一封信教學設計

課題：6一封信【教學要求】1．認識“削、鍋”等14個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信”等10個字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3．學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情?！窘虒W重點】學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文?！窘虒W難點】比較兩封信的內容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。【教學課時】2課時第一課時課時目標1．認識14個生字，會寫10個字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。教具準備教學課件教學過程一、談話導入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2﹒看到課題，你想知道什么？生質疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3﹒導入：讓我們看看是誰在寫信，信的內容是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示2）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示3）fēnɡxìnjīnxiězhīyuánzhūbǐdēnɡdiàn封信今寫支圓珠筆燈電自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示4）削土豆鍋里朝外刮胡子修臺燈冷清肩膀一團重新星期結束鮮花同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。“束”是平舌音，“朝、重”是翹舌音，“肩、團、鮮”是前鼻音，“冷”是后鼻音。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示5）cháo（朝向）chóng（重新）jié(結束）朝重結zhāo（朝陽）zhònɡ（重量）jiē（結實）學以致用：（課件出示6、7）選擇正確的讀音填空。這棵向日葵總是朝（）向太陽生長。早晨，我們迎著朝（）陽上學去。我又重（）新稱了一下重（）量。④電影結（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。⑤他的身體長得很結（）實。（4）識記生字①運用形聲字構字特點識記：“鍋、刮、”等字。②聯系生活場景識記：比如“期”在日歷和課程表中出現，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。③組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。

教師提問：（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）提示：作者的情感學生可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。三、規(guī)范姿勢，指導寫字1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：封信今寫支圓珠筆燈電（1）觀察生字特點及在田字格中的位置。（2）重點指導“信、珠、筆”字的書寫。（課件出示9）“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短?！翱凇币獙懙谋庖恍??！爸椤蓖踝峙缘淖詈笠还P是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側?！肮P”豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。3.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.4.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。四、課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們認識露西，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時課時目標1.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。2.比較兩封信的內容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。教具準備教學課件教學過程一、復習生字，質疑導入。1．檢查認讀生字詞。（課件出示11）2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1．讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2．學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3．同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學。根據學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1．哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)（課件出示12）請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示13）A．“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？（只能更擔心。）B．“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。”D.“從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得怎樣？（很不好。）

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心冷清）(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)（課件出示14）誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。(9)自由練習。然后指名說句子。2．爸爸不在身邊，生活就真的不開心了嗎？在媽媽的引導下，露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。

(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：（課件出示15）A．親愛的爸爸，我們過得挺好。B．太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也過得很快活）C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。這封信里面講了臺燈壞了的事情和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？（內容雖然一樣，但是表達的態(tài)度是不一樣的，第二封信表達得較好，表達出露西樂觀、自強的生活態(tài)度。（板書：樂觀、陽光、堅強）D.下星期天我們要去看電影。從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？(從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）(3)學生自由讀句子。(4)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3．比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？①我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。②我也喜歡第二封信，內容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。