侗家兒童多快樂教案

高新區(qū)小學(xué)音樂課時備課設(shè)計學(xué)校東明學(xué)校年級四年級主備人曹丹妮審核人備課組長備課時間課題侗家兒童多快樂課型唱歌課時一課時序號教材分析作品位置人民教育出版社小學(xué)音樂（簡譜版）四年級上冊第六單元八音盒：唱歌《侗家兒童多快樂》作品內(nèi)容《侗家兒童多快樂》是一首由一個擴充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲，第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的速度反映出兒童天真活潑和好動的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。歌曲運用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節(jié)，打破了樂句的規(guī)則性，使歌曲更加生動。休止符的運用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。作品作用這首歌曲較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛的神情，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福,學(xué)會合唱與齊唱的形式是不一樣的，也體現(xiàn)出兒童的天真活潑的性格特征?！抖奔覂和嗫鞓贰愤@首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，，全曲由一個擴充性樂段組成民族五聲調(diào)式。課標(biāo)分析感受與欣賞領(lǐng)域：在導(dǎo)入欣賞侗族大歌以及歌曲二聲部的學(xué)習(xí)中，我采用對比欣賞的教學(xué)手段。通過對比，讓學(xué)生對侗族大歌的特點有更清晰、更完整的認識，幫助學(xué)生更直觀地了解不同音樂形象的表現(xiàn)方式。表現(xiàn)領(lǐng)域：音樂是審美藝術(shù)，而審美體驗又必須依賴聽、唱、跳等一系列藝術(shù)實踐來完成。所以，在課堂上要讓學(xué)生認真地聽、愉快地唱、盡情地跳，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到藝術(shù)活動的體驗中來。創(chuàng)造領(lǐng)域：通過學(xué)唱并創(chuàng)造歌曲理解侗族風(fēng)情，侗族人民勤勞工作的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)侗族的音樂風(fēng)格。音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域：初步了解歌曲《侗家兒童多快樂》的形象表演，感受音樂表演的魅力。學(xué)情分析已知經(jīng)驗：(知識經(jīng)驗生活經(jīng)驗策略經(jīng)驗)知識經(jīng)驗：對于民族風(fēng)格的歌曲，四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)接觸過，相較于侗族音樂的音樂風(fēng)格是較少接觸的，但是民族之間是相通的，音樂風(fēng)格也會貫穿其中。生活經(jīng)驗：小學(xué)四年級的孩子思維方式偏向于形象思維，富于想象、樂于表演，所以在生活中對民族音樂風(fēng)格的音樂會有所了解，對于侗族的音樂了解相對較少，但會知道侗族的音樂風(fēng)格。策略經(jīng)驗：通過欣賞、聽、唱、表演，能表演形象生動。2.未知經(jīng)驗：有許多學(xué)生對于侗族沒有聽說過或者聽說過的也不熟悉，所以了解這首歌曲的風(fēng)情時，會有相應(yīng)的困難。3.學(xué)習(xí)障礙：二聲部合唱是三年級學(xué)生剛剛接觸的新知識，所以對于二聲部有一定的困難需要突破。4.突破措施：二聲部合唱，先進行一個聲部一個聲部的學(xué)習(xí)，然后突破難點，再分好小組后，舉行小組合作，把兩聲部合起來，運用多種演唱形式來進行學(xué)習(xí)。5.個體差異：小學(xué)三年級的孩子，他們相對于高年級的孩子來說：還是比較好動、好奇的，思維方式偏向于形象思維，富于想象、樂于表演。教學(xué)目標(biāo)1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》,學(xué)習(xí)并能唱出二聲部的演唱,并能了解常用的知識與技能。2.運用同學(xué)們到侗族做客的情景串起整個教學(xué)過程,學(xué)生可以調(diào)動多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生各種能力。3.學(xué)生可以感受并說出侗族風(fēng)情,學(xué)生可以邊唱邊跳羅也舞,聆聽侗族大歌,學(xué)生表達出喜愛民族歌舞之情，（90%的學(xué)生可以邊唱邊跳羅也舞表演歌曲，10%的學(xué)生還不是很熟練的表演。）教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒重點措施：通過多次聆聽音樂與學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生自己說出音樂的風(fēng)格與音樂情緒。教學(xué)難點：能在較為準(zhǔn)確地演唱二聲部演唱的基礎(chǔ)上進行侗族歌舞的表演。難點措施：通過歌曲模唱學(xué)習(xí)，一個聲部一個聲部的進行學(xué)習(xí)，然后從簡單的動作學(xué)習(xí)，最后組成組合再學(xué)習(xí)動作表演。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、侗家風(fēng)情畫面、電子琴教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動評價任務(wù)達標(biāo)反思一、初步感受侗族音樂1、直接聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受體驗侗族音樂風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)簡單的一兩個羅也舞，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，一首動聽的歌曲，我們一起來聽聽。（播放歌曲《侗家兒童多快樂》，讓同學(xué)們初步感受歌曲，隨著音樂做羅也舞的律動。

