教學(xué)計(jì)劃僅供參考

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教學(xué)計(jì)劃僅供參考20____教學(xué)計(jì)劃好用的教學(xué)安排模板錦集7篇時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫一份安排，為接下來(lái)的工作做打算吧！信任很多人會(huì)覺(jué)得安排很難寫？下面是我細(xì)心整理的教學(xué)安排8篇，，希望大家能夠喜愛(ài)。教學(xué)安排篇1期初做好一個(gè)學(xué)期的工作安排具有特別重要的意義，要想避開(kāi)工作的盲目性，必需前有安排、后有總結(jié)。教學(xué)安排是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作，群眾監(jiān)督、審察工作成果的參考，更是做好新學(xué)期工作的指針。供應(yīng)的教學(xué)安排可以為廣闊老師供應(yīng)制定安排的參考，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用。新的一個(gè)學(xué)期起先了，上學(xué)期我起先擔(dān)當(dāng)生物教學(xué)工作，本學(xué)期生物教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上有所提高，這就要求自己從各方面嚴(yán)格要求，教學(xué)工作要有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作做一安排：一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。我信任，通過(guò)自己的努力，肯定會(huì)取得不錯(cuò)的成果。教學(xué)安排篇2一、班級(jí)狀況____一年級(jí)新生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教化就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。二、教材____1.低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康平安地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)建性地拓展為與兒童發(fā)生親密聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事務(wù)和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清楚又綜合立體的生活畫(huà)面。2.彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教化的啟蒙①核心價(jià)值觀的培育。新教材將核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)XX在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《華蜜一家人》等；社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、同等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真快樂(lè)》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校內(nèi)》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無(wú)以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。③法治意識(shí)教化的融入。《青少年法治教化大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成遵守法律意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)遵守法律的行為習(xí)慣”。3.營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿意兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，時(shí)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)溝通。同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，奇妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康平安地生活、開(kāi)心主動(dòng)地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、視察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、嬉戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲觀賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有愛(ài)好主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪才智。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的快樂(lè)世界。繪本故事舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》兒歌舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌感受愛(ài)》P26《找摯友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。4.提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨實(shí)力，初步駕馭解決問(wèn)題的策略。新教材中的“視察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求學(xué)問(wèn)的實(shí)力，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷實(shí)力，為兒童供應(yīng)了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題顯明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維實(shí)力、探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老”“不學(xué)禮無(wú)以立”“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。三、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)第一周入學(xué)教化1課時(shí)第一單元:我是小學(xué)生啦8課時(shí)其次周開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去2課時(shí)第三周拉拉手，交摯友2課時(shí)第四周我相識(shí)您了2課時(shí)第五周上學(xué)路上2課時(shí)其次單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)共8課時(shí)第六周我們的校內(nèi)2課時(shí)第七周校內(nèi)里的號(hào)令2課時(shí)第八周課間非常鐘2課時(shí)第九周上課了2課時(shí)第三單元：家中的平安與健康共8課時(shí)第十周玩得真快樂(lè)2課時(shí)第十一周吃飯有講究2課時(shí)第十二周別傷著自己2課時(shí)第十三周早睡早起2課時(shí)第四單元：天氣雖冷真暖和共8課時(shí)第十四周漂亮的冬天2課時(shí)第十五周健康過(guò)冬天2課時(shí)第十六周歡樂(lè)過(guò)新年2課時(shí)第十七周新年禮物2課時(shí)教學(xué)安排篇3[教學(xué)目標(biāo)]1．了解游記的有關(guān)學(xué)問(wèn)，小石潭記。2．理解本課抓住景物特征寫景的特點(diǎn)。3．