草原的早晨教案

課題5《草原的早晨》

課時數(shù)1教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會本課10個生字“原、打、寧、羊、門、無、牧、民、處、動，學(xué)會兩個偏旁“廠牛正確、端正范的書寫，認(rèn)7個二類字“鞭、黎、靜、鋪、新、跨、駿過組詞知道“圈”和奔是多音字。圈quān（圓圈）和juàn（羊圈）,“奔”讀bēn（奔跑）和èn(投奔)。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。提高學(xué)生的審美能力。3.會用比喻句“一只只羊兒像?”說話。知識易錯點(diǎn)：讀音：1.“醒來了”中“來”和“了”是輕聲”不要讀成二聲。2.“涌”是圓口。字形：1.牧的筆順寫法和牛字旁的提。2.“民”的一橫容易寫成撇。說話訓(xùn)練點(diǎn)：說說你印象中的草原是什么樣子的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教

學(xué)

過

程課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)要求：1．初讀課文。圈畫出一二類生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要多讀幾遍。2．再讀課文。做到讀得正確，流利。高層要求：3．勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決?！窘虒W(xué)意圖】通過預(yù)習(xí)，孩子首先解決了生字這一關(guān)，在上課時能學(xué)的更

輕松，預(yù)習(xí)的越充分，在小組討論時發(fā)言的機(jī)會越多得分就越高，大大提高了孩子的學(xué)子學(xué)習(xí)興趣。一、課前三分鐘：學(xué)習(xí)關(guān)于草原的古詩《敕勒歌》敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。出示課件：大草原的一組圖片。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，當(dāng)春天到來的時候，草原的景象更是美麗無比。板書課題《草原的早晨2．齊讀課題。三、檢查預(yù)習(xí)，同位解決字詞。（一）學(xué)習(xí)步驟：1.自己讀字兩遍。同位遮住拼音抽查生字，圈出不會的。2.交流不會字的認(rèn)識方法，認(rèn)會。3.齊讀兩遍（帶書中詞語讀速度。4.出示詞語打擂臺或者開火車檢查字詞）鞭聲

黎明

寧靜

鋪滿

新綠

跨上

駿馬

草原

打破

牧民遠(yuǎn)處

飄動

回蕩擂主先要過老師的這一關(guān)又快又準(zhǔn)的讀一遍就可以勝任擂主中等或中等偏上的同學(xué)由擂主挑選打擂的，一般在人-7人，并且找打不過自己的選手，可以為自己多掙分。贏者得1分，輸者扣分，組長扣2分，小組扣5分，擂主得1分。關(guān)注后進(jìn)生的識字能力。他們會了，全班識字基本沒問題。（關(guān)注后進(jìn)生：宮悅、孫渝棋、孫曉娣、楊煜、黃一賢）5．齊讀?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)先同位合作學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，又可以互相幫助，資源共享。比賽讀，引入競爭機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了生生間的交流，關(guān)注后進(jìn)生只要他們會讀了其他學(xué)生也就會了。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：小組討論交流，理解重點(diǎn)詞語，領(lǐng)會課文內(nèi)容，做到有感情朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.師范讀。在范讀的時候，重點(diǎn)讀出“啪、啪”和“新綠”這兩個詞語、啪”讀出清脆，短促的感覺綠”讀的重一些。師讀完后，學(xué)生進(jìn)行評價。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能僅僅會從老師的語氣，聲音等方面進(jìn)行評價，而不會抓關(guān)鍵字詞，師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，會讓朗讀更有感情。措施：如果學(xué)生聽不出，可以問學(xué)生，老師讀的哪個詞語好聽？2.播放一組草原的圖片，理解“新綠預(yù)設(shè)：因?yàn)樽罱恢痹趯W(xué)習(xí)關(guān)于春天的課文，所以學(xué)生解釋“新綠”并沒有困難，他們能說出這是春天來了，小草剛剛長起來。先讓學(xué)生試著說一說，師再稍作補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)“新綠”的感覺，帶給人一種生機(jī)勃勃的精神。所以朗讀時要重一些，這也是讀出感情的好方法:抓關(guān)鍵詞。3.齊讀第一段，把沉睡的大草原喚醒吧。（二）學(xué)習(xí)第二段1.對比“一只羊”和“一只只羊兒”有什么不同？2.遼闊的大草原，嫩嫩的小草，羊兒在這兒生活，它們的心情怎樣？（學(xué)生回答：高興、自豪、歡快出這種感覺。找3-4名同學(xué)讀“一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原3.牧民們是怎樣放牧的呢？學(xué)生做動作，理解動詞“跨上”和“追趕4.指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀第二自然段。教師指導(dǎo)：仿佛自己就是這里的牧民，騎在駿馬上，開心的奔馳在遼闊的大草原上。【設(shè)計意圖】本段重要體會羊兒的歡樂心情和牧民放牧的快樂。教學(xué)時，讓學(xué)生角色扮演，當(dāng)一當(dāng)草原上的小牧民，激發(fā)了學(xué)生的興趣。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.小牧民們，剛才在放牧的時候，遠(yuǎn)處的羊群是什么樣的？

