語文教案柳-教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師姓名林潔敏微課名稱古典詩詞意象系列之柳知識(shí)點(diǎn)來源□學(xué)科：語文□年級(jí)：□教材版本：□所屬章節(jié)：高考語文復(fù)習(xí)之語言表達(dá)能力錄制工具和方法PPT和CamtasiaStudio8設(shè)計(jì)思路了解柳介紹柳在古典詩歌中的出處3、柳在詩詞中所表達(dá)的情感及舉例4、課堂練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、了解柳2、介紹柳在古典詩歌中的出處3、柳在詩詞中所表達(dá)的情感及舉例4、在詩詞作品中能夠把握柳這一意象的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握柳在詩詞中所表達(dá)的情感2、在詩詞作品中能夠分析柳這一意象的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、介紹楊柳楊柳，是中國古詩詞中的重要意象，有著豐富的內(nèi)涵。它代表著離愁別緒，它是春天的標(biāo)志，它寄托著羈旅之思，它平添女性的嬌美，它凝聚著濃濃的愛意。三、楊柳在中國古典詩歌中的出處楊柳最早在詩歌中出現(xiàn)，應(yīng)屬《詩經(jīng)?小雅?采薇》中的：“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏?！币源藶槠瘘c(diǎn)，后世文學(xué)中出現(xiàn)了大量借用楊柳意象來抒情達(dá)意的作品。四、柳在中國古典詩詞中所表達(dá)的情感及舉例1、“柳”者，“留”也。“柳”，“留”二字諧音，寄托分別時(shí)依依不舍之情。“長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離?！保▌⒂礤a《楊柳枝詞九首》）“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人?！保ㄍ跷ā端驮拱参鳌罚凹?xì)看來不是，楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚?！保ㄌK軾《水龍吟》）“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！保馈队炅剽彙罚┙裣菩眩前哆叺臈盍琅f，佳人卻已不在，只剩下天上的殘?jiān)孪喟?，這是何等凄涼的意境啊。2、思念故鄉(xiāng)之情誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》李白）3、以柳示春，楊柳，就是春天的標(biāo)志。左公柳，顧名思義，就是晚清重臣左宗棠栽種的柳樹。十七世紀(jì)下半葉，清政府面臨內(nèi)憂外患，身為陜甘總督的左宗棠，掛帥西征，一舉剿滅了入侵新疆的阿古柏，并堅(jiān)持斗爭抗拒了沙俄的侵略。由于連年戰(zhàn)亂，滿目瘡痍，左公便動(dòng)員湖湘子弟沿甘新古道，廣種榆柳，造福后人。每到春天，人們看到的便是樹成行，柳成蔭，一派欣欣向榮的景象。清朝大將楊昌浚到新疆籌辦軍務(wù)時(shí)，在河西走廊和新疆沿途看到楊柳成蔭，遂寫下了一首膾炙人口的詩篇：大將籌邊尚未還，瀟湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。一百多年過去，也許，左公柳已所剩無幾，但是，把春風(fēng)引進(jìn)玉門關(guān)的左公柳，已活在人們的心中。以柳示春，楊柳，就是春天的標(biāo)志。例：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（《詠柳》賀知章）五、隨堂練習(xí)江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂。淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。提問:這首詞上片抒發(fā)了詩人什么感