體會(huì)作者用詞精煉，描寫生動(dòng)、詳細(xì)以及情景交融的表現(xiàn)手法。[難點(diǎn)、重點(diǎn)____]1．這篇游記是作者被貶謫到____時(shí)寫的，通過(guò)對(duì)小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情柳宗元生活在________、階級(jí)沖突尖銳、社會(huì)危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級(jí)利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們?cè)赺___上作了一系列的改，史稱“永貞革新”。當(dāng)時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也主動(dòng)參加了這一革新運(yùn)動(dòng)。但是在保守勢(shì)力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對(duì)革新派進(jìn)行了殘酷的____，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為_(kāi)___司馬。這時(shí)，柳宗元____地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中特別抑郁?！缎∈队洝氛峭ㄟ^(guò)精細(xì)、生動(dòng)的景物描寫，表現(xiàn)了自己悲傷、凄苦的思想感情。2．《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結(jié)構(gòu)。全文共分五段，其內(nèi)容如下：第一段：敘寫尋潭的過(guò)程，概寫石潭的全貌。其次段：寫潭水與游魚(yú)。第三段：寫潭溪與岸勢(shì)。第四段：寫潭上人的感受。第五段：記同游者。從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動(dòng)作線在流淌，一條是游蹤，一條是視線。寫尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)著如佩環(huán)碰撞那樣嘹亮悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大愛(ài)好。于是，砍掉一些竹子，開(kāi)出一條道路，穿過(guò)一大片竹林，一個(gè)奇妙的天地便呈現(xiàn)在眼下：潭。寫觀潭，以視線為序。尋到“心樂(lè)之”的小石潭，令人不由地連忙打開(kāi)那如同攝影機(jī)一般的眼睛，貪欲地?cái)z下石潭的全景，生怕漏下一星半點(diǎn)：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓……啊，這是一個(gè)多么奇妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來(lái)，投到那連游魚(yú)的影子都能看得真實(shí)的一泓迷人的潭水?？墒牵端畯暮味鴣?lái)呢視線不由地又一次轉(zhuǎn)移，拉到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，去尋那源泉。于是“斗折蛇行”的小溪，“犬牙差互”的岸勢(shì)，四面“環(huán)合”的竹樹(shù)……便一收入眼底，令人嗟嘆“不行知其源”；“其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去”。3．本文是如何逼真、生動(dòng)、傳神地描寫小石潭及四周景物的試以其次段描寫潭中的游魚(yú)為例。在這里，作者不是單純地寫游魚(yú)，而是既寫魚(yú)，又寫水，最終還落筆于“其境過(guò)清”的意境。你看，魚(yú)兒在水中游，就像在空中浮游沒(méi)有依憑一樣：陽(yáng)光照耀下來(lái)，深深透進(jìn)水底，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《小石潭記》。三言兩語(yǔ)，在寫魚(yú)中，就寫出了水的清澈和天色的晴和。假如不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，游魚(yú)能“影布石上”，能給人“皆若空游無(wú)所依”的感覺(jué)嗎我們?cè)賮?lái)看看寫魚(yú)。魚(yú)兒呆呆地紋絲不動(dòng)，突然，又飛速地竄向遠(yuǎn)處，來(lái)來(lái)去去，輕快靈敏，似乎和游玩的人游戲一樣。這里有靜景，也有動(dòng)景，不僅栩栩如生地表現(xiàn)了魚(yú)的姿態(tài)，而且以動(dòng)襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)建了“寂寥無(wú)人”的境界。魚(yú)兒能這樣往來(lái)自若，豈不正說(shuō)明魚(yú)兒從未受過(guò)人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎而段末一句“似與游者相樂(lè)”則用擬人的手法，把人與魚(yú)奇妙地交織在一起，寄寓著作者的詩(shī)情。在這里，無(wú)論是以魚(yú)寫水，還是以魚(yú)寫靜，用的都是側(cè)面烘托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以達(dá)到的境界。4．本文是如何做到情景交融的本文的重點(diǎn)無(wú)疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的愁悶。篇末所表現(xiàn)出來(lái)的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能珍貴。[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]一、柳宗元與《小石潭記》簡(jiǎn)介?！缎∈队洝肥橇谠劽纳剿斡洝禵___八記》中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。____在今____零____境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻的地區(qū)。但聞名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它的北面，五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙?cè)谒哪厦妫伪痰南娼蜑t水橫穿州境并在境內(nèi)匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景特別雄奇漂亮。柳宗元到這以后，常常上高山，入深林，探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開(kāi)闊了他的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因____上的不幸際遇而帶來(lái)的愁緒得到了寬解；同時(shí)，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材，從而寫下了包括《小石潭記》在內(nèi)的，很多具有獨(dú)創(chuàng)性的山水游記，為中國(guó)文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的基礎(chǔ)。柳宗元的山水游記，語(yǔ)言清麗，手法奇妙，擅長(zhǎng)抓住不同山水的特點(diǎn)刻意描摹，特性突出，活靈活現(xiàn)。更值得稱道的是，在精妙的景物描寫中，往往隱藏著深厚的思想感情，透露著劇烈的傾向性，情景相生，意趣無(wú)窮?！缎∈队洝肥菤v代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。二、正音、正形。1．正音：篁(huáng)坻(chí)參差(cēncī)嶼(yǔ)嵁(kān)綴(zhuì)佁(yí)翕(xǐ)愴(chuàng)邃(suì)龔(gōng)2．正形：洌(三點(diǎn)水)愴(右旁非“侖”)坻(右旁非“氏”)蔓(非)三、疏通文意，點(diǎn)撥難句。1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)?！拔鳌?，方位詞作狀語(yǔ)，譯時(shí)要補(bǔ)出省略了的介詞“向”，講作向西?！安健?，古時(shí)是量地單位，一步合當(dāng)時(shí)六尺?