7《鹿角和鹿腿》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7《鹿角和鹿腿》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《鹿角和鹿腿》課文學習，包括生字詞的認讀、課文內(nèi)容的理解、朗讀技巧的培養(yǎng)以及故事寓意的人生哲理探討。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版語文三年級下冊第一單元“寓言故事”主題相關(guān)，學生已有一定的寓言故事閱讀經(jīng)驗，能夠?qū)φn文中的動物角色和故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀和復述，提升對寓言故事的理解和表達能力。

2.增強學生思維發(fā)展與提升，引導學生從寓言故事中提煉出人生哲理，學會辯證思考。

3.提升文化自信，讓學生感受中國寓言故事的傳統(tǒng)魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《鹿角和鹿腿》這個故事所蘊含的哲理。重點講解故事中的鹿如何因為追求華麗的外表而忽視了實用價值，以及最終意識到自己真正需要的是什么。

-通過引導學生分析鹿的心理變化，理解故事中的比喻意義，讓學生學會從寓言故事中提煉出深刻的人生道理。

2.教學難點：

-教學難點在于幫助學生理解寓言故事的寓意，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。具體難點包括：

-鹿角和鹿腿的象征意義，如何讓學生認識到它們分別代表的外表和實用價值。

-故事中鹿的心理活動，如何引導學生體會到鹿在經(jīng)歷變化過程中的心理掙扎和最終的認識。

-將寓言故事中的道理轉(zhuǎn)化為學生的實際行為準則，如何指導學生在現(xiàn)實生活中做出正確的選擇。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教學資源庫

-信息化資源：寓言故事動畫視頻、相關(guān)圖片素材

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、討論引導問題單教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《鹿角和鹿腿》的故事內(nèi)容，要求學生了解故事梗概，并思考故事中鹿的兩種狀態(tài)代表了什么。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你認為鹿角和鹿腿哪個更重要？為什么？”引導學生思考故事的核心寓意。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習心得和疑問通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放與鹿相關(guān)的圖片或視頻，引出鹿角和鹿腿的話題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解故事中鹿角和鹿腿的象征意義，以及故事所傳達的人生哲理。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演鹿，體驗鹿在不同狀態(tài)下的心理變化。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么鹿最終會后悔？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的寓意。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事的情感。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解故事的核心內(nèi)容。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事，加深理解。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，結(jié)合自身經(jīng)歷談談對故事的感悟。

-提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成讀后感作業(yè)，鞏固對故事的理解。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行相關(guān)故事的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高自我認知和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確認讀《鹿角和鹿腿》中的生字詞，如“鹿”、“角”、“腿”等，并正確書寫。

-學生能夠理解并復述故事內(nèi)容，概括故事情節(jié)，如鹿在故事中的兩種狀態(tài)及其變化。

-學生能夠分析故事中鹿角和鹿腿的象征意義，認識到外表與實用價值的關(guān)系。

-學生能夠從寓言故事中提煉出人生哲理，如不要過分追求外表，要重視內(nèi)在價值。

2.思維與能力培養(yǎng)：

-學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作意識和溝通能力。

-學生在分析故事寓意的過程中，鍛煉了辯證思維能力，學會從多角度看待問題。

-學生在課后拓展閱讀中，拓寬了知識視野，提高了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《鹿角和鹿腿》，樹立了正確的價值觀，認識到外表與內(nèi)在價值的重要性。

-學生在理解故事寓意的過程中，培養(yǎng)了誠信、勤奮、節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)。

-學生在參與課堂活動和課后拓展過程中，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學生在反思總結(jié)中，學會了自我認知和自我提升，增強了自信心。

4.語文素養(yǎng)提升：

-學生在朗讀、復述故事的過程中，提高了語言表達能力。

-學生在分析故事寓意的過程中，鍛煉了思維品質(zhì)，培養(yǎng)了文學鑒賞能力。

-學生在課后拓展閱讀中，積累了豐富的詞匯和表達方式，提高了寫作水平。

-學生在參與課堂活動和課后拓展過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

5.綜合實踐能力：

-學生在角色扮演活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在課后拓展閱讀中，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，提高了信息素養(yǎng)。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，為今后的學習生活做好準備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊含著深刻的人生哲理，可以幫助學生進一步理解寓言的特點和寓意。

-視頻資源：動畫版《鹿角和鹿腿》的故事，通過動畫形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，增強學生的視覺體驗，同時也可以作為輔助教學資源。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本《中國古代寓言故事集》，挑選其中至少兩個故事進行閱讀，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

