小小班生活習(xí)慣培養(yǎng)

小小班幼兒生活習(xí)慣的培育小小班的幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力差，并且對(duì)幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。就在與家長(zhǎng)的交流中我們得悉：幼兒的很多事情是由家長(zhǎng)承辦取代的。因?yàn)榧彝バ摒B(yǎng)方式的不一樣，大多半家長(zhǎng)過(guò)分的寵愛自己的幼兒，不讓幼兒學(xué)著自己吃飯，自己解小便所以幼兒們?nèi)雸@時(shí)的自理能力幾乎為零。所以，小小班的生活課程是十分必需的，我們?cè)谄綍r(shí)教課與生活中十分著重幼兒生活習(xí)慣的培育，針對(duì)小小班幼兒的特色，我們?cè)囋囘\(yùn)用了多種方法來(lái)培育幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的努力,大多半的幼兒都養(yǎng)成了優(yōu)秀的生活習(xí)慣，并在自理能力等各方面有了必定的提升。一、采納靈巧多樣的方法培育幼兒優(yōu)秀的飲食習(xí)慣幼兒在家里常常是由家長(zhǎng)來(lái)喂幼兒吃飯的，有很多家長(zhǎng)向我們?cè)V苦幼兒有挑食、偏食、邊走邊喂、吃吃停停的不好飲食習(xí)慣，大人東奔西走追著喂，想方法哄著幼兒吃上幾口飯，一頓飯吃下來(lái)，特別費(fèi)力。這些都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有正確地飼養(yǎng)及教育幼兒造成的。在開學(xué)初，因?yàn)橛變盒枰m應(yīng)期，為了不讓幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生懼怕，所以我們不限制幼兒的一些習(xí)慣如：胃口小的幼兒飯量不牽強(qiáng)，挑食的幼兒不責(zé)備，不強(qiáng)行遏止，而是自然而然，逐漸指引。如為為在開學(xué)初的時(shí)候不喜愛吃菇類食品，我們開始的時(shí)候沒有強(qiáng)行限制，到幼兒與幼兒，幼兒與老師之間互相熟習(xí)了，老師經(jīng)過(guò)建立楷模：“你看香菇、蘑菇多香呀，好多小朋友都喜愛吃，不挑食身體才長(zhǎng)得棒棒的！”此刻為為進(jìn)餐狀況進(jìn)步了許多。每次吃飯，很多幼兒老是等著我們?nèi)ノ?，喂到最后幾個(gè)飯菜都涼了，為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯。我制作了很多小動(dòng)物，如小貓、小雞、小螃蟹等，并為小動(dòng)物制作了一張夸張的大嘴巴，準(zhǔn)備了調(diào)羹、通心粉、皺紙和紙制餅干，在地區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒進(jìn)行喂食小動(dòng)物的游戲，教幼兒掌握拿調(diào)羹的基本方法及喂小動(dòng)物的基本方法，我讓幼兒邊喂邊說(shuō):"一二三捏住小勺子，四五六送進(jìn)小嘴巴"。幼兒們竟然挺有愛心，都爭(zhēng)著搶著給小動(dòng)物們喂東西吃，惟恐把這些小動(dòng)物們餓扁了，邊喂他們還邊說(shuō)：“小雞請(qǐng)你吃米”“小貓請(qǐng)你吃魚”逐漸地幼兒能嫻熟地喂食小動(dòng)物了，在游戲中同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。于是我讓幼兒又開始了另一個(gè)游戲，自己喂自己的游戲，吃飯時(shí)教育幼兒不用老師喂，用調(diào)羹學(xué)著自己喂自己，幼兒的興趣很高，都摩拳擦掌，他們用蠢笨的小手把飯菜一勺一勺地喂到自己的小嘴巴里，看到大家絢爛的笑臉，我也替他們驕傲，成效出其的好，幼兒們竟然很快學(xué)會(huì)了吃飯。