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》：“輿六尺，六尺為步。”要留意的是，古時(shí)舉足兩次為一步，今日舉足一次為一步。也就是說(shuō)，古時(shí)的一步，等于今日的兩步；今日的一步，等于古時(shí)的半步，又叫做“跬”?！盾髯印駥W(xué)》：“不積跬步，無(wú)以至千里?！边@里的“跬”就是古時(shí)的半步，今日的一步?！鞍俣健?，作行的賓語(yǔ)。“篁”，讀huáng，《說(shuō)文》：“竹田也”，叢生的竹子；“篁竹”，竹林?！叭瑛Q佩環(huán)”有兩種____法，一種是作補(bǔ)語(yǔ)，摹擬水聲；一種是作分句，主語(yǔ)“聲”承前省略?！芭濉蓖芭濉保弧芭瀛h(huán)”，古人系在腰帶上的玉制裝飾品，行則有聲。“鳴”是使動(dòng)用法，意思是發(fā)出響聲?！皹?lè)”，古讀yào，動(dòng)詞，寵愛(ài)。“之”指代這個(gè)地方，但不是小石潭，因?yàn)樾∈妒窃诜ブ袢〉乐蟛乓?jiàn)到的。教學(xué)安排篇4本學(xué)年度依據(jù)學(xué)校工作支配，本人主要擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)三、四班的思想品德教化，每周6學(xué)時(shí)共計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年度思想品德教化課的教學(xué)作如下支配：一、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)書(shū)的教化主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的實(shí)力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。正確相識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭有貢獻(xiàn)的人。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力氣。二、教學(xué)主要內(nèi)容：正確相識(shí)從眾和新奇心理，笑迎七彩斑讕；正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理打算，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，____不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪，面對(duì)生命的思索，實(shí)現(xiàn)人生的意義，愛(ài)是高尚的情感，奏響愛(ài)的和弦，不同的角色不同的責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民，社會(huì)須要公允合作，樹(shù)立公允合作意識(shí)，社會(huì)須要正義，做有正義感的人，依法治國(guó)的基本要求，監(jiān)督制約保障公正，自覺(jué)遵守法律學(xué)會(huì)監(jiān)督，全面小康的藍(lán)圖，奔向全面小康，當(dāng)今世界的主旋律，世界舞臺(tái)上的中國(guó)，科技和教化是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，志向之光照亮征程，艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)志向，立志成才報(bào)效祖國(guó)，三、學(xué)情_(kāi)___：開(kāi)學(xué)一周，時(shí)間有限，了解不是特殊全面，總的說(shuō)兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自覺(jué)性比較弱，這給教學(xué)帶來(lái)了肯定難度。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)學(xué)問(wèn)緊密聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生、限制好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)明年中考完成本科任務(wù)。四、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特殊是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，共同____和探討，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。3、爭(zhēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，以引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主。4、留意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。5、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培育學(xué)生堅(jiān)毅意志。五、教學(xué)進(jìn)度表：本學(xué)期完成九年級(jí)的全部?jī)?nèi)容。并且為迎接中考做好九年級(jí)部分的學(xué)問(wèn)打算。教學(xué)安排篇5一、教材教本____人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)驗(yàn)；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明白讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《____的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《____樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的實(shí)力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深邃費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，此外，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育學(xué)生留心視察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培育在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀____20xx級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生56人，上期班平均成果79分，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較差，一個(gè)全新的班級(jí)，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都閱讀____實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不高。兩極分化嚴(yán)峻。三、教學(xué)目的：初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教化、思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。四、教學(xué)要求：1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)的教化；了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想、品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫。4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛(ài)好的問(wèn)題和別人探討。7、能借助字典或有關(guān)資料____閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。