2023年高中英語教師個人工作計劃范文

2023年高中英語教師個人工作計劃范文_高中英語教師教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的根底上,適當轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)要面對全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習,完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習力量進展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a)本屆高二學(xué)生在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學(xué)問的積存和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學(xué)生的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)生用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進展思維和表達的力量。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學(xué)目標

通過對選修模塊7、8的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習力量，積存學(xué)習方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。最新xx年高中英語教師工作規(guī)劃

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積存幾個單詞，利用互測及教師抽查準時檢查，保證效果并堅持下去。

b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

f)常常進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達最正確的教學(xué)效果。

2023年高中英語教師工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的根底上,適當轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)要面對全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習,完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習力量進展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a)本屆高二學(xué)生在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學(xué)問的積存和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學(xué)生的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)生用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進展思維和表達的力量。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學(xué)目標

通過對選修模塊7、8的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習力量，積存學(xué)習方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積存幾個單詞，利用互測及教師抽查準時檢查，保證效果并堅持下去。b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成

就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

f)常常進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達最正確的教學(xué)效果。

2023年高中英語教師工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和根底，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習規(guī)劃，來充分提高我校學(xué)生的英語根底水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運用學(xué)問的力量，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、狀況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，根底不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一局部學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

經(jīng)過一個學(xué)期的復(fù)習，根本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)規(guī)劃的第一輪復(fù)習。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習

第一輪復(fù)習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀力量和改錯力量的培育。同時對學(xué)生進展語法專項技巧的指導(dǎo)。用《贏在高考》作為復(fù)習的主陣地，同時，用《高考閱讀專項訓(xùn)練》進展配套訓(xùn)練。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題力量以及思維力量。

其次輪復(fù)習：查漏補缺，挖掘?qū)W生力量。

四、教學(xué)安排與措施

1.抓好詞匯復(fù)習

詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。我們準備把詞匯復(fù)習穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生嫻熟把握根本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟識重點和難點詞匯，即：科普類，經(jīng)濟類，社會類，情感類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。

2.夯實語法學(xué)問的根底，并作進一步的提高。

對學(xué)生進展語法專項指導(dǎo)，堅持“時態(tài)語態(tài)情非謂”這條主線，堅持“三大從句分主次，強調(diào)倒裝省略虛擬”為重點，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的力量。我們規(guī)劃在授新課時結(jié)合步步高進展語法復(fù)習，然后在其次輪復(fù)習時進展語法專項指導(dǎo)與練習。

3.加強語篇訓(xùn)練，進展限時閱讀。

“得閱讀者得天下”。因此在高三總復(fù)習中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用尋常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并準時評講。4.書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進展自我訓(xùn)練，并與參考譯文進展比照，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培育。

五、教學(xué)安排

本學(xué)期安排：

1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重力量培育，加強技巧分析指導(dǎo)，培育學(xué)生綜合運用語言力量

2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進展實踐和運用力量。

六、奮斗目標

盼望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習和復(fù)習，力爭完成指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

14年高中英語教師工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于最新14年高中英語教師工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的根底上,適當轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)要面對全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習,完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習力量進展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a)本屆高二學(xué)生在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學(xué)問的積存和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學(xué)生的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)生用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進展思維和表達的力量。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學(xué)目標

通過對選修模塊7、8的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習力量，積存學(xué)習方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。最新14年高中英語教師工作規(guī)劃

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積存幾個單詞，利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

f)常常進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達的教學(xué)效果。

2023年高中英語教師工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的根底上，適當轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次，教學(xué)要面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;第三，以學(xué)生為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗參加學(xué)習，完成設(shè)計目標;第五，注意過程性評價，建立能鼓舞學(xué)生自主學(xué)習力量進展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生狀況分析

a）本屆高二學(xué)生在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b）學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學(xué)問的積存和穩(wěn)固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學(xué)生的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育學(xué)