一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：6一封信【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)“削、鍋”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語，能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2﹒看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示3）fēnɡxìnjīnxiězhīyuánzhūbǐdēnɡdiàn封信今寫支圓珠筆燈電自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）削土豆鍋里朝外刮胡子修臺(tái)燈冷清肩膀一團(tuán)重新星期結(jié)束鮮花同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)?！笆笔瞧缴嘁簦俺?、重”是翹舌音，“肩、團(tuán)、鮮”是前鼻音，“冷”是后鼻音。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示5）cháo（朝向）chóng（重新）jié(結(jié)束）朝重結(jié)zhāo（朝陽）zhònɡ（重量）jiē（結(jié)實(shí)）學(xué)以致用：（課件出示6、7）選擇正確的讀音填空。這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。早晨，我們迎著朝（）陽上學(xué)去。我又重（）新稱了一下重（）量。④電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。⑤他的身體長得很結(jié)（）實(shí)。（4）識(shí)記生字①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、刮、”等字。②聯(lián)系生活場景識(shí)記：比如“期”在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。③組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識(shí)記。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷清。）（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影）提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、規(guī)范姿勢，指導(dǎo)寫字1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：封信今寫支圓珠筆燈電（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書寫。（課件出示9）“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短。“口”要寫的扁一些?！爸椤蓖踝峙缘淖詈笠还P是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)?！肮P”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。（課件出示11）2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1．讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3．同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)（課件出示12）請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示13）A．“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？（只能更擔(dān)心。）B．“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好?！盌.“從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎樣？（很不好。）

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心冷清）(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)（課件出示14）誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。2．爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽的引導(dǎo)下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。

(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示15）A．親愛的爸爸，我們過得挺好。B．太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也過得很快活）C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？（內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。（板書：樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)）D.下星期天我們要去看電影。從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？(從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3．比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？①我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。