同一節(jié)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計石嘴山市第十五小學(xué)曹振芳教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。2.從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解、體驗老麻雀是如何奮不顧身地保護(hù)小麻雀的，體會母愛的偉大。使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，與想吃小麻雀的獵狗搏斗，最后嚇退獵狗的事。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小麻雀老麻雀獵狗是什么使弱小的老麻雀變得如此強大？（母愛）這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

二、感悟全文，體驗?zāi)笎?/p>

1.請同學(xué)們默讀課文，用直線畫出最讓你感動又最能體現(xiàn)出老麻雀偉大的母愛的詞句，并在旁邊做上批注。2.集體交流，抓住重點詞句談?wù)勛约旱捏w會，再朗讀。（根據(jù)學(xué)生所說出示句子）

（1）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。對比朗讀（課件出示句子），談感受。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（“像一塊石頭似的”形象地表現(xiàn)出老麻雀飛落時動作之快，用力之猛，反映了老麻雀著急、緊張的心情，也表現(xiàn)了它的勇敢。因此，應(yīng)該讀時稍快，語氣加重。）

（2）它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“扎煞”是什么意思？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢）請同學(xué)們借助插圖，做扎煞的動作，理解“扎煞”。教師總結(jié)：理解詞語的方法有幾種：除了查字典之外，還可以結(jié)合上下文理解；借助插圖理解詞語。我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。課件播放老麻雀落在獵狗面前的動畫片，再次加深學(xué)生的感受。有感情朗讀這句話。指名讀、范讀、賽讀。

（3）可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！耙环N強大的力量”指的是什么？

是啊！在老麻雀看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒?，它不能安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。因為它孩子的生命正在受到威脅。它要救自己的孩子，所以會產(chǎn)生了一種強大的力量（板書）那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟笎郏┙處熞x：孩子的生命正在受到威脅，老麻雀不能（安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）孩子命在旦夕，老麻雀不能（安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）馬上就要看不到自己的孩子了，老麻雀不能（安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。3.師生合作讀四、五小節(jié)。4.語言訓(xùn)練：假如獵狗、老麻雀、小麻雀、獵人就在你面前，你想對誰說些什么？三、拓展延伸，體驗?zāi)笎?/p>

1.母愛是母親給孩子的無私的愛，博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長中母親做過哪些事情使你至今難忘？學(xué)生匯報。老師送給你們一句話：“回報好媽媽的愛，關(guān)愛身邊的每一個人?！?.讀了這篇文章，你最大的收獲是什么？3.師總結(jié)提升。同學(xué)們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，征服了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”；正是這種強大的愛，打動了每位讀者的心。這種愛就是母愛。讓我們用一顆感恩的心來報答所有愛我們的人。我相信今天，你們對母愛一定有新的體會。請同學(xué)們看這首小詩。出示一首小詩：母愛是什么？學(xué)生朗讀，模仿寫小詩。把你對母愛的感受寫在本子上，寫好后讀給大家聽。四、布置作業(yè)

：1.背誦自己喜歡的段落。2.摘抄自己喜歡的句子。3.把這個故事講給爸爸媽媽聽。五、板書設(shè)計：13麻雀

獵狗想吃小麻雀搏斗母愛拯救老麻雀教學(xué)反思：《麻雀》是語文S版四年級上冊的一篇文章，是俄國作家屠格涅夫的一篇文章。通過簡潔的敘事方式，向人們講述了一種愛的奇跡：一只老麻雀為了拯救從巢里掉下來的幼兒，奮不顧身地與獵狗搏斗，它的勇氣嚇退了獵狗，更打動了前來捕獵的獵人。讀了這篇課文，我也被老麻雀那種偉大的母愛所感動。在課堂教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住課文中重點詞句的意思，深入理解課文內(nèi)容。從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中，同學(xué)們懂得了母愛是偉大的，愛可以創(chuàng)造奇跡。在課堂教學(xué)的過程中，我注意體現(xiàn)以下三點：一、充分讀文，理解課文內(nèi)容《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！蓖ㄟ^閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。所以在閱讀教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生經(jīng)過充分的朗讀，獲得了直觀印象，并和已有的知識經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達(dá)，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。二、自主實踐，給學(xué)生展示自我的舞臺在教學(xué)《麻雀》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，理解課文，感悟課文所表達(dá)的“情”，我都引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己學(xué)，自己匯報，親自參與到實踐活動中。從找老麻雀、小麻雀、獵狗的特點，到發(fā)現(xiàn)老麻雀救小麻雀時的矛盾的表現(xiàn)，再到體會“一種強大的力量”。整個過程，老師僅僅起到點撥作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生展示自我的舞臺。三、以母愛為主題，選取讀寫結(jié)合點本課的主題是母愛的偉大，在課堂上，當(dāng)學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容后，讓學(xué)生回憶在成