生回答：像一朵朵白云在飄動2.小組合作，討論問題。播放一組遠(yuǎn)處羊群的圖片，發(fā)揮你的想象，羊群還像什么？小組先說一說，再派代表全班交流。預(yù)設(shè)：組內(nèi)可能有不交流的同學(xué)，教師走進(jìn)小組，讓每位同學(xué)都發(fā)表一下自己的看法。3.牧民們一邊放牧一邊唱著歌，想不想聽一聽牧民的歌聲？播放一段蒙古音樂《天堂景為大草原圖片。這么響亮的歌聲被風(fēng)吹的到處都能聽到，書上用了一個詞“回蕩4.讓我們在這響亮的歌聲中，一起來讀第三自然段。【設(shè)計意圖】此處是本節(jié)課的一個高潮，通過歌聲和圖片，再次激起了學(xué)生的讀書欲望。5.師小結(jié)：我相信，那么美的草原和嘹亮的歌聲，歡樂的羊群一定深深的印在了你的腦海里。六、小組合作，展示朗讀。環(huán)節(jié)目標(biāo)：保證每個學(xué)生能夠有感情朗讀課文。要求：一人讀、三人聽、用手指。逐個檢查，相互教會；評出最佳朗讀小明星、最佳評委、最佳聽眾、進(jìn)步最大的同學(xué)各加一分。1.組長分工：現(xiàn)在我們開始朗讀課文5原的早晨由（）先讀，其他同學(xué)用手指著，讀錯了的幫幫他。組員：我來評價：2.選擇展示方法，如：小組齊讀、個人讀、對接形式。朗讀展示。組長：大家好！下面有我們小組展示朗讀第（）課。我們是采?。ǎ┬问?，請大家認(rèn)真聽，聽完以后給我們提出寶貴意見。指三個小組上臺展示，其他同學(xué)當(dāng)好評委進(jìn)行正確評價。評價從站姿、聲音、姿勢等方面進(jìn)行評價。【教學(xué)意圖小組合作讀課文既能保證每個學(xué)生在小組里面讀一遍讓每個

孩子都有朗讀的機(jī)會，通過對小組成員的評價提高學(xué)生的口語表達(dá)的和朗讀能力。七、學(xué)習(xí)寫生字。（一）指導(dǎo)寫字定要重視寫字姿勢的不斷強(qiáng)化、要求、鞏固間分鐘）提筆寫字前先擺好姿勢食指拇指捏著中指下面托著四指五指偷懶彎腰躲在下面；頭正、肩平、臂開；三個一要做到。預(yù)設(shè)：1.“牧”右邊的反文不要寫錯。2.“民”的第四筆是“橫要寫成“撇3.重點(diǎn)寫“處對比“外”來學(xué)習(xí)和區(qū)分。措施：1.小組合作方式學(xué)習(xí)生字。2.易錯字和易錯筆順教師提醒學(xué)生在小組合作中重點(diǎn)關(guān)注。（二）出示生字：打牧動羊門處寧原無。1小組合作學(xué)習(xí)生（前一天組長分配任務(wù)從結(jié)構(gòu)偏旁筆順組詞、書寫要點(diǎn)等方面進(jìn)行交流）組長：下面我們開始學(xué)習(xí)生字吧）先講，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后積極補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：1.學(xué)生在小組合作中容易出現(xiàn)一人講，個別學(xué)生不聽講情況。2.學(xué)生在書空筆順環(huán)節(jié)中，易出現(xiàn)錯誤。措施：a要求交流時，一人說一句，其他人跟說一句。b書空筆順環(huán)節(jié)改為直接在課外第二題處描紅。2．小組展示針對“牧”字學(xué)生容易出錯，抽最先完成任務(wù)的小組中任