我們還為幼兒創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的進(jìn)餐環(huán)境，經(jīng)過(guò)故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時(shí)候幼兒不發(fā)言，讓幼兒專心進(jìn)食，教師隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)能夠小聲問幼兒能否添飯，并經(jīng)過(guò)情形表演，教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽，不風(fēng)卷殘?jiān)?，以提升幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。經(jīng)過(guò)《娃娃家》游戲，教會(huì)幼兒正確使用餐具：一手扶碗，一手拿調(diào)羹；吃飯時(shí)身體湊近小桌子。并經(jīng)過(guò)故事《漏嘴巴》教育幼兒吃飯時(shí)不說(shuō)話，一口接著一口吃，不把飯粒掉在桌子上、地上等。有的幼兒不愛喝水，我們就以各樣形式指引幼兒喝水：陽(yáng)陽(yáng)每次老師叫喝水的時(shí)候都不會(huì)去拿杯子，并說(shuō)謊說(shuō)自己已經(jīng)喝了水，老師采納了獎(jiǎng)賞和想方法吸引陽(yáng)陽(yáng)喝水，老師對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)此刻不喝水，我們給肚子里的‘大口袋’喝水好嗎？”等陽(yáng)陽(yáng)喝了水此后，讓她鼓起小肚皮，老師拍拍她的小肚皮，豎起大拇指，夸陽(yáng)陽(yáng)真棒，這樣陽(yáng)陽(yáng)既把水喝了，又感覺自己真能干。二、聯(lián)合生活故事培育幼兒優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣幼兒在家里是由家長(zhǎng)幫助他們洗手、入廁的，我們還發(fā)現(xiàn)有很多幼兒是指甲沒有維修的，還有“吃手”的壞習(xí)慣。我們聯(lián)合了小小班的教材《我的小小手》教育幼兒不“吃手”、常洗手，培育幼兒優(yōu)秀的生活習(xí)慣。愛玩是幼兒的本性，幼兒們常常摸來(lái)摸去，對(duì)什么都很感興趣，我也常常帶幼兒們玩滑滑梯、摸摸小草等。有時(shí)還放心勇敢地讓他們?cè)诘靥荷吓纴?lái)爬去，個(gè)別調(diào)皮的幼兒還在地上打滾，常常把小手搞得臟臟的，讓他們?nèi)ハ词謧€(gè)別幼兒老是不自覺。一次戶外活動(dòng)后，我發(fā)給每位幼兒一面放大鏡，讓他們照照自己的小手，幼兒們發(fā)現(xiàn)自己的手指變粗變長(zhǎng)了，手上的一條條紋路也變得粗粗的，手指甲也變大了，手上黑壓壓的很嚇人。我告訴幼兒，“指甲縫就象一條黑色的小溝，那邊隱蔽著很多小蟲子，你們用臟手拿東西，小蟲蟲就鉆到你們的肚子里去了，就會(huì)肚子疼的?！苯?jīng)過(guò)放大鏡的游戲，激發(fā)了幼兒們洗手的踴躍性。幼兒們固然喜愛洗手，可不懂怎樣把手洗潔凈，常把衣服弄的濕濕地，于是我告訴幼兒洗手前先把長(zhǎng)袖子“變”短袖，水龍頭開的小一點(diǎn)，先搓手心，再搓手背，還配上了洗手的兒歌“翻開水龍頭，小手沖一沖，摸摸小肥皂：“小肥皂，你好！”手心搓搓，手背搓搓，輕輕水里洗一洗，小手輕輕甩一甩，再拿毛巾擦擦干，看我的小手真潔凈！”經(jīng)過(guò)形象的洗手兒歌，幼兒掌握了基本的洗手方法。