8、仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的'語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生自由自在地進(jìn)行溝通，在曰常生活中主動(dòng)主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際實(shí)力。9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。2、要接著重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。六、教學(xué)措施：為了提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采納以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)特別重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的____，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)愛(ài)好，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長(zhǎng)梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕獲“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參加，達(dá)到自能解題的目的。4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延長(zhǎng)，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)安排篇6一、學(xué)生狀況____我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書(shū)寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。二、教材____：1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。2、全冊(cè)教學(xué)要求。（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。（2）使學(xué)生駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，相識(shí)它們綻開(kāi)圖的形態(tài)，理解駕馭長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。（4）使學(xué)生相識(shí)理解物體體積概念，相識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。（5）使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（7）使學(xué)生相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇運(yùn)用。（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作實(shí)力。三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)支配（以單元為單位）（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時(shí)（2）長(zhǎng)方體（一）；7課時(shí)（3）分?jǐn)?shù)除法；10課時(shí)（4）長(zhǎng)方體（二）；9課時(shí)（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；8課時(shí)（6）百分?jǐn)?shù)；11課時(shí)（7）統(tǒng)計(jì)；5課時(shí)（8）總復(fù)習(xí)。4課時(shí)四、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：1、研修安排加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)____“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游，搶占教學(xué)改的制高點(diǎn)。接著開(kāi)展“提問(wèn)反思”的小課題探討。每天上課前三分鐘仍舊堅(jiān)持：提問(wèn)三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問(wèn)反思集”的作業(yè)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、“每月上課之星”評(píng)比，并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。4、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。五、潛能生____安排1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、____內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。教學(xué)安排篇7一、班級(jí)狀況____：本班現(xiàn)有幼兒21名，男孩13名，女孩8名，其中有7名幼兒是新生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體生活，大多數(shù)孩子的生活自理、與人相處方面等都有進(jìn)步，但還有很多須要努力。如：耐挫實(shí)力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在嬉戲活動(dòng)中好勝心較強(qiáng)，遇到失敗或不能達(dá)到目的時(shí)會(huì)哭鬧或不興奮，心情波動(dòng)較大。在今后的工作中我們將進(jìn)行耐挫實(shí)力的熬煉。還有部分幼兒的進(jìn)餐問(wèn)題須要接著培育。二、班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)：以幼兒園工作規(guī)程為指針，依據(jù)園務(wù)工作安排，把提高保教服務(wù)質(zhì)量，增加服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)家園聯(lián)系工作放在第一位，將仍以幼兒養(yǎng)成教化和常規(guī)教化為主。主要抓好幼兒的一日常規(guī)及品德教化，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言實(shí)力，留意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。（一）健康領(lǐng)域：1.喜愛(ài)上幼兒園，心情基本穩(wěn)定。2.在大人的提示、幫助下，知道到指定地點(diǎn)大小便。3.情愿面對(duì)生活中有肯定困難的任務(wù)，嘗試自己套褲子、穿鞋子、用餐巾紙擦嘴。4.能運(yùn)用器械進(jìn)行簡(jiǎn)潔的活動(dòng)。5.在老師的指導(dǎo)下，能依據(jù)照片、圖片標(biāo)記，找到和自己相關(guān)的物品，初步了解標(biāo)記和自己生活的簡(jiǎn)潔關(guān)系。6.在老師的提示、幫助下，坐在桌邊自己拿調(diào)羹吃完一份飯菜。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域：1.樂(lè)于仿照大人的提問(wèn)，聽(tīng)懂并嘗試回答。嘗試向大人提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，情愿跟隨大人學(xué)說(shuō)新詞或新句型。2.能聽(tīng)懂大人的雙重語(yǔ)言指令并完成任務(wù)。3.在大人的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的詞、句表達(dá)對(duì)身邊事物明顯改變的發(fā)覺(jué)及自己感愛(ài)好的事情，并能讓聽(tīng)者基本聽(tīng)懂。4.喜愛(ài)結(jié)伴或獨(dú)自由同伴面前念兒歌。5.在老師范例的引導(dǎo)下，嘗試用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)。6