2、師：同學(xué)們，剛才我們聽到歌曲是一首少數(shù)民族歌曲，你們知道是哪個少數(shù)民族的嗎？3、師：這是一首侗族歌曲，同學(xué)們，你們想不想了解侗族呢？生：隨音樂做律動生：回答侗族跟隨老師來進入課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)聆聽到的歌曲，可以說出侗族的音樂風(fēng)格學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一兩個羅也舞二、走進侗寨感受風(fēng)情通過之前的導(dǎo)入所了解到的民族：侗族，引導(dǎo)學(xué)生初步了解侗族的風(fēng)土怡情，感受侗族的風(fēng)光景象，能描述出侗族的代表性景象1、師：讓我們坐上小火車，觀察車窗外，大家看到了什么？通過車窗外所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片2、簡介侗族侗族山寨、鼓樓、風(fēng)雨橋、羅也舞。生：所看到的有山寨圖片、鼓樓、風(fēng)景等生：跟隨老師一起了解侗族風(fēng)情學(xué)生對美麗的侗族有了大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情，可以描述出侗族的音樂情緒與氛圍。三、風(fēng)情體驗攔路對歌1、引導(dǎo)學(xué)生對于節(jié)奏進行學(xué)習(xí)與練習(xí)2、對于二聲部合唱進行學(xué)習(xí)，可用口風(fēng)琴吹奏旋律，加深印象1、攔路對節(jié)奏師：不知不覺，火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？出示節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|XXX||師：下面我們來闖關(guān)對節(jié)奏拉，這邊的同學(xué)手拍打提問的節(jié)奏，這邊的同學(xué)就是對上讀的節(jié)奏，準(zhǔn)備好了嗎？2、攔路配合唱師：讓我們看看侗族朋友給我們的這個合唱分成了幾個聲部啊？我們一起來把這兩個聲部的歌譜分別用口風(fēng)琴吹一吹并唱一唱。師：同學(xué)們之間展示優(yōu)美的合唱。生：打擊節(jié)奏XXXX|XXXX|XXXX|XXX||生：拍打節(jié)奏與讀唱節(jié)奏生：口風(fēng)琴分別吹奏兩個聲部的節(jié)奏，唱出兩聲部的音符，第一聲部，深情地悠揚的；第二聲部輕快的跳躍的學(xué)生可以完整的打奏出節(jié)奏并且用口風(fēng)琴可以吹出二聲部旋律，也可以演唱分別演唱出聲部旋律四、學(xué)唱新歌共享快樂1、通過之前的節(jié)奏練習(xí)來學(xué)習(xí)新歌，過程中解決休止符與結(jié)尾難點2、對于歌唱姿態(tài)的要求3、學(xué)習(xí)舞蹈并且與音樂相結(jié)合師：讓我們按照節(jié)奏來把歌詞朗讀一遍?？纯凑l在朗讀中感受到這份快樂并表現(xiàn)出來了，師：下面請同學(xué)們輕聲的跟著老師來唱一唱，覺得哪個地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。課件出示：解決前四分休止符的演唱

師：我們把歌曲完整的跟著琴演唱一遍，注意身體要坐直，吐字要清晰，咬字要準(zhǔn)確合唱的時候，聲音抒情而優(yōu)美師：這么美妙的歌聲沒有舞蹈怎么能行呢？我們都知道侗族有羅也舞，現(xiàn)在我們在侗族就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，一起來跳跳快樂的羅也舞。生：跟節(jié)奏朗讀歌詞。生：輕聲跟唱。生：跟琴完整演唱，注意坐姿與吐字咬字。生：加入羅也舞，跟隨歌聲跳舞。學(xué)生對于休止符與難點可以進行解決，并且可以達到合適的歌唱姿態(tài)，90%的學(xué)生可以加上舞蹈與音樂相結(jié)合10%的學(xué)生只可以達到單獨表演舞蹈或表演歌曲五、課堂小結(jié)通過小組討論，總結(jié)本課堂所學(xué)的內(nèi)