-視頻資源：學生觀看動畫版《鹿角和鹿腿》，注意觀察動畫中的細節(jié)，思考動畫如何表現(xiàn)故事的主題和寓意。

-拓展任務：

-學生可以選擇一個故事，設(shè)計一個相關(guān)的情景劇，與同學合作完成，并在班級內(nèi)進行表演。

-學生可以嘗試將《鹿角和鹿腿》的故事改編成一篇短文，或者創(chuàng)作一個新的寓言故事，體現(xiàn)類似的主題。

-學生可以收集生活中類似的故事或現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象與《鹿角和鹿腿》故事中的寓意有何關(guān)聯(lián)。

-指導與幫助：

-教師可以推薦一些寓言故事集，幫助學生選擇適合的閱讀材料。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的幫助。

-反饋與評價：

-教師可以通過觀察學生的表演、閱讀筆記和創(chuàng)作作品，了解學生的學習效果。

-教師可以鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-教師可以根據(jù)學生的拓展表現(xiàn)，給予相應的評價和鼓勵，促進學生繼續(xù)深入學習。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《鹿角和鹿腿》這節(jié)課中，我有一些思考，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。孩子們對于寓言故事很感興趣，他們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于故事中的寓意理解得不夠深入，他們在討論時更多的是關(guān)注故事本身，而不是故事背后的道理。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生去挖掘故事的深層含義。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，比如動畫視頻，這確實提高了孩子們的興趣。但是，我也注意到，有些孩子過分依賴視覺信息，對于文字的理解和記憶有所忽視。因此，我打算在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，更多地讓學生通過閱讀和思考來學習。

再來說說課堂活動。我在課堂上設(shè)計了角色扮演，這個活動讓孩子們有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行角色扮演時，表現(xiàn)得比較拘謹，可能是因為他們不太熟悉這種活動形式。所以，我計劃在今后的教學中，提前準備一些角色扮演的指導，幫助學生更好地融入角色。

此外，我還想談談作業(yè)布置。這次我布置了讀后感作業(yè)，希望孩子們能夠通過寫作來深化對故事的理解。但是，從作業(yè)反饋來看，有些孩子的讀后感比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們在閱讀時沒有做充分的筆記或者思考。因此，我會在未來的教學中，指導學生如何做好閱讀筆記，如何進行深入的思考。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這次教學，我意識到自己在教學方法和評價方式上還有待提高。在未來的教學中，我會嘗試以下改進措施：

-加強對寓言故事寓意的講解，引導學生深入思考。

-適當減少多媒體的使用，讓學生更多地通過閱讀和思考來學習。

-提前準備角色扮演的指導，幫助學生更好地參與活動。

-指導學生做好閱讀筆記，提高他們的思考能力。

-采用多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會越來越好。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度很高，對于《鹿角和鹿腿》的故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，表達自己對故事寓意的理解。

-在角色扮演活動中，學生表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠根據(jù)角色的特點進行適當?shù)谋硌荨?/p>

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞故事中的寓意展開深入的討論，提出自己的觀點和見解。

-學生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，將故事中的道理與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對生字詞的認讀和書寫掌握得較好，能夠正確書寫故事中的關(guān)鍵詞匯。

-在理解故事情節(jié)和寓意方面，學生的表現(xiàn)參差不齊，部分學生能夠準確概括故事內(nèi)容，但仍有部分學生對寓意理解不夠深入。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成的讀后感作業(yè)中，部分學生能夠結(jié)合故事內(nèi)容，表達自己的感悟和思考，體現(xiàn)了對故事寓意的理解。

-部分學生的作業(yè)存在字跡潦草、語句不通順的問題，需要進一步加強書寫規(guī)范和語言表達能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高課堂參與度，特別是在討論環(huán)節(jié)中，要更加大膽地表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示：表揚學生在討論中的表現(xiàn)，同時提醒他們注意傾聽他人的意見，學會從多角度思考問題。

-針對隨堂測試：對于生字詞的掌握，教師要繼續(xù)加強輔導，確保學生能夠熟練書寫；對于故事寓意的理解，教師要引導學生深入思考，提高他們的分析能力。

-針對課后作業(yè)：對于字跡潦草和語句不通順的問題，教師要提醒學生注意書寫規(guī)范和語言表達的準確性，同時提供相應的輔導和練習。

-教師要關(guān)注每個學生的學習進