幼兒不會(huì)用肥皂，我讓幼兒開始了一個(gè)新的游戲，水和肥皂就成了他們的新玩具，我讓幼兒看看手上哪里是臟乎乎的，就把肥皂來(lái)往返回的擦在哪兒。肥皂和水用手搓產(chǎn)生了很多泡泡，幼兒們可喜悅了，在玩中他們發(fā)現(xiàn)肥皂泡越搓越多，泡泡逐漸由白變黑，被水沖走了。幼兒們?cè)谕娣试砼菖莸挠螒蛑兄饾u學(xué)會(huì)了使用肥皂。在關(guān)于剛?cè)雸@的小小班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)自己上衛(wèi)生間是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有些幼兒不會(huì)表達(dá)自己上衛(wèi)生間的意向，大多半的幼兒不會(huì)自己脫拉褲子。我們就經(jīng)過(guò)故事《自己上衛(wèi)生間》，幫助幼兒理解。我們?cè)谥v故事的同時(shí)還聯(lián)合了生動(dòng)、風(fēng)趣的情形表演，幼兒們很快就認(rèn)識(shí)了整個(gè)上衛(wèi)生間的流程，開始試試自己脫拉褲子。幼兒都是家中的小太陽(yáng)，特別是冬季的時(shí)侯，幼兒們穿得衣服比許多，都要等著我們?nèi)兔Υ械挠變哼€沒穿好就已經(jīng)鉆出了被子,這么一來(lái)不免感冒，怎樣縮短幼兒們穿衣的時(shí)間，以防感冒呢？于是我們決定讓幼兒自己學(xué)會(huì)穿最外面的褲子和鞋子，為此我們還特地設(shè)計(jì)組織了一次活動(dòng)“鉆山洞”。我們先讓幼兒用褲管作望遠(yuǎn)鏡來(lái)照照，幼兒們可起勁了，有的說(shuō)我看到了老師，有的說(shuō)我看到了大媽媽，更有的說(shuō)我看到了小朋友了。接著我們用鉆山洞的方法來(lái)教幼兒們穿褲子，幼兒們興趣極高，都爭(zhēng)著穿褲子，邊穿他們還邊“哧溜一下鉆進(jìn)小山洞，再哧溜一下鉆進(jìn)另一個(gè)小山洞”。此次活動(dòng)讓幼兒們感覺到了自我服務(wù)的快樂，有了成功感，逐漸地幼兒們喜愛上了穿脫褲子并學(xué)會(huì)了穿脫褲子。用相同的游戲方法我們教會(huì)了幼兒穿鞋子，但幼兒們?nèi)允菚?huì)把左右腳穿反，于是我們?cè)谒麄兊男∨苄袭嬌狭嗣利惖募t色小點(diǎn)點(diǎn)，在穿鞋子前，讓點(diǎn)點(diǎn)碰點(diǎn)點(diǎn)，鞋子穿反的現(xiàn)象也顯然少了。三、察看幼兒，在此基礎(chǔ)上減少對(duì)幼兒的限制、牽強(qiáng)，培育幼兒優(yōu)秀的睡眠習(xí)慣在入園早期，我們不限制幼兒的一些原有的睡眠習(xí)慣，玟玟喜愛把一條毛巾蓋在眼睛上，才能入眠，康康則喜愛抱著衣服睡覺，還有一些幼兒喜愛在睡覺時(shí)嗅被角、毛巾等。我們都不強(qiáng)行遏止，而是順其自然，等到他們情緒穩(wěn)固了此后，我們才逐漸確定行為規(guī)則。我們還為幼兒創(chuàng)建了優(yōu)秀的睡眠環(huán)境，幼兒們的睡室，我們常常開窗通風(fēng)、對(duì)流，保持室內(nèi)空氣新鮮，幼兒們睡覺時(shí)我們會(huì)拉上窗簾，使室內(nèi)光線黯淡些。并聯(lián)合兒歌《午休》，教育幼兒睡覺時(shí)要蓋好被子，小手放放好寂靜入眠。我們尊敬幼兒的睡眠姿勢(shì)，要幼兒睡得舒坦?？墒顷P(guān)于好多幼兒的不正確的睡姿，如：趴著睡覺，我們則是經(jīng)過(guò)游戲《娃娃家》中，小寶貝睡覺的時(shí)候哭了，指引幼兒發(fā)現(xiàn)趴著睡的不良姿勢(shì)，及其帶來(lái)的缺點(diǎn)，幫助幼兒更正小寶貝的睡眠姿勢(shì)，進(jìn)而要求幼兒不要趴著睡覺。有的幼兒睡熟了此后，幼兒的睡眠姿勢(shì)會(huì)變得很不自然，我們就會(huì)幫助幼兒變換睡