小學語文讀書方法

第頁小學語文讀書方法語文的學習一直是一個關鍵的問題，尤其是小學語文學習，我們不能盲目，要注意的培養(yǎng)學習興趣和好的學習方法。下面我為大家?guī)砹诵W語文讀書方法，供大家參照。

一、小學語文怎么學習之培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣

同學的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣關于思維能力與語文能力的提升起著不同的作用。優(yōu)良的學習習慣不僅可以提升學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。

那么，在小學語文學習中，應該怎么培養(yǎng)孩子學習語文優(yōu)良的學習習慣呢?

我建議從以下幾個方面著手：

1、預習與復習的習慣。

2、勤于思索與全神貫注的學習習慣。

3、參加課堂學習活動的習慣。

4、多動腦，勤動手的習慣。

5、大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

7、課外閱讀的習慣。

二、小學語文怎么學習之培養(yǎng)優(yōu)良的學習方法

語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多學習和多思索看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。

關于對小同學具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，依據語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變幻句式的方法，用關聯(lián)詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。

篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

三、小學語文怎么學習之語文的學習能力

語文能力是以語文概括為基礎的，由四種語文能力與五種思維品質組成的，有20個交結點的、開放性的動態(tài)系統(tǒng)。

概括是語文能力的基礎。關于小同學語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關鍵是聽得好。即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內容的實質。這是在聽中的概括能力的表現(xiàn);說的關鍵是說得清。

即逐步地掌握準確、鮮亮、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。這是在說中的概括能力表現(xiàn)。

讀的要素較多，一是朗誦與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結構的閱讀內容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以同學的概括能力為基礎。寫作能力發(fā)展也是一個概括化的過程。

小同學從"說'到"寫'，從"讀'到"寫'(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內在聯(lián)系。這里就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。

由于語文能力的基礎是概括，所以，我們在培養(yǎng)小同學語文能力時，要自始至終地特別對其概括能力的訓練。

傳統(tǒng)將同學的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小同學語文能力的基本內容，那么，不同同學在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質的差異密切相關。

思維品質是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深入性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質，是一個彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

我們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發(fā)，培養(yǎng)同學思維的深入性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，關于同學的語文學習能力，是非常重要的。

2小學語文讀書方法一

語文讀書方法

1、按部就班。

語文學習應注重基礎，不能急于求成。天天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要保持語文水平就會大有長進。天天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。"熟讀'，要做到"三到'：心到、眼到、口到。"精思'，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中體會語文，把語文學習帶出課堂。

語文學習的兩種技能

1.學會快速閱讀

在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思索。

在思索的同時能閱讀的能力，是指能夠依據文章的不同的文體、內容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。

這就要求同學必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，強化讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂"不動筆墨不讀書'。

復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如常常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。必須要特別指出的是，不管哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

3小學語文讀書方法二

1.五遍讀書法

熟話說"書讀百遍，其義自現(xiàn)'，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推舉一高考狀元的"五遍讀書法'，以供同學們參照。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：學完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完后，結合〔教師〕的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平常的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平常老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫讀書筆記和制作卡片

首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據、一段議論，不管大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

3.語文學習及備考

1.基礎知識的積存與運用

基礎知識的內容重在積存，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴大語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變幻句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。關于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習慣

B、可以把平常自己常易錯的字記錄在錯題匯合簿上，按時集中改正，還可以進行形似字，同音字的組詞學習。

C、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要強化理解這部分內容。

D、課本中正文下面的注解及課后學習的詞語部分應是重點。

E、學習詞語應保持"長流水，不斷線'，依據自己狀況，天天都要學習和積存一定的詞語，到一按時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

2.文言文閱讀

文言文提升著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復習等方法。

3.怎樣寫應試作文

作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于同學取得好成績。

4小學語文讀書方法三

一、積少成多聚沙成塔

語文學習是一個長期積存的過程，必須要在生活中、學習中不斷的積存。因此，可以讓同學利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積存一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積存自己有用的知識。

"要知學問難，在乎點滴勤'，"聚沙成塔，集腋成裘'，微小的量的積存，會帶來質的飛躍。關于語文學科來說，只有知識的廣博積存，才有語文聽說讀寫能力的提升;只有學富五年，才干才高八斗。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

二、回憶內容促進記憶

天天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中不免會碰到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。

由于剛上完課，同學對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使同學"望題興嘆'。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

三、好記性不如爛筆頭

學習語文，是一個閱讀、思索、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才干提升學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會同學碰到問題獨立思索。

六、強化背誦

托爾斯泰曾經說過：背誦是〔記憶力〕的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操加強體力一樣，可加強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求同學把有價值的材料背下來，對加強記憶力，提升學習成績很有幫助。

俗話說"挖到籃子里才是菜'，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、〔電腦〕里為外部記憶。

大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。

因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平常常常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃洠嬲D化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才干在自己大腦里扎根。知識積存的多了，才干從根本提升自己的語文能力。

寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思索、新想法記下來。常常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫能力了。

四、磨刀不誤砍柴工

同學做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做學習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的同學，似懂非懂，一味地為做習題而做，經常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

五、碰到問題獨立思索

在學習上碰到困難時，要求同學不要急于求教于別人，獨立思索是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深入。而我們的一些同學，懶于動腦筋，恥于問

六、強化背誦

托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操加強體力一樣，可加強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求同學把有價值的材料背下來，對加強記憶力，提升學習成績很有幫助。

俗話說"挖到籃子里才是菜'，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