部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

—2017學(xué)

年：

201731

人教版五年級(jí)下教計(jì)一、班級(jí)基本情況分本班有學(xué)生67人，總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃。在知識(shí)面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固，但在對(duì)語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)的習(xí)作水平有所上升。二、語(yǔ)文教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材精選課文，課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文篇精讀課文和略讀課文各１4篇選讀課文8。教材對(duì)課的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文為８組，每組一般有4—5課文，每組課文由“導(dǎo)讀”課例”“口語(yǔ)交際

習(xí)作”“回

顧

拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，次“閱讀接”。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的200，要求會(huì)寫的字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用括標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于字，課文中的生字注本音。為了幫助學(xué)生理解課，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)要求1繼續(xù)掌握正確的寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼，掌握生字。8、能認(rèn)真聽別人講，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)口語(yǔ)交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課。11、能閱讀程度適合少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文能修改自己的作文。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，悟文章的一些表達(dá)方式。3、通過(guò)對(duì)不同體裁章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解文一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5、初步學(xué)會(huì)利用信，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。6、揣摩作者是怎樣出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作法。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語(yǔ)文累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認(rèn)真鉆研教材，據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教3、在教學(xué)中，注意導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的用。4、重視朗讀教學(xué)，學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5、