)階段而言是刻板印象對他們的挖掘?qū)W生的努力，奠定學(xué)生將來的發(fā)展和完善奠定良好基礎(chǔ)的潛在能力的構(gòu)成。很多老師認識到：課堂上教師講更多的知識，同時也跟上更新的速度，只要讓學(xué)生將要學(xué)習(xí)知識的能力，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會。6.充分利用計算機輔助歷史教學(xué)，進一步提高教學(xué)效果隨著電腦的普及，電腦操作越來越低齡化，群眾化，確實在很多方面給我們帶來的便利。年級的學(xué)生普遍以為，電腦，電腦的偏好，老師能夠巧妙地幫助學(xué)生的計算機輔助教學(xué)的愛好，吸引他們的興趣，以到達提高教學(xué)教學(xué)效果的目的。四、結(jié)束語總之，隨著新課程改革，繼續(xù)深切進入探尋求索高職學(xué)生具有一定的獨特性，才能更好地發(fā)揮歷史教學(xué)的效果，我們希望在教育工作，以更大的耐心，更靈敏的教學(xué)方式方法，更專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，不斷提高的歷史認識學(xué)生自個的水平和，它不僅僅是擅長學(xué)習(xí)歷史，更擅長考慮歷史?？傊?，老師要細研，良好的教學(xué)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，擅長考慮、運用，我相信我們能夠得到更好的歷史教學(xué)效果。以下為參考文獻：[1]肖剛.有效性教學(xué)理論之研究[A].華東師范大學(xué)教育系碩士學(xué)位論文，2001.[2]朱長珍.探尋求索新課程背景下怎樣加強歷史教學(xué)的有效性[J].學(xué)而生之友，20