鳥的天堂教案

《鳥的天堂》教學目標：1.在熟讀課文的基礎上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。2.學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。3.有感情地朗讀課文，了解“鳥的天堂”的成因。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重難點：學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。有感情地朗讀課文，了解“鳥的天堂”的成因。教學過程：一、復習導入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《鳥的天堂》。2.復習詞語，指名領讀。3.同學們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，認識了生字、詞語，通過填寫表格的方式理清了文章的結(jié)構(gòu)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習一同走進鳥的天堂。（板書課題）二、互相交流，品詞析句。（一）學習課文第5—9自然段1.我們先來看看描寫大榕樹的片段，請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文5—9自然段。邊讀邊畫出描寫大榕樹的句子，并和同桌交流你的感受。2.生匯報交流，師相機指導。師板書：特點大榕樹:枝干、根、葉大、茂盛、美（靜態(tài)描寫）3.作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達了作者的對大榕樹的喜愛之情。4.指名讀課文第九自然段。5.課件出示：作者對鳥的天堂的第一印象是什么？6.課件出示：為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？（因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。）7.作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥。”這句話表達了作者當時怎樣的心情？（當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）8.師小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。對于靜止不動的事物的描寫，叫做靜態(tài)描寫。(板書：靜態(tài)描寫)（二）學習課文第10—13自然段1.第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥，作者的內(nèi)心是遺憾的。當作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又會看到一番怎樣的景象呢？2.學們根據(jù)自學提示自學課文的第10—13自然段。自學提示：自由朗讀課文10—13自然段；一邊讀，一邊畫出描寫鳥活動的句子；小組之間交流感受。師板書：鳥：到處……到處……多大的、小的、花的種類多（動態(tài)描寫）有的……有的……形態(tài)各異3.課件出示：想一想作者是怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象的？對于動態(tài)的事物的描寫，叫做動態(tài)描寫。（學習寫法：動靜結(jié)合）4.學習寫法：點面結(jié)合文中用大量的筆墨寫出了群鳥歡騰的熱鬧場面，這是“面”的描寫；然后又專門寫了一只畫眉鳥快樂自由的樣子，這是“點”的描寫。這種點面結(jié)合的描寫方法，讓我們仿佛看到了鳥兒在“天堂”里幸福生活的情景。5.指導朗讀5-9然段主要描寫了大榕樹的靜態(tài)美，10—13主要描寫了眾鳥群飛的動態(tài)美，我們應如何朗讀這兩部分內(nèi)容？齊讀課文（朗讀第一部分時總體節(jié)奏要平緩，不能讀得太響亮和喧鬧；朗讀第二部分時，因為是由靜到動，語速可以稍快一些，要通過音調(diào)高低起伏的變化和輕快的節(jié)奏，突出鳥的自由和歡樂。）（三）學習課文第1—4自然段1.課件出示：課文的題目是“鳥的天堂”，在課文開頭四個自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，前四個自然段描繪了一幅什么樣的畫面？2.作者的心情是怎樣的？3.跟后文寫“鳥的天堂有什么關系”？（為遇到“鳥的天堂”作鋪墊）4.課件出示：鳥兒與樹是相依相偎，互不分離的。當看完樹和鳥，你心里又想說些什么呢？（四）學習課文第14自然段1．你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？齊讀最后一段。（前后照應）2.“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！質(zhì)疑：誰來說說這里鳥的天堂為什么一個加了雙引號？另一個卻沒加雙引號呢？（第一個加引號是因為這是引用別人的話，指的是大榕樹。第二個不加引號是因為作者親眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂。）四、課堂小結(jié)。1.同學們你們想一想榕樹之所以能成為